1、 第 1 页 共 5 页 n en in on公开课说课稿 一、说教材 后鼻韵母n en in on是人教版语文一年级 上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的 学习兴趣， 让学生读准n en in on和整体认读音 节 yin.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意 的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音， 课文还安排了声母与n en in on拼读音节的练 习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写 格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分 散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音， 体会学好拼音的成功感受。 本节课的教学目的是学会后鼻韵母n、en、in 、on和
2、整体认读音节 yin，读准音，认清形，并能 正确地进行书写。教学重点是韵母n、en、in、on 的读音；教学难点是读准后鼻韵母 in、on的音。 二、说学情 一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是 观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在 教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应 第 2 页 共 5 页 该最大限度地联系实际生活，结合情境图，进行发音 指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。 同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应 重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力， 又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础， 在学习新知上有一定的能力，但由于受本地
3、方言的影 响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要 起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。 三、说教法学法 一年级学生有年龄小、 好动、 自制力较差等特点， 教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师 在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探 究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学 习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助 学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创 设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发 学生的积极性。 本节课我主要采用以下方法实施教学： 1.游戏教学法 采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、 摘苹果等游戏方式贯穿教学始终，
4、集中学生的注意力， 提高学生的学习兴趣和学习效果。 2.大面积读音法 第 3 页 共 5 页 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座 读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音， 要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂 中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 3.教、放，收结合法 先教给学生学习n en的方法，然后组织讨论， 引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主 学习 in 和 on，共同分享合作的乐趣，感受成功的 喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。 4.比较法 在学习后鼻韵母和整体认读音节 yin时，通过与 前鼻韵母和后鼻韵母 in的比较进行学习。 四、说教学
5、过程 （一）导入 温故而知新，良好的复习能有效地提高接受新知 识的速度，因此我先设计了复习导入的环节。 1.上个星期我们已经认识了 5 个前鼻韵母，想想 还记得吗？见到这些老朋友你想不想和他们打招呼 呢？ 2.接着出示 5 个前鼻韵母n en in un n ,学生 打招呼。 通过以上复习很自然地进入下一个环节 第 4 页 共 5 页 (二)新授 1.今天，我们又来了几个新朋友，想认识吗？板 书：n en in on 2.学生交流仔细观察，你发现了什么？ 3.汇报总结每个新朋友后面都有 n. 4.首先学习韵母n ：带头的n应该怎么发 音？学生交流，汇报，教师总结。 5.学生读中体会n 与n的区
6、别，指名读，齐读， 开火车读等多种形式巩固字母的音。 6.请同学们用自己的方法记住它的形。 7.学习 in后，小组讨论交流其他两个后鼻韵母 的发音，然后汇报，多种形式读。这样的设计既节省 了教学时间， 提高了课堂教学效率,又培养了学生合作 自学的能力，体现出学生学习的自主性。 8.在学习韵母 in时，教学整体认读音节 yin 9.认读四个后鼻韵母的四声，出示写有后鼻韵母 的小苹果，找学生到前面分别给韵母标调，然后再当 小老师领读。 只有学之有法，才能学之有效、学之有趣。本课 以上的新授环节教学中，先共同学习n和 in，掌握 发音方法，为学生学习另外两个韵母的读音找到了钥 匙。在此基础上，让学生
7、独立学习 in on的发音， 第 5 页 共 5 页 老师再进行点拨、指正 （三）巩固练习， 1.给韵母戴帽子。 2.当小老师领读韵母四声。 3.开火车读带调韵母。 4.摘苹果游戏。 （四）指导书写 1.请同学上黑板比赛抄写韵母与整体认读音节。 2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得 还不够好，进行评比。对写得好的鼓励，有错的及时 纠正。 3.学生练写，教师巡视指导 四、预期效果 本课教学， 通过创设生动有趣的情境， 运用自主、 合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏 中自主学习新知识，运用新知识。使学生感受到学习 拼音的快乐,激发学习拼音的兴趣,掌握后鼻韵母和整 体认读音节的音形和书写， 学会了学习方法,体会到了 成功的乐趣。
