必修1政治新教材人教 綜合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路.pptx

1、综合探究一综合探究一 探 究 活 动 目 标 1.1.认识和比较各种社会形态认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的进程，了解人类社会发展的进程，阐，阐明人类社会明人类社会 发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.2.了解世界各地历史发展的不同轨迹了解世界各地历史发展的不同轨迹，阐明阐明人类社会发展历史进程的统人类社会发展历史进程的统 一性和多样性，明确人类社会发展的一性和多样性，明确人类社会发展的一般一般进程是由各国、各地区、各民族历进程是由各国、各地区、各民族历 史的多样性反映出来的史的多

2、样性反映出来的。 3.3.梳理梳理近代中国探索复兴之路的近代中国探索复兴之路的历程历程，理解走社会主义道路是近代中国，理解走社会主义道路是近代中国 历史发展的必然，闻明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民历史发展的必然，闻明中国特色社会主义是根植于中国大地、反映中国人民 意愿意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。 探究活动建议探究活动建议 1.1.以以“如何理解人类社会发展的一般进程如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类为议题，探究人类 社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性社会发展的基本规律和趋势，明确科学社

3、会主义的科学性 可通过网络或实地参观博物馆等，搜集并展示人类社会发展不同阶段可通过网络或实地参观博物馆等，搜集并展示人类社会发展不同阶段 生产工具的资料，比较不同阶段的生产力发展水平。可借助绘图、表演等生产工具的资料，比较不同阶段的生产力发展水平。可借助绘图、表演等 方式，展示不同社会形态的一些标志性场景，理解不同社会形态的特征。方式，展示不同社会形态的一些标志性场景，理解不同社会形态的特征。 探究活动建议探究活动建议 1.1.以以“如何理解人类社会发展的一般进程如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类为议题，探究人类 社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性社会发展的基本规

4、律和趋势，明确科学社会主义的科学性 可列举人类社会历史实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否可列举人类社会历史实例，反映不同社会形态的更替，证实生产关系是否 适应适应生产力发展是生产力发展是衡量衡量社会进步与否的标准。例如，搜集资料并讨论社会进步与否的标准。例如，搜集资料并讨论“为什么为什么 存在存在剥削剥削的奴隶社会代替原始社会是历史的进步的奴隶社会代替原始社会是历史的进步”;”;通过报纸、网络等通过报纸、网络等渠道渠道了解了解 当代本主义世界面临的当代本主义世界面临的挑战挑战，评析资本评析资本主义基本矛盾的表现，明确社会主义终主义基本矛盾的表现，明确社会主义终 将代替将代替资本资本

5、主义的历史主义的历史趋势。趋势。 探究活动建议探究活动建议 1.1.以以“如何理解人类社会发展的一般进程如何理解人类社会发展的一般进程”为议题，探究人类为议题，探究人类 社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性社会发展的基本规律和趋势，明确科学社会主义的科学性 可诵读、摘抄马克思主义经典可诵读、摘抄马克思主义经典著作著作，如，如资本论资本论共产党宣言共产党宣言社会社会 主义从空想到科学的主义从空想到科学的发展发展等，等，采用采用绘制图示的方式，绘制图示的方式，阐释阐释生产力与生产关系、生产力与生产关系、 经济基础经济基础与上层建筑相互作用的原理，与上层建筑相互作用的原理，揭示揭示生产

6、力与生产生产力与生产关系关系的矛盾的矛盾运动运动是是社社 会会发展的根本动力发展的根本动力。 探究活动建议探究活动建议 2.2.以以“如何看待世界各地历史发展的不同轨迹如何看待世界各地历史发展的不同轨迹”为议题，探究为议题，探究 人类社会历史进程的统一性和多样性人类社会历史进程的统一性和多样性。 可查阅可查阅相关相关历史实倒，历史实倒，比较比较不同国家、不同不同国家、不同地区在社会形态更替地区在社会形态更替上的上的差异，差异， 如如英国、法国英国、法国、美国美国、德国德国、日日本等国确立本等国确立资本主义资本主义制度的不同制度的不同方式方式，或者或者比比 较社较社会制度的不同形式，如会制度的不

7、同形式，如当代资本主义当代资本主义国家在政治、国家在政治、经济经济及及社会社会制度方面的制度方面的 差异，撰写小论文，分析导致差异的原因。差异，撰写小论文，分析导致差异的原因。 探究活动建议探究活动建议 2.2.以以“如何看待世界各地历史发展的不同轨迹如何看待世界各地历史发展的不同轨迹”为议题，探究为议题，探究 人类社会历史进程的统一性和多样性人类社会历史进程的统一性和多样性。 可可搜集搜集在特定的历史条件下，某在特定的历史条件下，某民族民族、某地区能够跨越某种社会形态而直、某地区能够跨越某种社会形态而直 接走向更高接走向更高社社会形态的实例，组织课堂讨论，会形态的实例，组织课堂讨论，阐明阐明

8、没有任何国家或地区的历史没有任何国家或地区的历史 发展发展进程是一模一样的进程是一模一样的。 探究活动建议探究活动建议 3.3.以以“如何看待中国特色社会主义的科学真理性和如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史历史必然性必然性”为为 议题，探究中国特色社会主义是科学社会主义理论议题，探究中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和逻辑和中国中国社会社会 会发展历史会发展历史逻辑的辩证逻辑的辩证统一统一。 可到图书馆、可到图书馆、档案档案馆馆查阅查阅相关相关资料资料，比较比较近代以来为了实现中华民族伟大近代以来为了实现中华民族伟大复兴复兴， 仁人志士所提出的不同仁人志士所提出的不同方案方案，分析

9、多种，分析多种尝试尝试终归终归失败失败的原因，的原因，阐明阐明只有中国共产党只有中国共产党 所提所提出出的的方案方案才是真正能够使中国才是真正能够使中国摆脱半殖民地半摆脱半殖民地半封建社会的封建社会的有效方案。有效方案。 探究活动建议探究活动建议 3.3.以以“如何看待中国特色社会主义的科学真理性和如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史历史必然性必然性”为为 议题，探究中国特色社会主义是科学社会主义理论议题，探究中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和逻辑和中国中国社会社会 会发展历史会发展历史逻辑的辩证逻辑的辩证统一统一。 可观看不可观看不忘忘初心初心继续继续前进前进必由之路必由之路等专

10、题片，了解中国共产党带领中等专题片，了解中国共产党带领中 国人民革命、建设和改革的国人民革命、建设和改革的奋斗奋斗历程历程; ;搜集资料搜集资料，展示展示改革开放以来，改革开放以来，特别特别是党的十是党的十 八大以来我国取得的巨大成就，八大以来我国取得的巨大成就，阐明阐明只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会 主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族民族伟大复兴伟大复兴。 探究路径参考探究路径参考 探究一探究一 如何理解人类社会发展的一般进程如何理解人类社会发展的一般进

11、程 马克思在序言中指出:“无论哪一个社会形态，在它所能 容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会天亡的;而新的更高的生产关系，在它的 物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。所以人类始终只提出 自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的 物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候，才会产生在资产阶级社会 的胎胞里发展的生产力，同时又创造看解决这种对抗的物质条件。因此，人类社会 的史前时期就以这种社会形态而告终。” 探究路径参考探究路径参考 探究一探究一 如何理解人类社会发展的一般进程如何理解人类社会发展的一般进程 邓小平指出:“封建社会代替奴隶社会，

12、资本主义代替封建主又，社会主义经历 一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道 路是曲折的。” 探究路径参考探究路径参考 探究探究二二 如何如何看待世界各地历史发展的不同轨迹看待世界各地历史发展的不同轨迹 欧洲进入封建社会，要比中国晚得多，方式也不一样。西欧的封建国家，是在 古罗马帝国崩渍的基础上，由入侵的日耳曼人建立起来的。日耳受人不仅征服了古 罗马帝国广阔的疆土，而且继承了古罗马先进的生产力和已经出现的农奴制生产关 系。他们把自己原先高度军事化的社会组织加以改造，便逐步形成了独具特色的封 建国家。 探究路径参考探究路径参考 探究探究二二 如何如何看待世界各地历

13、史发展的不同轨迹看待世界各地历史发展的不同轨迹 英国资产阶级革命，第一次在欧洲大国推翻了封建君主专制，建立起君主立宪 制;法国大革命，影响波及整个欧洲，最终确立了民主共和制;美国独立战争，既是 反对英国殖民统治的民族解放战争，也是北美发生的资产阶级革命;普鲁士王朝战争， 结束了封建割据，使德国实现了由封建社会向资本主义社会的转变;在西方资本主义 的冲击下，日本经过明治维新，建立了君主立宪的资本主义制度。 探究路径参考探究路径参考 探究探究二二 如何看待世界各地历史发展的不同轨迹如何看待世界各地历史发展的不同轨迹 新中国成立前，四川等地的彝族地区大约有100万人口保留着奴隶制度，西藏、 云南西双

14、版納等地区大约有400万人口保留着封建农奴制度。这些地区的少数民族群 众大都附属于封建倾主、大贵族、寺庙或奴隶主，可以被任意买卖或当作礼物赠送， 没有人身自由。例知，在旧西藏，形成于17世纪并沿用了300多年的法律十三 法典十六法典，将人严格划分为三等九级。法典规定，“上等上级人”的命 价为与其尸体等重的黄金，下等下级人的命价仅为一根草绳。“下等人”占西 藏总人口的95以上。新中国为了保障人权，于20世纪50年代对这些地区进行了民 主改革，腹除了奴隶制和封建农奴制，昔日广大奴隶和农奴获得了人身自由，成为 新社会的主人，西藏等地区进入了社会主义社会。 探究路径参考探究路径参考 探究三探究三 如何

15、看待中国特色社会主义的科学如何看待中国特色社会主义的科学真理真理性和历史必然性性和历史必然性 列宁在国家与革命中指出:“资产阶级国家的形式虽然多种多样，但本质是 一样的:所有这些国家，不管怎样，归根到底一定都是资产阶级专政。从资本主义向 共产主义过渡，当然不能不产生非常丰富和多样的政治形式，但本质必然是一样的: 都是无产阶级专政。” 毛泽东指出:“我们信仰马列主义，把马列主义普遍真理同我们中国实际情况相 结合，不是硬搬苏联的经验。硬搬苏联经验是错误的。我们对资本主义工商业的改 造和农业的合作化是跟苏联不同的。” 邓小平指出:“各国建设社会主义的方法，一定要根据自己的实际情况，要多种 形式，各有

16、自己的特点。各国只能根据本国的实际情况来制定自己的发展战略和与 之相适应的方法、方式，制定适合自己具体实际的政策。” 探究路径参考探究路径参考 探究三探究三 如何看待中国特色社会主义的科学如何看待中国特色社会主义的科学真理真理性和历史必然性性和历史必然性 习近平指出:“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版， 不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版， 也不是国外现代化发展的翻版。社会主义并没有定于一尊、一成不变的套路，只有 把科学社会主义基本原则同本国具体实际、历史文化传统、时代要求紧密结合起米， 在实践中不断探索总结，才能把蓝图变为美好现实。

17、” 中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证 统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科 学杜会主义。 结语结语 综观人类社会发展的进程和趋势，生产力是最活跃、最革命的因素， 总是处在不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量。有什么样的 生产力，就要求有什么样的生产关系与之相适应:生产力发展了，生产 关系就要相应地发生变化。生产关系的总和构成了社会的经济基础。建 立在经济基础之上的政治、法律、哲学、艺术、宗教以及与之相应的政 治法律机构、制度等，构成了社会的上层建筑。生产力与生产关系、经 济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了社会

18、基本矛盾。生产关 系一定要适应生产力的状况、上层建筑一定要适应经济基础的状况，这 一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类社会向前发展。 结语结语 一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判 断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类 社会发展的总趋势。同时，受到地理环境、文化传统、外部影响等因素的 影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现，人类社会发展 的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。 结语结语 2018年，习近平在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上的讲话中 指出，中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年的伟 大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近70年的持续探索中得来的， 是在我们党领导人民进行伟大社会革命97年的实践中得来的，是在近代以 来中华民族由衰到盛170多年的历史进程中得来的，是对中华文明5000多 年的传承发展中得来的，是党和人民历经千辛万苦、付出各种代价取得的 宝贵成果。得到这个成果极不容易。 谢谢！