英语人教PEP版三年级上精品教案-Unit 2Colours-教案（含反思）.docx

1、Unit 2Colours 第 1 课时 【教学目标】 听懂、会说 Good morning! This is并能在实际情景中运用。要求语音正确,语调自然。 【教学重难点】 1.学习问候语 Good morning. 2.介绍人物用语 This is 【教学方法】 1.情景教学法: 教师利用图片或幻灯片展示对应的图片:早晨在校园见面互相打招呼:Good morning,Miss Green. 2.角色表演法: 教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,根据头像用英语 This is 介绍双方。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.教师播放第一单元的歌曲 Hello

2、!师生合唱,伴随拍手动作。然后按顺 序齐读 26 个英文字母。 2.教师利用图片展示 12 页的内容,并大声朗读对话(自己分角色朗读), 注意每段对话对应的图片。学生根据图片的内容和教师的角色表演猜 猜 afternoon 的意思。 3.教师进行自我介绍: My name is Liu Yang.然后提问:Whats your name? 学生回答后,教师伸手和他/她握手并说:Nice to meet you.并把句 子写在黑板上,同时,鼓励学生回答:Nice to meet you,too. 4.教师和学生对话: Nice to meet you.Nice to meet you,too.

3、Good afternoon.Good afternoon. Step 2: Presentation 1.教师拿出学生熟悉的男老师和女老师的照片各一张,让学生辨认老 师,引出 Mr 和 Miss。如:Who is she? She is Miss Wu. 2.引导学生观察太阳初升的照片,通过初升的太阳引出 morning 一词,然 后用 Good morning.问候学生,并引导学生用 Good morning.问候老师。 3.教师向学生打招呼: T:Good morning,Im Miss Yang.Whats your name? S:My names 4.教师呈现句式 This is,

4、并把新朋友 Miss Green 介绍给学生。 T:Hello! This is Miss Green. Ss:Hello,Miss Green. Miss Green:Hello,everyone. 5.创设情境,学生操练句式 This is 情境:周六早上,你在公园里和好朋友迈克(Mike)一起玩,正好遇上晨练 的 Mr Li。(鼓励学生用之前学过的 Goodbye!等句子) 6.听录音来展示 Lets talk 部分的对话,教师找几位学生表演一下,帮助 学生理解。 7.学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 8.角色表演。选择三名学生分别戴上 Mr Jones,Miss Gre

5、en,Miss White 的头饰,表演相互问候的场面。 教师可让多名学生来表演,鼓励他们模仿 录音里人物的对话。 Step 3:Practice 1.击掌问候 教师按教材的设计,让学生同桌两人一组,相互击掌问候。如: S1:Hi/Hello/Good morning! S2:Hi/Hello/Good morning! 学生完成后,可与前、后同学两人一组,相互击掌问候,注意彼此的发音, 并及时纠正。 2.游戏:Stop the bus 教师利用手中的图片和同学一起做游戏,例如:拿出太阳初升的图片,教 师说:“Good morning.”,学生跟读。 如果教师说:“Good afternoon

6、.”,学生马 上回答:“Stop the bus.”,然后更正说:“Good morning.”。多练几次,不断培 养学生的英语口语表达能力和应变能力。 Step 4:Extension 1.情景再现:下午放学,妈妈来接你,正好 Mr Hu 也走出校门。这时你可 以向妈妈介绍老师。 2.手偶游戏:学生用老师和学生的画像制作成手偶,然后戴上手偶,表演 他们相互打招呼的情景。 Step 5:Homework 1.听录音并复述 Lets talk 部分的内容。 2.拿朋友的一张照片,并用英语向父母介绍一下。 成功之处本课时主要讲授见面问候语和介绍他人的句型,其目的在于让学生能流利 地说出问候语。所以

7、在教学中,我们应当让学生熟悉文中的人物,利用头饰引出人物和句子, 让学生自己感知重点句型,这样既新颖又让学生抓住了重点。通过对话练习和小游戏,巩固了 所学的对话,增强了对话的趣味性。各种方式的教学活跃了课堂气氛,也让学生感觉轻松、自 由。 不足之处不足的是,通过课上表现可以看出,有些学生的发音还是不到位,所以强调模 仿听力中句子的语音和语调是很重要的。 再教设计教师可以设计游戏活动“模仿达人秀”。老师朗读,选出最好的模仿者,再由 他们进行领读。 第 2 课时 【教学目标】 1.能听、说、认读颜色名词 blue,green,yellow,red。 2.能听懂教师的指示语,并能按照指示语做出相应的

8、动作。 【教学重难点】 1.学习表示颜色的单词 blue,green,yellow,red。 2.会用颜色单词说句子。 【教学方法】 1.实物演示法: 教师利用学生熟悉的学习用品,展示给大家:红色的蜡笔,蓝色的书包,绿色的书,黄色的橡 皮。然后,用英语写出对应的短语,写时要用相应颜色的粉笔。 2.游戏教学法: 教师让学生准备带有颜色的物品,教师在前面指挥,学生迅速做相应的动作,看哪一组的 动作既快又准。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生之间相互问候: T:Good morning!/Good afternoon!/Hello,boys and girls. Ss:Goo

9、d morning!/Good afternoon!/Hello,Miss/Mr 2.“Simon says”游戏 教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。指令内容如下:Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.反应最快的学生获胜,可获得教师的 小奖品。 Step 2:Presentation 1.教师对学生提问。 T:同学们喜欢什么颜色? Ss:黄色、蓝色 2.教师呈现 Lets learn 中的教学图,指着彩虹部分的蓝色,教读单词 blue。用同样的方法依次教授:green,yellow,red,并将单词写在黑板上。 3.用 blue,gree

10、n,yellow,red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生 跟读。 注意:green 一词的发音较难,教师要多领读,引导学生感悟发音,从而了 解英语的语音语调的知识。 4.教师出示课件(或挂图),让学生通过动画情景了解并学习颜色单词。 教师向学生介绍 This is a green tree.之后,强调 green,课件中的 green tree 也随着教师说 green 而闪动。教师领读 green。然后,教师点击湖水 说:This is a blue lake.湖水闪动,教学 blue 一词。 教师一一对图中的物体 做介绍,并领读句子,拓展学生的知识面。 5.教师展示 Lets le

11、arn 的教学挂图,依次指着彩虹中的颜色说: I see green.我看见绿色。 I see red.我看见红色。 I see blue.我看见蓝色。 I see yellow.我看见黄色。 6.让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指 图,做到眼、手、口、耳、心的结合。 7.巩固新知识:用四种颜色的彩笔来复习巩固所学表示颜色的单 词。 T:What colour is it? S1:Its red/yellow/green/blue. 8.听录音,做 Lets do 部分的游戏。 9.教师拿出蓝色的蜡笔做示范: T:Show me blue. Ss:Sho

12、w me blue.(学生一边说一边出示相应颜色的蜡笔) 四人一组,每人依次发出一个指令:Show me blue/green/yellow/red.颜色 不能重复,其余三人出示相应的蜡笔,看谁反应最快,小组内做出评选。 Step 3:Practice 1.传球游戏。让学生在传球的过程中反复读四种颜色的单词,当教师喊 stop 时,拿球的学生迅速说出句子 I see green/red/blue/yellow. 2.教师为学生准备带有图片轮廓(铅笔、钢笔、橡皮)的白纸,让学 生按教师的指令涂色,如:教师说: Colour the pen red.Colour the eraser yellow

13、.看谁涂得又快又好。 3.让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:Show me your yellow/red/blue/crayon. Step 4:Extension 1.认识奥运五环的颜色,并拓展几个常用的颜色名词。 2.教师出示自编的 Lets chant,师生一起读一读:red 红,yellow 黄,blue 蓝色像海洋,green 绿色春天心飞扬。 Step 5:Homework 让学生用红、黄、蓝、绿四种颜色画一画钢笔、铅笔、橡皮、书包等 学习用品,并用英语简单介绍。 成功之处本课时主要学习颜色类单词,并通过动手、游戏等各种方式来完成教学。由 于教材内容设计新颖有趣,所以能激发学

14、生的学习兴趣。但同时也要注意,由于学生接触到的 单词和句子不多,在教学中要首先让学生明白活动中句子和单词表达的意思。在教学中,教师 采用了直观的方法教授新单词,运用图片加深印象。 不足之处不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对颜色单词掌握得还比较不错,但 是句子输出还存在不小的问题。模仿听力中句子的语音和语调是很重要的。 再教设计教师还可利用全班学生穿的衣服、学习用品等实际的东西引导学生学习, 利用创设的情景、游戏来达到预期的效果。力求通过各种形式,让更多的学生参与到课堂中 来,学到尽可能多的知识。 第 3 课时 【教学目标】 1.能听、说、读、写字母 Aa,Bb,Cc,Dd。 2.能听、

15、说、 认读以字母 Aa,Bb,Cc,Dd 开头的单词 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。 【教学重难点】 1.学习英文字母 Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。 2.能听懂并会说 apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。 3.能区分英文字母的大小写。 【教学方法】 1.听说领先教学法: 老师播放 Listen,repeat and chant.部分录音,学生跟读。然后老师和学生一起完成 Listen and circle.。 2.竞赛教学法: 学生按自然排分组,四人一组按笔顺书写字母 AaDd,

16、并书写单词:apple,book,cat,duck。 选一选,看谁书写得最好。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.学生一起唱“ABC song”,活跃课堂氛围。 2.师生做日常口语练习: A:Good morning!/Hello, B:Good morning!/Hello, A:Goodbye! B:Bye! 3.指令游戏 五人一个小组,每人依次发出指令:Show me your blue/green/red/yellow/ orange crayon.颜色不能重复,组内的其他学生出示相应的彩笔,看谁反 应最快。 Step 2:Presentation 1.师生共唱字母歌

17、,然后引出字母 Aa,Bb,Cc,Dd。 2.引导学生联想生活中像 Aa,Bb,Cc,Dd 的物品。 3.学习字母 Aa 和单词 ant,apple。 (1)教师播放 ant,apple 的录音,让学生跟读模仿。 教师指着蚂蚁和苹果的 卡片问学生:What are these?学生用英文回答这两样东西的名称。 (2)教师教读单词 ant,apple。教师出示字母卡,让学生辨别字母 Aa 的大 小写。 (3)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后做书写练习。 4.学习字母 Bb 和单词 book,bag。 (1)教师指着书和书包的卡片问学生:Can you tell me the wo

18、rds in English? (学生已学过这两个单词) (2)教师纠正学生的发音错误,让学生模仿录音跟读单词。 (3)教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。 (4)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Bb 的大小写。 (5)教师在四线三格中书写大小写字母 Bb,让学生仔细观察后做书写练 习。 5.学习字母 Cc 和单词 cat,crayon。 (1)教师出示卡片,让学生说出英文单词。 (2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 c。 (3)教师出示字母卡,让学生辨别字母 Cc 的大小写。 (4)教师在四线三格中书写大小写字母 Cc,并让学生进行书写练习。 6.学习字母 Dd

19、 和单词 dog,duck。 (1)分别出示大小写字母 Dd,让学生用肢体语言表演。 (2)分别出示大小写字母 Dd,学生开始认读。 (3)教师指着字母 D 旁的趣味图片,问:Whats this? 学生答:Its a dog. 教师领读句子。教师出示另一张单词卡片 duck,领读单词,学生跟读练 习。 (4)D-d-duck/dog,教师领读字母和单词。 7.让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Dd 的笔顺,然后对字母进行描 红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。 8.播放录音,学生跟读。 9.让学生跟着录音学念歌谣,同时可用手打节奏。 Step 3:Practice 1.看谁拿得快

20、教师可将字母 Aa,Bb,Cc,Dd 的大小写形式打乱顺序分别贴在黑板上,然 后请两组学生,每组五名出列。 教师报一个字母,让每组的第一个学生快 速地跑向黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写 字母卡的小组为胜者,可得一分。计算最后结果,给优胜小组奖励。 2.拼图说单词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图 比赛。拼出后让学生说出单词及首字母。 Step 4:Extension 出示以 Aa,Bb,Cc,Dd 字母为首字母的单词卡片,问学生:Whats this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回 答。)学生回答:Its an a

21、pple./Its a bag. Step 5:Sum-up 1.教师和学生一起学习字母 Aa-Dd。 2.复习本课时课本上出现的单词。 3.能够听出录音中提到的字母。 Step 6:Homework 1.听录音,跟读字母和单词。 2.书写 Aa,Bb,Cc,Dd 各一行,每行五个。 3.写出本课时学过的单词,要注意书写和字母所占的格。 成功之处本节课首先复习对话,通过做游戏来复习上节课的内容。 然后由歌曲导入新 课,激发学生学习的兴趣,学生乐在其中,表演欲也很强。 学生们对字母歌很感兴趣,学习效果很 不错。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的特点,本课教学创设各种情境,让学生亲身体 验,充分

22、运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、演演中学英语。 不足之处不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对游戏还是比较喜欢。但是,在游 戏中,纪律保持不够好。 再教设计本节课还可以采用小组合作学习教学,让学生在玩中学,在合作中学习,学得 轻松,学得踏实,并且有效实现了本节课的情感目标。 第 4 课时 【教学目标】 1.听懂、会说 Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.并能在实际情景中运 用。 2.掌握这两个问候语的使用场合。 【教学重难点】 1.进一步学习打招呼用语和问候语:Good afternoon! Nice to mee

23、t you.Nice to meet you,too. 2.会在情景中运用问候语进行对话。 【教学方法】 1.角色表演教学法: 教师和两名学生示范 Lets talk 的对话练习,然后 让学生根据教师的示范,三人之间分角色表演对话。 2.自由会话教学法: 学生戴上教师准备的头饰,同学之间进行自由会话练习,既提高了学生的口语交际能力, 又加强了学生合作学习的意识。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生共同唱英文歌曲。 2.师生打招呼。 T:Good morning/afternoon,boys and girls! Ss:Good morning/afternoon,Miss

24、 Wang. 3.游戏:Point and say 老师拿出四种颜色的卡片各一张,然后指着卡片问:What colour is it?学 生观察后,做出回答:Its red/yellow/green/blue.然后小组内做此游戏,看 谁回答得又快又准确。 Step 2:Presentation 1.猜颜色。用四种颜色(红、黄、蓝、绿)的彩纸,做四顶可以戴在手指 上的小帽子。教师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小 帽子戴在手指上,让学生猜测戴的是哪种颜色的小帽子。奖励最先猜中 的学生一顶帽子,并提出表扬,来提高学生学习英语的兴趣。 2.教师出示钟表,使学生了解下午,引出 Good a

25、fternoon.的学习。学生操 练 Good afternoon. S1:Good afternoon,Miss Wang. T:Good afternoon.Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 3.教师向学生们介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义。让学生 听录音,跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师强调 Good morning.和 Good afternoon.两个句子的区别。然后分角色朗读对话。 Step 3:Practice 1.情景再现。教师戴上 Mike 妈妈的头饰,跟学生打招呼,用握手强化初 次见面的语境,然后完

26、成对话。 学生们可以戴上 Mike 和 Mike 的妈妈以 及吴一凡的头饰,三人一组来表演,表演好的小组可以到讲台前面来表 演,教师可给予奖励。 2.指偶对话。要求学生用水彩笔在手指上画颜色小人或制作能够套在 手指尖上的指偶,用 Mr Blue,Miss Red,Mr Red 等来命名。 然后在课堂上 拿出自己制作的颜色小人或指偶向同桌介绍。如: S1:Good afternoon,Bob.This is Mr Red. S2:Good afternoon,Mary.This is Mr Blue.Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. Step

27、4:Extension 1.教师将准备好的 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Wu Yifans mother,Sarah,Zoom 的头饰和指偶发给学生。让学生表演 Lets play 部分的对话。 2.三人一组分角色表演 Lets talk 部分的对话。 Step 5:Homework 1.模仿 Lets talk 和 Lets play 部分的对话,和同伴编小对话。 2.将所学的有关问候的对话用英语大声读给家长听。 成功之处本节课是关于打招呼的内容,学生很感兴趣。本课时主要学习 Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,

28、too.等打招呼用语。 1.由浅入深,循序渐进。由游戏带动学生学习英语的热情。 2.运用游戏活动,调动学生的情绪,活跃课堂气氛。 3.带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣,实现语言交际的目的。 4.课后的巩固与拓展可以加强学生的语言表达能力,达到巩固单词认读的目的。 一节成功的课首先是要学生感兴趣,然后才是想学、要学、去学。所以教师应该想办法 让学生喜欢英语、爱英语。 不足之处不足的是,通过课上表现可以看出,同学们对游戏还是比较喜欢。但是,在游 戏中,纪律保持不够好。 再教设计教学当中一定要更加注重学生兴趣的培养,因为兴趣才是最好的老师。 学生 学习英语的兴趣高涨了,他们才敢开口

29、说英语。 第 5 课时 【教学目标】 1.听、说、认读颜色单词 white,black,brown,orange。 2.能听懂本课时的指示语,并做出相应的动作。 3.训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 【教学重难点】 1.掌握单词并能区分 white,black,brown,orange。 2.掌握 white 一词中元音字母 i 的发音。 3.能区分 black,brown 的发音及其对应的汉语意思。 【教学方法】 1.直观教学法: 学习black,white,orange,brown 等颜色单词时,教师运用带有其颜色的实物演示,使学生头 脑中形成比较鲜明的颜色表象,丰富学生的感性认

30、识。这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能 使他们将所学的内容应用到实际生活中去。使抽象的单词直观化,使英语的学习过程更具趣 味性。 2.动作教学法: 教师根据课本中 Lets do 部分的内容,和学生一起做,学生模仿教师的动作和教师一起 做,这样能熟悉指令的意思。当学生熟练之后,教师慢慢加快语速,看哪一组学生的动作既快又 准。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.师生共唱歌曲 Colour song,活跃课堂气氛。 2.师生相互问候 T:Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,boys and girls. Ss:Hello/Hi/Good mo

31、rning/Good afternoon,Miss/Mr/Mrs 教师可抽查学生进行一问一答,练习对话。 3.猜颜色 (1)让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜 色。 猜对的学生给予奖励并由他/她负责主持下一轮游戏。 (颜色以学过 的为主,如:blue,green,yellow,red) (2)教师一一出示 blue,green,yellow,red 等颜色的蜡笔,学生认读。 Step 2:Presentation 1.在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出 新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后领读 white,学生跟读。 white

32、 一词中元音字母 i 的发音不易到位,教师要提示学生张开口,发好 音。 2.利用颜色卡片,教师领读 white,black,brown,orange,提示 white, black,brown 的发音。 3.学生听 Lets learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看, 也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 4.转转盘 (1)教师拿出一个用硬纸壳制作的颜色转盘,示意学生认读上面的颜色 (blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange),一边认读一边出示相 应颜色的水彩笔。 (2)教师转动转盘,让学生喊停,然后说说指向的颜色。

33、此活动可以让学 生转动转盘,增加他们的学习乐趣。 5.让学生合上书,播放A和B部分颜色单词的录音,学生根据听到的颜色 单词出示相应的蜡笔或水彩笔,并说出颜色,看谁反应得最快。 Step 3:Practice 1.认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange。 2.教师拿出一个用硬纸壳制作的颜色转盘和用硬纸壳制作的小雨伞。 边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和转盘转动,说说看到的颜 色。 3.师生一起做游戏:Black,black,stand up! 教师举起黑色物品,大声读出 来;然后,学生也举起自己黑色的东西,教师接着说

34、“Stand up!” 自己站起 来;最后教师和学生重复做两遍;同时操练其他名词,让学生在游戏中体 会学习的乐趣。 Step 4:Extension 1.贴脸 (1)教师将准备好的颜色小纸片发给学生,学生认读颜色。 (2)教师说指令,如:Colour the nose green.Colour the face yellow.学生根据 指令,将颜色小纸片贴在相应的部位,然后相互检查是否贴对了。 2.让学生动手画一把雨伞或做一个转盘并涂上已学过的颜色。并让学 生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。 这时,教师可充分发挥学 生做事情、说英语的能力。 Step 5:Homework 1.写一写今

35、天学的单词,并画一幅自己喜欢的图画,然后涂上喜欢的颜 色。 2.听 Lets do 的录音,边听边跟着做动作,要求动作熟练。 成功之处本课时的教学重点是进一步学习颜色类单词 white,black,brown,orange。教 学难点是单词的发音,尤其是要区分 black 和 brown 的发音。 本课教学中最成功的一个地方是 课堂气氛比较活跃,充分利用了以前学过的颜色做游戏,然后引出新的颜色。再通过游戏、活 动等环节,增加了学生学习英语的乐趣。学生兴趣的提高,也充分调动了学生学习英语的积极 性。 不足之处但这堂课也有不足之处:课堂的各个环节完成的速度较快,没有充分考虑到 部分学生的接受能力,

36、今后的课堂上会让他们相互帮助,共同提高。 再教设计教学当中一定要注重学生的达成度。每一个知识点都要伴随相应的练习和 评价。这样学生才能学得扎实。 第 6 课时 【教学目标】 1.复习颜色单词和字母,学习本课歌谣,让学生了解英语的语音语调。 2.做本课的听力练习,同时检查学生对本课内容的掌握情况。 【教学重难点】 1.复习本单元知识,提高学生的听力技能。 2.学习有节奏、有韵律的歌谣。 3.歌谣的学习以韵律为主,目的是让学生了解英语的语音语调。 【教学方法】 1.合作教学法: 学生以小组的形式完成 Start to read 和 Lets check; 合作找出 Start to read 中含

37、有的字 母,一定要找够哦!合作完成 Lets check 的内容,体会学习的乐趣。 2.听说领先法: 教师播放Lets check部分的录音,学生完成课后的习题。 同时,教师和学生一起唱Colour song,在歌声中掌握单词的发音。 教学过程教师批注 Step 1:Warm-up 1.教师展示水彩笔,学生迅速拼读对应单词。 2.Greeting: T:Good morning./Good afternoon/Hello,boys and girls. Ss:Good morning./Good afternoon./Hello,Miss/Mr/Mrs 3.让学生看图片或幻灯片并说出看到的字母

38、,然后大声读出来。 Step 2:Presentation 1.涂色 再次播放歌曲 Colour song,学生边听歌曲边涂色。 教师在黑板上画一幅 没有颜色的彩虹图,让学生展开想象,每组派出一名学生,给彩虹涂上漂 亮的颜色,其余的学生在练习本上画一幅彩虹图。 2.教师出示彩虹的颜色,学生认读。 3.教师展示 A 部分 Lets learn 的教学课件。 请学生用 I can see说说 图上的内容,如:I can see trees.I can see blue.教师重复颜色单词,并引出 彩虹一词的学习。 T:Orange,red,yellow,green,blueIts a rainbow

39、.I can see a rainbow. 教师领读 Rainbow,I can see a rainbow. 4.Find and say. I see C,a,D Step 3:Practice 1.游戏:Touch game 教师将准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手, 教师说出一个颜色的球,他们就快步跑到讲台选择该颜色的球,谁选对 了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 2.听力练习:Lets check (1)要求学生大声朗读所听到的内容,并判断录音与对应的图片是否相 符,相符的打“”,不相符的打“”。 (2)给学生两分钟的时间,让学生完成 Match and

40、colour.部分的练习。教 师可以四周巡视,检查学生完成的情况。 待学生完成后,引导学生同桌之 间互相检查,纠正错误。 3.听故事,学英文 (1)教师播放自己制作的关于问候的课件或展示挂图,如:小动物之间的 相互拥抱、问候;师生之间相互问候。 (2)教师拿出红、黄、蓝的假花各一朵,向学生介绍,如:This is a flower,a red flower.并教读单词 flower;然后拿出黄花,说:This is a yellow flower. 又拿出蓝色的花说:This is a blue flower. (3)教师拿出一张禁止摘花的图片,引导学生理解图片。 (4)教师播放 Story

41、time 部分的课件(或展示挂图),学生观看并跟读。 (5)教师教读故事,并教育学生要爱护公共财物。 (6)学生主动站起来将这个故事讲给大家听,教师从中发现问题,看学生 是否真正读懂了故事的内容。 (7)角色扮演 学生自由组合,分角色表演故事。 Step 4:Extension 抽牌游戏 1.让学生两人一组,将颜色卡片背面向上放在桌子上。 2.一名学生抽一张自己的卡片,再抽同伴一张卡片,两张卡片摆在一起。 颜色相同为胜,并将两张卡片留在手中。如颜色不同,就放回原处。学生 抽出卡片的同时要说出对应颜色的单词。 3.同伴用此方法抽卡片。 4.继续这个游戏。游戏结束时,手中卡片数量多的学生为胜。 S

42、tep 5:Homework 1.要求学生把今天学的单词写一写,并给图片涂上对应的颜色。 2.学生试着说唱歌谣,并找一找每个句子里单词的相似之处。 成功之处本课时复习了本单元表示颜色的单词。 在教学过程中,根据学生的实际情况, 适量增加游戏活动,让学生在有趣的活动中增加学习的乐趣。学习小故事后让学生自己编故 事,练习了学生的英语口语能力。同时,课堂中还及时地对学生进行思想教育,让学生从小树立 正确的价值观。 不足之处但这堂课也有不足之处:课堂的各个环节完成的速度较快,没有充分考虑到 部分学生的接受能力,今后的课堂上会让他们相互帮助,共同提高。 再教设计教学当中一定要注重学生的达成度。每一个知识点都要伴随相应的练习和 评价。这样学生才能学得扎实。