1、课题：保温技术课题：保温技术 教学时间：教学时间：课时课时 教材分析：教材分析： 本课分为三部分，第一部分：准备部分，提供带盖纸杯和棉花等材料。第二部分：三个 探究活动，活动一、探究棉衣保温的原理；活动二、探究保温瓶的保温设计；活动三、生产、 生活中的保温技术。第三部分：拓展活动，设计冬暖夏凉的房子，体会科学知识对生活的影 响。 学习目标：学习目标： 1、 知道通过减缓热量散失能保温的原理。 2、 通过设计实验，验证棉花有保温效果。 3、 乐于合作探究，并将保温技术应用到科学制作的设计中。 教学准备：教学准备： 搜集信息 教学过程：教学过程： 教学内容学生预设二次修改 一、引入课题: 1.出示
2、图片：园林工人给树穿“外衣” ，你发现了什 么？ 2.真的可以保温吗？这节课我们就探究保温技 术 。 二、探究活动 活动一、盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？ 1.出示图片：睡觉盖棉被、冬天穿棉衣。提出科学 问题：盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？ 2、出示材料：带盖纸杯、棉花。能试着用这些材料 验证你的猜想吗？ 3、汇报交流实验设计。 4.出示注意事项： A 装入等量相同温度的水。记录初始温度。 B 对照组盖盖子，放在水平桌面上；实验组盖盖子， 杯身包裹棉花； C 间隔 2 分钟测量水温。 学生提出自己的 疑问。 学生猜测： 能够减 少热量散失； 能够 产生热量 5.汇报实验结果 6.小结：棉被和棉衣里
3、有棉花，棉花的导热性差， 而且棉花的缝隙里充满了空气， 空气也不容易导热。 棉衣传到身上后，可减缓人体热量的散失，从而起 到保暖的效果。 活动二、保温瓶的保温设计 1、出示保温瓶，提出问题：保温瓶的哪些设计起到 了保温作用？观察保温瓶的结构后猜测。 2、出示保温瓶的剖面图，学生汇报。 3、出示思维导航，引导学生交流资料。 A 为什么用玻璃做保温瓶的瓶胆？ B 为什么用木头做瓶塞？ C 瓶胆为什么设计成两层并抽真空？ D 为什么在瓶胆上镀银？ 4、总结 活动三、保温技术在生产、生活中的应用 1、 出示图片：房顶，水管，大棚等 2、 说说保温技术在生产、生活中的应用 三、拓展活动 1、这节课你有哪些收获？ 2、 你能应用这节课的知识设计冬暖夏凉的房子吗？ 学生猜测 板书设计：板书设计： 课堂检测：课堂检测： 教后反思：教后反思：
