1、 I have a big face. I have two hands. One is long. The other is short. I dont have a leg, But I can go. clock get up get up get up get up get up get up get up get up . UNITUNIT 4 4 WhenWhen dodo youyou havehave classes?classes? 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games
2、,watch TV,go to bed. 2灵活运用上述词汇。 教学重点：教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点：教学难点：灵活运用上述词汇。 教学方法：教学方法：高效课堂模式。 学习方法：学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：教学准备： 1教师准备： (1)Lets learn 部分的教学卡片、磁带及录音机。 (2)卡通时钟。（时针分针可以用手控制）(3)歌曲视频。 2学生准备水彩笔。 教学过程：教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 教师与学生
3、做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之 前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些 内容。具体问题参考如下： （1）Hello,boys and girls.How are you? （2）Whats for breakfast? （3）Do you like eggs for breakfast? （4）Do you like English? 2新课导入 教师给学生呈现谜语，以此激起学生学习新课的兴趣。 二、课程展示活动和过程 1Lets learn 通过课本第 26 页 Lets learn 部分的主图或课件展示进行词汇的新授。 因为本节课中所学
4、习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以 直接通过演示让学生了解和掌握。 （1）T:Look at the clock.Its seven in the morning. T:I want to get up.I get up at seven. 教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词 get up. T:I get up at six.Do you get up at six? S1:Yes,I do./No,I dont. T:Do you get up at seven? S1:Yes,I do./No,I dont. （2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下
5、来的活动。教 师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说 出相应的动词短语。 2教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行 拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放 Lets learn 部分的录音， 让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1巩固活动 （1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操 练，一人发口令一人做出相应的动作。 （2）play a guessing game 每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡 片。教师向全
6、班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让 站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。 2Part C:Listen and choose （1）教师引导学生先仔细观察每组图片。 （2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。 （3）听录音，完成选择。 （4）师生一起核对答案。 课后作业：书写新短语课后作业：书写新短语 5 5 遍遍 2 2 译译 板书设计：板书设计： Unit4Unit4 WhenWhen dodo youyou havehave classes?classes? getget upup havehave a a classclass havehave lunchlunch playplay gamesgames watchwatch TVTV gogo toto schoolschool 课后反思课后反思: :本节课通过多种活动，多种教学方式，让学生们在轻松愉快地氛围中本节课通过多种活动，多种教学方式，让学生们在轻松愉快地氛围中 学习掌握了六个新的短语，整节课气氛活跃，课堂教学效果良好。学习掌握了六个新的短语，整节课气氛活跃，课堂教学效果良好。
