1、Unit1 What is you father?(Part B) 教学内容：教学内容： Lets learn more 的对话，运用 What is he/she？He/She is a.来表达各自的理 想，能运用 I want to be a.来表达各自的理想。 教学目标：教学目标： 1.能听懂 Lets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。 2.能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业。 3.能运用 I want to be a.来表达各自的理想。 教学重点：教学重点： 1.能听、说、认读对话，语言语调准确。 2.通过对对话的学习，培
2、养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：教学难点： 1.Lets learn more 的掌握及充分运用。 2.能听、说、认读对话，语音语调准确。 教学准备：教学准备： 1.教师准备 (1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音。 教学过程：教学过程： 一、温故知新 1.Lets chant. 2.复习单词 教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活 动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。让学生完成补全单词，检 查学生掌握情况。 3.Look and match. 将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。 建议教师找学生来读
3、单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。 二、新课导人 教师通过师生互动引入 I want to be a. 对话 1： T:What is your grandpa? S1:He is a driver. T:（模仿司机的样子）I want to be a driver,too.教师可以为学生扩充词汇， 如：a bus driver,a taxi driver,a train driver. 对话 2： （模仿厨师造句） 对话 3： （模仿教师造句） 三、Part B:Lets learn more 1.Talk about the pictures。 教师引导学生讨论 Lets learn
4、more 部分的图片， 用 Is he/she.和学生进行回 答。 2.听力理解 （1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。 （2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。 （3）教师要求学生用完整的句子回答问题。 3.教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn more 部分的对话。 （1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、PracticeActivities 1.Guess and say 教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来 猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a. 2.音乐盒 （1）教师将所准备的职业单词卡片放入盒子中，放音乐，音乐听后，抽一张 单词卡片，并说 I want to be _.其他学生说 I want to be _, too. （2）当教师叫停后，先由拿到卡片的同学说 I want to be _.其他学生说 He/She is a. 课后作业：课后作业： 板书设计：板书设计： Unit1 What is your father?(Part B) driverHe want to beShewants to be
