必修1历史新教材人教 第二单元　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展 复习.pptx

1、第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展 高中历史 必修 中外历史纲要（上） 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,隋唐时期封建社会的 高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、 区域开发和思想文化领域的新成就。 课标要求 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1.三国时期 (1)三国鼎立 新课导学 三国与西晋知识点一 国号时间建立者都城 魏220年曹丕洛阳 蜀221年刘备成都 吴222年孙权建业(今南京) (2)三国斗争:魏国国力较强,在三国鼎立局面中略占上风。蜀、吴两国则加 强了对南方少数民族地区的控制。 新课导学 2.西晋短期统一 (1)过程

2、 263 年,司马昭发兵灭蜀。 266 年,司马昭之子_代魏称帝,国号晋,史称西晋。 280 年,西晋灭吴,完成统一。 新课导学 司马炎 (2)灭亡 原因:五族内迁;宗室内战。 灭亡:316 年,西晋被内迁_所灭。 影响:中国历史又进入一个比较长的政权分立时期。 新课导学 匈奴贵族 1.政权更迭 (1)东晋 建立:317 年,西晋宗室_在建康重建晋朝,史称东晋。 士族政治:逃到南方的几家北方_成为东晋政权的主要支柱。他们 争权夺利,势力逐渐衰弱。 (2)南朝:420 年, _篡夺皇位,国号宋。此后170 年间,南方先后经历了 宋、齐、梁、陈四个王朝,合称“南朝”。 新课导学 司马睿 东晋与南朝

3、知识点二 高门士族 刘裕 2.经济发展(江南开发) (1)背景:从西晋末年起北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下,带来了先进的 _,也充实了劳动力资源。 (2)表现 农业:南方土地大量开垦,农作物品种增加,产量提高。 手工业:纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。 (3)原因:南方相对稳定;北民南迁带来了先进的生产工具和技术,也充实了劳动力资源。 3.在南北对峙中南朝处于明显劣势,覆亡大局已定。 新课导学 生产工具和技术 1.十六国 (1)概念:东晋统治南方的时候,北方先后出现了15个割据政权,加上西南地区的成汉,合 称“_”。 (2)政权性质:大部分由内迁少数民族建立,都采用了

4、中原模式的国号、年号,学习汉族 的典章制度。 (3)前秦:4 世纪下半叶,_建立的前秦统一北方,随后大举进攻东晋,被击败于 _而迅速崩溃。 新课导学 十六国与北朝知识点三 十六国 氐族 淝水 2.北朝 (1)北魏:孝文帝改革。 背景:439年,鲜卑_建立的北魏统一了北方。 内容 新课导学 拓跋部 迁都 将都城从_迁到洛阳 习俗 以汉族服饰取代鲜卑服饰,改说汉语 姓氏 改鲜卑姓为汉姓 婚姻 鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚 平城 意义:顺应了北方民族交往、交融的历史趋势,大大缓解了民族矛盾,促进 了北魏的经济发展和社会繁荣,为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打 下了基础。 新课导学 (2)北魏分

5、裂 分裂:6 世纪前期,北魏发生动乱,分裂为东魏和西魏,稍后又分别被北齐、 北周取代。 结果:_取代北周,统一全国, 终于结束了长达数百年的分裂割据局面。 新课导学 隋朝 史料1在八王混战期间,各地水利失修,吏治混乱。正在这时,天灾也连年流行,各地大 量人口的流亡也开始了。 摘编自白寿彝中国通史汉族流民和内迁各族人民的反晋 课中探究 西晋社会混乱的原因探究点一 史料2惠帝永宁元年(301年),李特在益州领导流民暴动,后来李特的势力发展为一个 独立的政权,建立了大成国,后又改称“汉”,史称“成汉”。李特的暴动,是流民暴动 的开始。接着暴动就不断发生。刘渊的起兵,本是阶级斗争的性质,是被降为田客、

6、奴 隶的已经汉化了的内迁的匈奴人民对晋统治者的反抗。由于参加者大多是匈奴人,也 就带有民族斗争的色彩。 摘编自白寿彝中国通史 课中探究 史料实证 (1)根据史料1,说明西晋后期社会矛盾的主要表现。 课中探究 提示 (1)表现:流民兴起,内迁各族斗争,八王之乱,政治黑暗,经济被破 坏,天灾频繁。 (2)根据史料2并结合所学知识,分析李特与刘渊斗争的异同。 课中探究 提示(2)同:都打击了西晋的统治,都具有阶级斗争性质。不同:刘渊的斗争具 有民族斗争、反对西晋民族压迫的色彩。 史料1东晋末年,刘裕注重发展农业,“抑末敦本,务农重积”,从而使东晋末年再度呈 现了“天下无事,时和年丰,百姓乐业,谷帛殷

7、阜,几乎家给人足”的局面(晋书武帝 纪)。宋文帝继续大力劝课农桑,一再下令“诸州郡,皆令尽勤地利,劝导播殖,蚕桑麻 纻,各尽其方,不得但奉行公文而已”(宋书文帝纪)。宋文帝元嘉(424453年) 之世,农业生产取得空前发展,史称“元嘉之治”。 课中探究 南方经济的开发与北方经济恢复探究点二 史料2鲜卑拓跋部建立的北魏是对中国北部农业发展有贡献的。拓跋族原是游牧民 族,在其与汉族人民接触后,逐步转向农业。拓跋珪建国后,加速了北魏由游牧经济向 农业经济转变的过程。登国九年(394年),他“使东平公元仪屯田于河北五原至棝阳 塞外”(魏书太祖纪)。天兴元年(398年),平定中山后,“分徙吏民及徒何种人

8、工 伎巧十万余家以充京师,各给耕牛,计口授田”。同时又于首都平城“制定京邑,东至 代郡,西及善无,南极阴馆,北尽参合,为畿内之田,其外四方四维置八部帅以监之,劝课农 耕,量校收入,以为殿最”。经过这一番努力,北魏的农业生产已建立了初步基础。 以上材料均摘编自白寿彝中国通史 课中探究 史料实证 (1)根据史料1并结合所学知识,概括“元嘉之治”形成的原因,分析“元嘉之治”对经 济的影响。 课中探究 提示 (1)原因:南方社会秩序相对稳定,北民南迁带来了充足劳动力与先进技术,南方 自然条件的优越;刘宋统治者劝课农桑,实行休养生息的政策,大力支持农业发展。影 响:促进了中国南方经济开发,为经济重心南移

9、奠定了基础。 (2)根据史料2并结合所学知识,归纳北魏对北方经济恢复的举措。 课中探究 提示 (2)北魏统治者学习汉族的农耕,劝课农桑;孝文帝改革促进了鲜卑族 封建化进程,国家经济重点转为农业经济;均田制的推行,促进了北方农业生 产关系调整,加快了北方经济恢复。 历史解释 古代经济重心南移的影响 (1)对城市发展的影响:推动了南方沿海城市的迅速发展,海上交通有了很大 的改善,促进了海上贸易的发展。 (2)对人口分布的影响:人口南迁一定程度上有利于经济重心由北向南的转 移,而经济重心的南移又反过来促使了北方人民进一步南迁。南方人口迅速 膨胀,导致我国南部人口在全国总人口中的比重不断增长。 课中探

10、究 (3)对文化教育的影响:经济重心的南移,也使许多文人、学者随之南迁,客观 上促进了南方地区文化教育的发展。 (4)对民族关系的影响:经济重心的南移,促进了各民族的融合。北方人民的 南迁,使少数民族和汉族有了更深、更广泛的交流与合作,促进了民族多样 性和统一性的发展。 (5)对生态环境的影响:经济重心的南移,导致南方某些地区过度开发,如放火 烧荒、围湖造田等,一定程度上破坏了生态环境,影响经济的可持续发展。 课中探究 史料 图(a) 课中探究 秦朝以来民族融合的发展探究点三 图(b)洛阳石窟和云冈石窟 课中探究 图(c)汉人胡食画像砖 课中探究 史料实证 (1)根据图(a), 南海自古以来就

11、是中国神圣领土,中国最早在秦朝统治下疆界 到达了南海,居住此地的居民是哪一民族?秦朝是以何种制度做保障来统治 该民族、地区的? 课中探究 提示 (1)民族:南越(越族)。制度:郡县制。 (2)根据图(b)、图(c),请从民族关系角度说明它们存在着怎样的变化趋 势。其主要原因何在? 课中探究 提示 (2)趋势:民族大融合(少数民族的汉化,汉族受少数民族的影响)。 原因:北魏孝文帝改革。 历史解释 全面认识北魏孝文帝改革的汉化政策 (1)汉化政策的具体措施表现为移风易俗和推行汉制等内容。对鲜卑族来说,极大地推 动了社会的发展;就中华民族而言,丰富、发展了各民族文化。 (2)从北魏孝文帝推行汉化政策

12、的根本目的来看,是要加强鲜卑族的统治;从中华民族 的形成发展过程来看,促进了民族融合,为多民族共同发展作出了贡献。 课中探究 (3)该政策体现了落后民族必然被先进民族文化所征服的历史规律,从这个角度讲, 北魏孝文帝的汉化政策顺应了历史发展规律,值得肯定。 (4)从本质上说,汉化政策既是落后文化学习先进文化的过程,又是少数民族的封建 化过程。 课中探究 1.下图所示战役的主要影响是() A.奠定了秦朝统一全国的基础 B.奠定了曹操统一北方的基础 C.奠定了三国鼎立局面的基础 D.形成了南北朝分立对峙局面 课堂评价 【解析】根据图中“赤壁”二字并结 合所学可知,该战役为赤壁之战。结合 所学可知,在

13、赤壁之战中,孙刘联军打败 了曹操,奠定了三国鼎立局面的基础。 因此,C项符合题意。 C 2.魏晋南北朝时期,中原地区的农耕面积缩小,江南地区出现了一些重要的产 粮区,这表明 () A.军事战争决定经济兴衰 B.江南经济得到进一步的开发 C.南方农业技术更加先进 D.北方生态环境被严重破坏 课堂评价 B 3.“魏孝文帝元昊”这个称谓中,带有“胡人汉化”历史痕迹的有 () “魏”“孝文”“帝”“元昊” A.B.C.D. 课堂评价 D 4.某同学笔记上出现下表,他记录的是 () A.周平王东迁 B.“光武中兴” C.诸葛亮治蜀D.北魏孝文帝改革 课堂评价 D 颁布新法 改革旧制 政治 迁都洛阳 官制

14、汉化 社会 奖励通婚 改姓氏、禁胡服 文化 礼乐祭孔 禁胡语 5.南北朝时,“南北分治,各有国史,互相排黜,南谓北为索虏,北谓南为岛夷”。 胡三省注:“索虏者,以北人辫发,谓之索头也。”(岛夷为海滨南蛮土著)这 反映出() A.南北民族的对立尖锐 B.国史编写的政治性强 C.民族融合尚未出现 D.南北朝都认同了华夏文明 课堂评价 D 第6课 从隋唐盛世到五代十国 1.建立:581年,北周外戚_代周称帝,改国号隋,定都长安,是为隋文帝。 2.统一:589年,隋灭陈,结束了南北长期分裂的局面。 新课导学 杨坚 隋朝兴亡知识点一 3.建树 (1)广设仓库,积储丰富。 (2)隋炀帝兴建的洛阳城,宏伟壮

15、丽,闻名于世。 (3)开通的_,贯通南北,对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿 岸城市发展,起了重要作用。 新课导学 大运河 4.灭亡 (1)原因:隋炀帝大兴土木,穷奢极欲,又3次大举征伐高丽。生产遭到严重破 坏,引发农民起义。 (2)灭亡:618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡。 新课导学 1.唐朝的统一 (1)建立:618年,李渊在长安称帝,建立唐朝,即_。 (2)统一:唐军逐渐消灭各支起义军和割据势力,统一全国。 新课导学 唐高祖 唐朝前期的鼎盛局面知识点二 2.从“贞观之治”到“开元盛世” 新课导学 盛世局面统治者措施概况 “贞观之治”唐太宗 经济:_,劝课 农桑,戒奢从简 政治

16、:知人善任,虚怀纳谏 出现了少有的开明政治局面 武则天统治 武则天 社会经济持续发展 “开元盛世”_ 选贤任能,改革吏治,发展生 产,大兴文治,改革兵制 将唐朝统治推向历史上的全盛时 期,经济有很大发展,社会空前繁荣 轻徭薄赋 唐玄宗 3.民族关系的发展 (1)与东突厥 措施:贞观初年,唐军大举反击东突厥,击败并俘获东突厥可汗,东突厥汗国灭亡。 影响:草原各部共同尊奉唐太宗为“_”。 后来,被安置在北方的东突厥部众反叛唐朝,重新建立政权,到_世纪中叶为 回纥所灭。 新课导学 天可汗 8 (2)与西突厥 唐高宗联合_灭西突厥。 唐朝中央政权加强对西域的管理,先后设置_和 _,统辖天山南北。 新课

17、导学 回纥 安西都护府 北庭都护府 (3)与吐蕃 背景:7世纪前期,吐蕃赞普_统一青藏高原。 唐蕃和亲:唐太宗把文成公主嫁给松赞干布,并带去大批手工艺品和多种 技术、_等。唐蕃和亲,促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。 唐蕃会盟:9世纪中期,吐蕃与唐会盟,此后,唐蕃间基本上停止了纷争。 (4)与靺鞨族粟末部:唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。 新课导学 松赞干布 医药书籍 1.安史之乱(755763年) (1)概况:755 年,安禄山及其部将史思明在_起兵,发动叛乱,历时八年, 后被唐平定,史称“安史之乱”。 (2)原因:唐玄宗统治后期,政治腐败,节度使兵力扩大,国家出现外重内轻的局面。 (3)

18、影响:唐朝由盛转衰。 新课导学 安史之乱、黄巢起义和五代十国知识点三 范阳 2.唐朝后期政治 (1)安史之乱期间和以后,唐朝进入_时期,还出现了宦官专权和 _,严重削弱了唐朝的统治力量。 (2)黄巢起义:起义军横扫大半个中国,一度攻占长安,沉重地打击了唐朝的统治。 新课导学 藩镇割据 朋党之争 3.五代十国:907年,_废唐称帝,国号梁,史称后梁。唐朝灭亡。此后 50 多年间,黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王 朝,称为“_”。南方各地先后出现吴越、南唐等九个割据政权,连同 五代末期在山西建立的北汉,称为“_”。 4.五代十国后期:后周世宗柴荣顺应当时形势,努力清除五代的弊

19、政,实力逐 渐增强,为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。 新课导学 朱温 五代 十国 史料1东晋、十六国、南北朝的对立,包含着民族矛盾的内容。西晋灭亡以后的北 方游牧民族,逐步接受了中原地区汉族人民的先进生产方式,在这种封建化的过程中, 各游牧民族的经济生活、文化语言、生活习惯等方面,都逐步与汉族接近而一致。这 样一来,民族的界限渐渐消失,民族矛盾也就随之而不存在了。 课中探究 隋唐统一的条件探究点一 史料2在民族矛盾突出的时候,南方人民支持南朝政权包含着反对民族压迫的意义。 随着民族矛盾的消失,南朝政权又日益腐败,阶级矛盾逐步激化,致使南方人民不再支 持南朝政权。 均摘编自白寿彝中国通

20、史 课中探究 史料实证 (1)根据史料1,概括魏晋南北朝时期民族融合的主要影响。 课中探究 提示 (1)影响:加速了北方少数民族封建化进程,促进了北方经济恢复 发展;加速了不同民族间矛盾的消亡,增强了民族融合。 (2)根据史料2并结合所学知识,分析南方出现的有利于隋朝统一的因素。 课中探究 提示(2)因素:民族矛盾消失,南北地区民族心理文化差距缩小;南朝国家实力 下降,政权腐败,激化了阶级矛盾,失去了民众支持。 史料1“君子用人如器,各取所长。人之所能不可兼备,弃其所短,取其所长。” “贞观二年,太宗曰:致安之本,惟在得人且何代无贤,但患遗而不 知耳!” “以天下之广,岂可独断一人之虑?朕方选

21、天下之才,为天下之务,委任责成, 各尽其用,庶几于理也。” 贞观政要 课中探究 唐朝繁荣形成的原因探究点二 史料2首先,在政治上为了励精图治,重用贤才,裁汰冗吏。姚崇、宋璟,就是他(唐玄宗) 重用的著名宰相,后人多把姚、宋与唐太宗时的房(玄龄)、杜(如晦)相提并论,说明他们 在开元年间起过重要作用。开元年间,还多次兴修农田水利,直接促进农业生产的发展。 开元二年(714年),在文水东北开甘泉渠、荡沙渠、灵长渠,引文谷水溉田数千顷。 课中探究 开元四年(716年),三河(今河北三河)修渠河塘、孤山陂,溉田三千顷。开元二年(714 年),玄宗接受姚崇的建议,命伪妄僧尼还俗者一万二千多人,同时,还不

22、准再建佛寺。这 样,实际上也提高了朝廷控制经济的权力。玄宗接受张说建议,在开元十年(722年)募 兵十三万,充当朝廷的宿卫;开元二十五年(737年),根据边防的需要,“于诸色征人及客 户中招募丁壮,长充边军,增给田宅,务加优恤”。朝廷供给衣粮,长期戍边。 摘编自白寿彝中国通史 课中探究 史料实证 (1)史料1体现唐太宗哪些人才思想?概括其对唐朝的影响。 课中探究 提示 (1)思想:重用人才;发现人才,善于用人 。 影响:为“贞观之治”奠定 人才基础 。 (2)根据史料2,概括“开元盛世”形成原因。结合所学知识,说明唐朝由盛 转衰的教训。 课中探究 提示 (2)原因:唐玄宗善于用人,励精图治,进

23、行改革;支持农业发展;压制佛 教,加强经济控制;采取募兵制,减轻农民负担,缓和矛盾。教训:得贤者昌,失 贤者亡;最高统治者个人素养与行为影响国家命运。 历史解释 正确评价古代政治家的方法 (1)是否完成国家统一,推动历史发展。 (2)是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改善生产 条件,促进经济发展。 (3)是否采取措施,促进文化繁荣。 (4)是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。 课中探究 史料1皮罗阁在位期间,在唐王朝的支持下并吞了其他五诏,使洱海地区统归南诏管 辖,将王都从巍山迁至大理,当时称为太和城。开元二

24、十六年(738年),他入京朝贡,受到 唐玄宗的礼遇,加封为云南王。 据增订南诏野史 史料2唐朝开明的民族政策还表现在任用大批各族贵族为官,实行并非屈辱而是民 族友好的和亲政策。唐朝时期,各族之间战事较少,和平相处,共同发展成为主流,中华 文明进入一个新的高峰。 施建中主编中国古代史 课中探究 唐朝的民族政策与民族关系探究点三 史料实证 (1)史料1反映的是唐朝在处理民族关系中的什么举措? 课中探究 提示 (1)册封。 (2)根据史料2,指出唐朝开明的民族政策产生的影响。结合所学知识,举出 一例唐蕃通婚、建立深厚民族感情的史实。 课中探究 提示 (2)影响:使各民族和平相处,共同发展,中华文明进

25、入新的发展高峰。 事例:唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。 历史解释 汉唐的西域民族政策与影响 课中探究 时代重要人物重大机构影响 汉朝张骞、班超西域都护府 加强了西域与内地联系,开 辟并扩大了丝绸之路 唐朝唐太宗、武则天安西四镇 1.资治通鉴称隋文帝:“其自奉养, 务为俭素,乘舆御物,故弊者随宜补用。” 由此可见,隋文帝 () A.崇尚节俭 B.重视农业 C.整顿吏治 D.生活奢侈 课堂评价 【解析】 由材料“其自奉养,务为俭素, 乘舆御物,故弊者随宜补用”可知,隋文 帝崇尚节俭。隋文帝是个励精图治的皇 帝,他在位时改革制度,发展生产,注重吏 治,崇尚节俭,国家出现统一安定的局面, 人民负担较轻

26、,社会经济繁荣,史称隋文 帝的统治为“开皇之治”。 A 2.隋朝运河“北通涿郡,南至余杭,商 旅往返,船乘不绝”。这表明运河的 直接作用是 () A.有利于边疆经济开发 B.促进了南北经济交流 C.加速了两岸城市的发展 D.巩固了隋王朝的统治 课堂评价 【解析】 大运河以洛阳为中心,北抵涿郡、南 至余杭,自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和 江南河四段,连接了海河、黄河、淮河、长江和 钱塘江五大水系,全长两千多米,是古代世界上 最长的人工运河。根据题干内容“北通涿郡,南 至余杭,商旅往返,船乘不绝”可知,大运河便利 了南北运输,成为南北政治、经济、文化联系的 纽带。 故选B。 B 3.“贞观之治

27、”时期,起居注中描写的唐太宗完全是一代明君的形象,而 对玄武门之变的情况则轻描淡写、模糊不清。同时,魏徵负责编写的隋书 中详细记载了隋炀帝的暴政以及隋末的动乱。据此可以推断 () A.官修史书不能准确反映历史事实 B.唐朝君臣全面否定了隋朝的制度 C.唐太宗有意塑造理想的君主政治 D.谏言政治无法有效制约君主专制 课堂评价 C 课堂评价 【解析】 史书虽然带有一定的主观性,但力求客观记录史实,故A项错误; 唐承隋制,如科举制、三省六部制等,且材料只是记载隋炀帝的暴政而非 制度问题,故B项错误; 从材料可知,起居注中唐太宗被塑造成明君形象,且对玄武门之变轻描淡 写,隋书却对隋炀帝的暴政详细记载,

28、故C项正确; 虽然材料提及魏徵,但材料中的魏徵是负责编订史书的,而非以谏臣身份 出现,故D项错误。 4.“限于当时的国力,节度使很少得到中央政府的 津贴,必须由自己在防区内自给自足地筹措招兵买 马、屯粮制械的费用。这种做法的负面效应是明 显的,节度使对中央政府的离心力日渐增大。”这 直接导致了 () A.黄巢起义B.安史之乱 C.唐朝灭亡D.北宋建立 课堂评价 【解析】根据所学知识,唐朝节 度使尾大不掉,唐玄宗后期政 治腐败,宠信节度使安禄山。 根据材料“节度使对中央政府 的离心力日渐增大”可知,这 直接导致了安史之乱。故选B。 B 5.“冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲” 是唐末农民起义领袖黄

29、巢的诗句,唐末 农民战争 () A.冲击了唐朝统治 B.推翻了唐朝统治 C.平定了安史之乱 D.形成了藩镇割据局面 课堂评价 【解析】起义军在黄巢的率领下, 横扫大半个中国,并攻入长安,建立 政权,给唐朝统治以沉重的打击。 因此,答案为A。 A 第7课 隋唐制度的变化与创新 1.九品中正制 (1)创立:曹魏建立。 (2)内容:中央委任中正官为各地人才评定等级,共分九等,朝廷依此授以相应 的官职。 (3)选官标准:从初创时期的重视家世、道德和才能,演变为西晋时期主要看 重_。 (4)评价:九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具。 新课导学 选官制度知识点一 家世 2.科举制度 (1)建立:隋炀帝,

30、始建进士科,科举制度形成。 (2)发展:唐朝继承和完善科举制度。唐太宗时增加了考试科目,以进士和 _两科为主;武则天首创了武举和_;唐玄宗任用高官主持 考试,提高了科举考试的地位。 (3)影响:科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩 大了统治的基础,提高了官员的文化素质,加强了中央集权。 新课导学 明经 殿试 历史理解 科举制的进步之处 与此前选官制度相比,科举制下,考生可自由报考,不再限制户籍,打破世 家大族垄断官场的情形;分科考试、按成绩取舍、择优录取,保证了行政人 员的来源和文化素养,有利于重学风气的形成,有利于社会公平公正,有利 于官僚政治的发展和中央集权的加强。

31、 新课导学 1.魏晋南北朝时期:三省制度。 尚书台改称尚书省,与_和门下省形成三省,它们共同辅助决策, 行使权力。 新课导学 三省六部制知识点二 中书省 2.隋唐时期:三省六部制。 (1)确立:隋文帝时。 (2)构成及职权 三省:中书省负责草拟皇帝的诏令;门下省负责审核诏令,有不妥者驳回;尚书省负责 执行。三省长官共议国事,执宰相之职。 六部:尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部,分工处理各项具体政务。 (3)特点:职权_,又彼此制约。 (4)意义:三省六部制的确立和完备,是中国政治制度的重大变革,对此后历朝产生 了深远影响。 新课导学 分工明确 历史解释 从三公九卿制到三省六部制 秦汉的三公

32、是分别对皇帝负责一方面事情。隋唐的三省宰相则在国家 政务的裁决和执行过程中互相配合又互相制衡;同时与皇帝一起在政事堂讨 论、制定国策,将皇帝的最后决策权纳入政务运行的程序中,使君主专制的 体制趋于完备。 新课导学 1.魏晋时期:开始实行_,按户征收粮和绢帛。 2.北魏孝文帝改革:颁布_,受田农民承担定额租调,成年男子负担一 定的徭役。 3.唐朝前期 (1)制度:实行_,纳庸以代徭役。 (2)意义:保证农民有较充分的生产时间,保障了政府的赋税收入。 新课导学 赋税制度知识点三 租调制 均田令 租庸调制 4.唐朝后期:两税法。 (1)目的:解决财政困难。 (2)实行:780 年,唐德宗接受宰相_的

33、建议,实行两税法。 (3)内容:每户按人丁和资产缴纳户税,按田亩缴纳地税,取消租庸调和一切杂税、 杂役;一年分夏季和秋季两次纳税。 (4)特点:简化税收名目,扩大收税对象。 (5)影响:它“惟以资产为宗,不以丁身为本”,改变了自战国以来以_为主 的赋税制度,减轻了政府对农民的_控制。 新课导学 杨炎 人丁 人身 史料1九品中正制,本想替当时用人定出一个客观标准,还是不失此项制度所应 有的传统精神的。但后来却变成拥护门第,把觅取人才的标准无形中限制在门第 的小范围内,这便大错了。唐代针对此弊,改成自由竞选,所谓“怀牒自列”,即不 需地方长官察举,更不需中央九品中正评定,把进仕之门扩大打开,经由各

34、人各自到 地方政府报名,参加中央之考试。这制度,大体说来,较以前是进步的。 摘编自钱穆中国历代政治得失 课中探究 古代选官制度 探究点一 史料2入仕群体中寒门子弟所占比例变化表 数据来源于何怀宏选举社会 课中探究 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% 史料实证 (1)根据史料1及所学知识,指出九品中正制的用人标准,并分析唐代“自 由竞选”的进步之处。 课中探究 提示 (1)标准:才能、门第。 进步:具有开放性,相对公平公正,有利于 提高官员文化素养。 (2)根据史料2,分析科举制取代察举制的主要作用。结合所学知识,分析这 一变化所反映的古代政治发展趋势。 课

35、中探究 提示 (2)作用:扩大了统治基础;促进了社会的公平公正。 趋势:中央集权 不断强化。 历史解释 如何理解中国古代选官制度的变化? (1)原因 从根本上说是秦汉以来经济和阶级关系变动的结果。 世家大族垄断仕途,且具有很强的割据一方的政治经济实力,不利于中央 集权的加强和封建国家的巩固与稳定。 (2)趋势 由以家世、门第为选拔标准,逐渐演变为以学识、才能为选拔标准。 由地方评议推荐的方式逐渐演变为以考试作为选拔的主要依据。 课中探究 (3)实质:将知识分子纳入皇帝的控制范围。 (4)积极作用 把选拔人才和任命官员的权力,从地方豪门世家大族手里集中到中央政府, 大大加强了中央集权,有利于政局

36、的稳定和多民族国家的巩固。 把读书、考试和做官联系起来,推动了中国古代教育事业的发展和官 员文化素质的提高。 课中探究 史料1(汉)武帝以雄才大略独揽事权,于是重用内朝(即中朝)尚书,夺宰相权。 晚年又用中书。(曹)魏世,中书监始参大政。东晋则侍中始优。下逮(南朝时)宋、 齐,尚书、中书、侍中三者皆为辅臣。唐代中央最高机关,依然是魏、晋以来的 尚书、中书、门下三省。但他们现在已是正式的宰相,而非帝王之私属。其职 权分配,则中书掌定旨出命,门下给事中掌封驳,尚书受而行之;古代的宰相权,现 在是析而为三。 钱穆国史大纲 课中探究 隋唐制度创新探究点二 史料2在秦与西汉时期,御史大夫作为监察长官,同

37、时又是丞相的副职,受到丞相的统 制,因此,监察机构的设置与管理,或由丞相决定,或由丞相参与其中。隋代废除(御史台) 台主任命御史台官署的制度,改由三省长官推荐。到唐高宗永徽年间以后,监察御史 “多是敕授”。到了宋仁宗时,规定宰相所荐举的官吏及宰相的亲故不得出任御史,御 史由皇帝亲自任命或掌握,直接对皇帝负责。职权上,秦汉时监察官无权处置违法失职 的官吏,只有上奏或呈报丞相或州郡长官查处。隋唐时监察官渐次有了部分的直接处 分权。宋代御史台有权传讯违法失职官吏,复审大理寺审理案件。明代巡按御史可 “小事立断”。 摘编自张立武试论中国古代监察制度的基本特点及其借鉴意义 课中探究 史料实证 (1)概括

38、汉、魏晋、唐三个时期中枢机构的演变,归纳中国古代封建皇 帝“独揽事权”的方式。 课中探究 提示 (1)演变:汉武帝设中朝以夺相权,魏晋时期出现了三省,隋唐时期三省 长官正式成为宰相。 方式:(另设机构)转移相权;分割相权(相互牵制)。 (2)根据史料2,说明中国古代监察制度的变化。结合所学知识,分析变化 的影响。 课中探究 提示 (2)变化:监察官由丞相参与任命转变到由皇帝直接任命;监察官的职 权由无权处置违法官吏到获得部分直接处分权。 影响:削弱了丞相的权力, 强化了皇权专制;增强了监察权的独立性,有利于监察效率的提高。 历史解释 隋唐时期政治制度的创新 (1)三省六部制完善了封建官僚机构,

39、提高了行政效率,加强了中央集权。 (2)科举制抑制了门阀势力,扩大了官吏来源,提高了官员素质,加强了中央 集权,稳定了政局。 (3)道制改革是一种以中央集权、分级管理为制度取向的综合性地方行政管理 体制改革。唐中后期的地方行政管理体制在改革过程中发生变化,逐渐由州、 府县两级制向道州、府县三级制转变。 (4)这些制度的创新,促进了隋唐时期君主专制中央集权制度的完善,促进 了大唐盛世的形成。 课中探究 史料1诸脱户(籍)者,家长徒(徒刑)三年;无课役者,减二等诸里正 (掌地方户籍)不觉脱漏增减者,一口笞四十,三口加一等;过杖一百,十口 加一等,罪止徒三年。不觉脱户者,听从漏口法。州县脱户亦准此。

40、 诸祖父母、父母在,而子孙别籍、异财者,徒三年。 唐律疏议户婚律卷十二 课中探究 古代赋税制度的演变探究点三 史料2我国户籍制度源远流长,据甲骨文记载,商王朝已开始实行人口登记制度,有 “登人”或“登众”,即临时征集兵员的记载。春秋战国时期,各诸侯国纷纷建立严格 的户籍登记制度,即“上计制度”。秦国创建了“士农工商”四民体系,不迁不移,恒 业不变,确立了以“立户分户”“什伍连坐”和“使民无得擅徙”为内容的户籍管理 制度。隋唐时期实施“大索貌阅”,大量隐漏户口被查出。到了宋朝中叶,运用保 甲法来管理户籍。元朝的户籍制度出现新的特点,它将居民按职业划分为若干种户,不 同类别的种户具有不同特权。明清

41、的黄册登记制度同样强调不同人的不同特权。随 着雍正王朝“摊丁入亩”税收政策的实施,国家税收由人头税转向财产税和土地税。 摘编自我国户籍制度及其历史变迁 课中探究 史料实证 (1)根据史料1,指出唐代在人口管理方面的特点。结合所学知识,分析其原因。 课中探究 提示 (1)特点:严格控制(禁止脱籍);刑罚重;带有宗法伦理色彩。 原因:自然经 济的影响;专制政权控制人民、征收赋税的需要;宗法观念和儒家思想的影响。 (2)据史料2并结合所学,指出我国古代户籍制度的主要功能,并分析这些 功能形成的历史因素。 课中探究 提示 (2)功能:征收赋税及征派兵役;限制人口流动;维护社会治安;控制职业, 固定身份

42、;维护等级特权。 因素:自给自足小农经济的内在要求;封建剥削土 地制度的长期存在;高度集中的中央集权的强力维持;森严的等级制度和普遍 的等级观念;等等。 历史解释 先秦时期到隋唐时期赋役制度的演变过程与演变的主要趋势 (1)演变过程 西周:贡赋。 春秋后期:齐国“相地而衰征”、 鲁国“初税亩”。 秦朝:按人丁收税,征发徭役、兵役。 汉朝:编户齐民制度。 魏晋:租调制。 隋唐:租庸调制。 唐中后期:两税法。 课中探究 (2)趋势 标准:人丁为主土地为主(以两税法为标志)。 征收种类:繁杂简单。 征税时间:不定时定时(以两税法为标志)。 必须服徭役、兵役可以代役(以“庸”制为标志)。 随着商品经济

43、的发展,商品税逐渐加重。 课中探究 1.南齐书褚渊王俭传论记载:“贵仕素资,皆由门庆。平流进取,坐至公 卿。则知殉国之感无因,保家之念宜切。”该现象缘于 () A.世官制 B.察举制 C.九品中正制D.科举制 课堂评价 C 2.魏晋时期规定:“州、郡皆置中正,以定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区 别人物,第其高下。”与察举制相比,这一制度 () A.一定程度上减少了选官的随意性 B.提升了社会文化水平 C.注重鉴别官员道德水准 D.促进了社会阶层流动 课堂评价 A 课堂评价 【解析】 曹丕创设九品中正制之初,该制度在纠正东汉末年察举制的弊端和选拔人才 方面,确实发挥过一定的积极影响,为曹魏集团

44、聚集了大批的人才,故A项正确; 这一制度是否“提升了社会文化水平”,无法从材料中得到结论,故B项错误; 课堂评价 【解析】 由“择州郡之贤有识鉴者为之”,不难看出魏晋时期对于中正官的要求是 “具备识别人才的能力”,至于该制度是否“注重鉴别官员道德水准”,材料并没有 体现,故C项错误; “促进了社会阶层流动”属于主观臆断,不但材料没有显示,而且也与史实不符,故D 项错误。 3.下表为不同人物对科举制的贡献。据此可知,科举制() A.扩大了官吏来源B.得到了不断完善 C.提升了人才素质D.解决了考试弊端 课堂评价 人物 贡献 隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员 隋炀帝 正式设置进士科 唐太宗 扩

45、充国学的规模,增加考试的人数 武则天 增设殿试、武举 唐玄宗 诗赋成为进士科主要的考试内容 B 课堂评价 【解析】材料展现了隋唐时期科举制的发展,但未体现科举考试选拔范 围的扩大,故A项错误; 材料体现了科举制从隋文帝时开始出现,历经多位皇帝的发展,到唐玄宗时 逐步成熟,故B项正确; 材料展现了隋唐时期科举制的发展,但未体现科举制选拔的标准,因而无法 得出科举制提升人才素质的结论,故C项错误; 科举制以考试选官,本身不可能解决考试弊端,故D项错误。 4.唐太宗时期,大臣封德彝建议将征 兵年龄从21岁提前到18岁,虽然相关 诰敕经皇帝签署并下发到门下省,但 给事中魏徵坚决不肯署名,最终诰敕 没有

46、颁行。材料反映出唐代 () A.三省六部制加强了君主专制 B.三省体制有利于科学的决策 C.给事中负有起草诰敕的职责 D.门下省权力远远超越中书省 课堂评价 【解析】魏徵不肯在诰敕上署名,导致唐太宗 的诰敕没有颁行,反映了三省体制对皇权有一 定的限制,故A项错误; 皇帝的诰敕遭到门下省的驳斥,说明门下省在行 使审议的权力,这有利于科学决策,故B项正确; 给事中属于门下省,门下省负责审议,故C项错误; 中书、门下、尚书三省分工合作,相互牵制和 监督,故D项错误。 B 5.旧唐书卷一一八记载:秋夏两征之,俗有不便者 正之。其租庸杂徭悉省,而丁额不废,申报出入如旧式。 其田亩之税,率以大历十四年(即

47、公元766年)垦田之数 为准而均征之。这一记载 () A.反映了两税法的基本内容 B.改变了古代税收的标准 C.促进了唐朝繁荣局面形成 D.标志着人头税被废除 课堂评价 【解析】 材料反映 了一年两次收税和 税收以田亩税为主 的内容,故答案为A项; B、C、D三项不符 合史实。 A 第8课 三国至隋唐的文化 时期儒学道教佛教 汉朝 儒学正统地位确立,呈现繁盛之势东汉末兴起佛教传入 魏晋 南北朝 开始吸收佛教和道教的精神 在民间广为 传播 在中国盛行 1.发展历程 新课导学 儒学、道教与佛教的发展知识点一 时期儒学道教佛教 隋唐 时期 儒学家提出儒、佛、道“三 教合归儒”,主张以儒学为主, 调和

48、并吸收佛教、道教的理论 唐朝统治者奉 行_政 策,奉老子为祖先, 道教最受尊崇 武则天时,佛教 在社会上也有很大 发展,禅宗对后世 影响最大 （续表） 新课导学 三教并行 2.反佛与灭佛 (1)表现:南朝无神论思想家_对佛教进行抨击;北魏、北周及唐朝等 统治者几度灭佛。 (2)影响:佛教文化遭受损失,但佛教的发展并未从根本上受到遏制。 新课导学 范缜 3.复兴儒学 (1)背景:面对佛教和道教的发展,儒学的正统地位也受到挑战。 (2)表现:韩愈用儒家的_和封建纲常来反对佛教。 (3)目的:维护封建统治,巩固儒学主流思想的统治地位。 新课导学 天命论 类别魏晋南北朝时期隋唐 诗歌 曹操父子为代表的

49、_ 文学、东晋陶渊明的_、 南朝骈文、南北朝民歌 诗歌创作进入黄金时代。流传下来 的有两千多位诗人创作的近五万首诗 歌,“诗仙”李白、“诗圣”杜甫的 诗作代表了唐诗的最高水平 新课导学 建安 文学艺术知识点二 田园诗 类别魏晋南北朝时期隋唐 书法 在_成为一种艺术。 魏晋南北朝时期,隶书、草书、 行书和楷书等各种书体均已完备。 东晋的“书圣”_ 博采 众长,诸体兼精 融汇了南朝的秀美和北朝的雄 健,创出新风格。_气势雄 浑的颜体和柳公权骨力遒劲的柳 体最为有名 （续表） 新课导学 东汉末年 王羲之 颜真卿 类别魏晋南北朝时期隋唐 绘画 东晋开始出现知名的专职画家,以 _为代表,女史箴图和 洛神

50、赋图是他的代表作 题材广泛,风格多样。宗教画生 活气息浓厚,人物画注重表现人的 形态,山水、花鸟也成为绘画主题。 唐朝的吴道子被尊为“画圣” （续表） 新课导学 顾恺之 类别魏晋南北朝时期隋唐 雕塑 山西大同_、河南洛阳的龙门石窟、甘肃敦煌_等, 都是闻名世界的艺术宝库 舞蹈 异域特色明显 （续表） 新课导学 云冈石窟莫高窟 类别时间成就影响 数学南朝 _精确地算出圆周率是 在3.141 592 63.141 592 7之间 农学北朝贾思勰著述的_ 中国现存最早最完整的农书 地理学西晋 _绘制出禹贡地域图 提出绘制地图的方法 新课导学 科技知识点三 祖冲之 齐民要术 裴秀 类别时间成就影响 印