1、浮与沉浮与沉教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 浮与沉是青岛版三年级上册第五单元常见的力单元的第一课时。本节课以小 船能浮在水面上为线索,探究浮的特点,然后延伸到浮与沉建立起联系,让学生明白浮与 沉是怎么回事。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学 习,并提示学生准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等,为接下来的探究活动做好材料准备; 第二部分活动过程,让学生观察不同物体在水中是浮还是沉,并通过实验得出浮力的感性 认识,再研究下沉的物体受到水的浮力,得出结论物体在水中受到竖直向上托起的力,这 种力就是水的浮力。不但浮在水面的物体(部分在水中)受到水的浮力,而
2、且浸入水中的 物体(全部在水中)同样受到水的浮力。再研究生活中浮力的应用;第三部分拓展活动, 在经历模拟实验和讨论活动后,激发学生继续探究的好奇心,制作一个浮沉子。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知, 激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向,引导学生由浅入深的思考,体 现探究的进阶性。 【学生分析学生分析】 三年级学生已经学习了两年科学,对科学已经有了浓厚的兴趣,对浮力常识已经有较 多的认识,能够观察浮力一些特点,并用科学词汇进行描述,并且能够与小组成员合作完 成探究任务。对于下沉的物体是否受到水的浮力,比较抽象,学生还不容易理解,需要教 师
3、进行合理的引导,通过探究活动,让学生思维能力、创新能力的以激发,而对动物与环 境之间的关系有更加深入的认识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力;了解浮力在生活的应用。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师的引导下,能够对物体的浮沉提出猜想,并通过实验进行验证。 2.能在好奇心的驱使下,对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标
4、 1.了解浮力在生活中的应用。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备:乒乓球、气球、木块、螺丝钉、皮筋等。 教师准备教师准备:课件、评价表 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT1.PPT 3 3 出示出示 师:小船能浮在水面上,我们套上游泳圈就不会沉入水中.你们有什么问题想要 研究一下吗? 生 1:它们为什么能浮在水面上? 生 2:它们怎么样会下沉? 生 3. 师:总结并板书课题(15.浮与沉) 二、活动过程二、活动过程 活动一:活动一:它们在水中是浮还是沉。 1.PPTPPT 4 4 出示出示 出示气球、木块、螺丝钉、乒乓球等图片。 师:它们是浮还是沉? 生:气球、乒
5、乓球浮,木块、螺丝钉沉。 2.学生分组实验。 3.师:通过实验观察,你发现了什么? 生:乒乓球、气球浮在水面上,螺丝钉、木块沉下去。 师:不同物体在水中,有的是上浮,有的是下沉。 活动二:活动二:感受认知浮力。 1.PPTPPT 7 7 出示出示 出示学生用手按压气球图片。 2.师:大家把气球朝下按,感受一下手有什么感觉? 生做实验,并汇报:手感到有一种向上的力。 PPTPPT 8 8 出示出示 师:物体在水中受到竖直向上托起的力,就是水的浮力。 活动三活动三:下沉的物体是否受到水的浮力。 1.PPTPPT 9 9 出示出示 教师出示石块沉入水中图片。 2.师:下沉的物体是否受到水的浮力? 生
6、 1:受到 生 2:没有 师:科学不是全靠猜测,需要我们做实验来验证一下。 PPTPPT 1111 出示出示 出示课本情景图。 1.师:根据老师准备的材料,大家思考一下这个实验怎么做? 生讨论交流,总结出实验方案。 学生小组实验。 小组展示。 PPTPPT 1313 出示出示 师生总结:下沉的物体受到水的浮力。 活动三:活动三:生活中你见过哪些浮在水面上的物体? 1.PPTPPT 1414 出示出示 出示轮船、救生圈、浮桥等图片。 师:这几种物体为什么能浮在水面上? 生:都是利用了浮力。 师:鱼漂利用了什么? 生:浮力。 三、拓展活动三、拓展活动-制作浮沉子制作浮沉子 PPTPPT 1717
7、出示出示 课本浮沉子图片,学生通过动手制作,从而理解浮力和重力的关系。 【板书设计板书设计】 浮与沉浮与沉 物体在水中受到竖直向上托起的力,就是水的浮力 下沉的物体受到水的浮力 【记录表记录表】 制作人:公绪东 日期:2019年7月 青岛版小学科学 三年级上配套课件 (五四学制) 16.弹簧的学问 制作人:公绪东 日期:2019年7月 青岛版小学科学 三年级上配套课件 (五四学制) 15.浮与沉 活动准备 活动过程 导课 小船能浮在水面上,我们套上游 泳圈就不会沉入水中.你们有什么 问题想要研究一下吗? 活动过程 它们是浮还是沉? 活动过程 实验要求实验要求 .按照顺序一个一个测试材料,一种材
8、料测试 完之后即取出 ,再进行下一种材料的测试. .填写实验记录单(沉,浮表示) .实验完成快的小组可找自己身边的材料试 一试它们在水中的沉浮。 .做实验时请同学们轻拿轻放,防止 水滴溅 到桌面上 . 活动过程 我的记录我的记录 材料名称材料名称 预测预测 实验结果实验结果 橡皮橡皮 钉子钉子 木头木头 气球气球 金属金属 橡皮泥橡皮泥 钩码钩码 活动过程 感受认知浮力 手按压气球时,有什么感觉? 活动过程 物体在水中受到竖直向上托起的力,就是水 的浮力。 活动过程 水中下沉的物体会受到水的浮力吗? 活动过程 实验步骤: 1.用弹簧把钩码钩住,竖直悬在空中, 用直尺测量弹簧的长度; 2.再把钩码竖直悬在水中,再用直尺测 量弹簧的长度; 3.整个过程中眼睛要平视,并及时记录 实验结果。 活动过程 验证水中下沉的物体是否受到水的浮力? 活动过程 实验报告单: 物体名称物体名称 浸入水中浸入水中 前弹簧的长前弹簧的长 度度 浸入水中浸入水中 后弹簧的长后弹簧的长 度度 钩码钩码 厘米厘米 厘米厘米 活动过程 这种现象说明什么? 下沉物体受到水的浮力。 活动过程 浮力在生活中有哪些应用? 活动过程 浮标浮标 打捞浮筒打捞浮筒 活动过程 想办法:怎样利用水的浮力选出优良的种子?想办法:怎样利用水的浮力选出优良的种子? 拓展活动 制作一个浮沉子。
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