1、为了顺利完成本学期的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据我带班级学生的实际情况， 围绕教学目标， 除了认真备课、 上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采 取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优辅差 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他 们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学 生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态 进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 二、培优辅差措施 根据我所带班级的实
2、际情况，我总结出“培优辅差三部曲” ，即 预习听课复习三步。 英语知识的积累与使用只能在不断的反复中 进行。所以在英语学习中教师必须重视学生的预习、听课、和复习。 (一）预习：教师可以给学生列出每个单元的预习提纲，让学生 根据自己的实际情况进行预习。根据预习提纲，转差生可以提前借助 于工具书了解课文内容，培优生可以进行超前学习，教师只为他们提 供方法指导。大多数差生往往是 “笨鸟不飞” 。教师就只好常带着他 们先飞，和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法， “教 是为了不教” 。培养学生的自学能力，应该是我们教学的真正目的。 教师可以借助于预习这一环节，激发培优生的主观能动性，鼓励他们
3、 自学，超前学，往深里学。 （二）听课:听课对于一个学习者而言是最重要的一个环节，在 英语课堂中，差生上课时注意力往往不够集中，为了检测转差生的听 课效果，教师可以采用突击性的发问。转差生由于羞怯心理往往怕开 口，教师可以尽量选择难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写 有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文等等。从而使转差生克服 自卑，战胜困难，取得成功。在课堂上教师也要积极为培优生提供锻 炼和提高的机会，引导“培优”的学生认识自己的长处，为他们提供 尽可能多的展示自己的机会，使他们的自我表现力、创造力得到充分 的发挥。 （三）复习:英语知识的应用以及知识的巩固反复只能在复习中 进行，教师可
4、以要求每一位学生准备一个复习本，就当天的学习内容 作以总结归纳或以传记的形式进行回顾性复习。 培优生的复习主要以 总结归纳整理，搜集经典试题为主。而差生主要以抄写记忆已讲内容 为主。对复习要安排了专门的课代表进行检查。而大多数差生学习不 主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会由于偷懒 而掉队，教师亲自的督促检查就得紧跟其后。 此外，我们还应利用 课余时间“因材施教、对症下药” ，根据学生的素质采取相应的方法 辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”
5、基础题，第二 层： “选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层 次学生的需要。 4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩 固在课后培优辅差。 5、每周进行简单测评，了解学生学习掌握情况。 三、在培优辅差中应注意以下几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习， 学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学 习积极性，提高优生率。
