1、1818河流和湖泊河流和湖泊教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 河流和湖泊是青岛版三年级上册第五单元地球上的水单元的第一课时。本节 课以河流和湖泊为例，通过对各种水体类型的对比，让学生认识了地球上的各种水体。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从家乡的河流和湖泊来引入本节课的学习， 并提示学生搜集家乡河流和湖泊的相关资料，为接下来的探究活动做好准备；第二部分活 动过程，让学生介绍家乡的河流和湖泊，比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同 水体类型。再观察其他类型水体的特点，并思考它们之间的区别；第三部分拓展活动，通 过实地考察活动，激发学生继续探究的好奇心，了解当地的水体情况，以及其对
2、当地的影 响。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过对比活动，引导学生由浅入深的思考， 体现探究的进阶性。 【学生分析学生分析】 三年级学生对常见水体的常识已经有较多的认识，能够观察水体一些特点，并用科学 词汇进行描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务；但学生对水体没有系统性的认识， 通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对不同类型的水体有更 加深入的认识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。 2.能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能用比较科学的词汇
3、、绘图等方式记录整理信息。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1. 能够积极参与小组合作与交流，能用语言表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识。 2.愿意采取行动保护水资源。 【教学重难点教学重难点】 比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类型。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：家乡水体的资料、图片等。 教师准备教师准备：课件、评价表 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT1.PPT 1-21-2 出示出示 通过家乡河流与湖泊的美景图片，引导学生介绍家乡的某一条河流 与某
4、一个湖泊，引入课题。 2.学生介绍。 3.教师引导学生总结，板书课题：18.河流和湖泊。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：说一说家乡的河流和湖泊 1.PPTPPT 3 3 出示出示 家乡的地图，找到家乡的河流和湖泊。 2.介绍自己认识的河流和湖泊。 活动二：活动二：对比、分辨河流和湖泊。 1.PPTPPT 4-74-7 出示出示 河流和湖泊的图片、定义、举例。 2.PPTPPT 8 8 出示出示 开展小组讨论，学生活动，教师巡视指导。 3.PPTPPT 9 9 出示出示 教师总结：水体是水的集合体。河流和湖泊属于水体。 活动二活动二：认识陆地上的其他水体。 1.PPTPPT 1010
5、 出示出示 教师出示泉、瀑布、水库、冰川的图片 2.学生观察并思考这几种水体的特点。 3. PPTPPT 1111 出示出示 介绍自己了解的其他水体，总结陆地上水体的种类。 三、拓展活动三、拓展活动-实地考察家乡的水体。实地考察家乡的水体。 1.PPT1.PPT 1212 出示出示 教师出示活动内容。 2.引导学生讨论活动要点及注意事项。 【板书设计板书设计】 河流和湖泊河流和湖泊 河流河流湖泊湖泊 特点：特点：长长 湍急湍急宽阔宽阔 平静平静 其他水体：海洋、冰川、泉、水库等其他水体：海洋、冰川、泉、水库等 特点：特点： 考察家乡的水体考察家乡的水体 18.河流和湖泊 青岛版小学科学 三年级
6、上册配套课件 （六三学制） l活动准备 护城河护城河 小清河小清河 l活动准备 大明湖大明湖 l活动过程 l活动过程 河流是陆地表面较 大的天然水流。 l活动过程 l活动过程 湖泊是被陆地围着的 大片积聚起来的水。 l活动过程 l活动过程 l活动过程 水体是水的集合体。水体是水的集合体。水体是水的集合体。 河流和湖泊属于水体。河流和湖泊属于水体。河流和湖泊属于水体。 l活动过程 其他类型的水体其他类型的水体其他类型的水体 l活动过程 陆地上水体包括江、河、湖陆地上水体包括江、河、湖陆地上水体包括江、河、湖 、冰川、积雪、水库、池塘等。、冰川、积雪、水库、池塘等。、冰川、积雪、水库、池塘等。 l拓展活动 在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了 解其对当地的影响。
