（精）部编版一年级上册《语文》9 ai ei ui ppt课件+同步教案（含教学反思）.zip

1、拼音拼音 9ai9ai eiei uiui教案教案 【教学内容教学内容】 这是一年级上册第三单元，汉语拼音第九课的内容，教学尽可能有趣味性， 宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现 的方式也凸显了“情境图学韵母游戏卡学儿歌”的特点。因此， 本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三 个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来， 提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼 读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 【教学目标教学目标】 1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它

2、们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识在情境画面中认读。 【教学重点教学重点】 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 【教学难点教学难点】 1.学生练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 2. 教师培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识在情境画面中 认读的方法。 【教学方法教学方法】讲授法 情景指导法 画面中认读音节 【教学过程教学过程】 一、趣味导课一、趣味导课 1、同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而

3、有趣的地方汉语拼音果 园。(出示课件)（播放（播放 ppt1ppt1）学生齐读课题“ai ei ui”。 2、复习单韵母 a、o 、e、i、u、，教师指导复韵母是由单韵母合成在一 起成为“好朋友”认读。（播放（播放 ppt2ppt2） 3、教师指导学生看情景画面引入复韵母“ai ei ui”的学习，激起学生学 习兴趣：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i i i 小羊羔，快快过来 吃青草。（播放（播放 ppt3ppt3） 二、整体感知二、整体感知 1、教师引入学习内容：学习复韵母“i ei ui”；然后引导学生在观察 姐姐和弟弟谁高谁矮的情景画面中找出有关复韵母；在老爷爷拔萝卜过程中说 出“ei

4、”；小妹妹围着围巾“ui ui ui”。（播放（播放 ppt4ppt4） 2、教师教学 ai 的发音，认清字形。 把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母 ai，你发现了吗？ 这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像 这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读 ai，请同学们用小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了 吗？(师示范发 ai 的音)你发现了什么？学生说：我发现老师的嘴巴在动。我发 现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。 教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮

5、眼睛。发现了读准复韵母的好 方法。读 ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由 大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ai。请跟老师一起读。(生发音)老师 及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) 3、ai 的四声练习：注意 ai 的调号标在 a 上，结合口语训练进行四声练习。 （1）教师指导读“i”我挨着你，你挨着我。“i”冬天来了，到处都是皑 皑的白雪。“i”姐姐高，弟弟矮。“i”我爱爸爸，爸爸也爱我。 （2）教师指导学生拼读练习，巩固发音：ai 也有许多声母朋友，谁会像老 师这样把其他声母和 ai 的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开

6、列 小火车认读：i、i、i、i。（播放（播放 ppt5ppt5） 4、教师用同样的方法指导学生 ei 的发音，认清字形。 （1）老师引导学生发音： ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一 样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读 ei 的时候，嘴巴是 (从 e 的口形到 i 的口形。)(个人读、小组读) （2）教师指导学生 ei 的四声练习，注意 ei 的调号标在 e 上，学生结合口语 训练进行四声练习。（播放（播放 ppt6ppt6） 5、教师用同样的方法指导学生 ui 的发音，认清字形。 （1）老师引导学生发音： ui 和 ai、ei 一样也是复韵母。它们的发音方法 是一

7、样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读 ui 的时候，嘴巴是 从 u 的口形到 i 的口形。 （2）教师指导学生 ui 的四声练习，注意 ui 的调号标在 i 上，学生结合口语 训练进行四声练习。（播放（播放 ppt7ppt7） 三、精读领悟三、精读领悟 1、认识带有这三个韵母的情景画面： xio bi t 小 白 兔 xio bi t ， chun p o ， 小 白 兔 ， 穿 皮 袄 ， r duo chn ， wi b xio ， 耳 朵 长 ， 尾 巴 小 ， sn bn zu ， h zi qio ， 三 瓣 嘴 ， 胡 子 翘 ， y dng y dng zng zi x

8、io 。 一 动 一 动 总 在 笑 。（播放（播放 ppt8ppt8） 2、为了巩固有这几个韵母的带调音节，教师编写了“标调歌”： o e,i u ,标调时按顺序，有 在，把帽戴 ，没 找 o、 e,i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。（播放（播放 ppt9ppt9） 3、读一读带有“ai ei ui”的音节：bi 、di sh、mi ci、ch bi、hu mi、wi b、wi jn、h shu、pi du。（播放（播放 ppt10ppt10） 4、教师引导学生知晓单韵母放一块儿就成“ai ei ui”，并组织学生认 读它们。（播放（播放 ppt11ppt11） 5、教师引导学生用声母与

9、韵母相碰，变成新的“音节”巩固运用：在生活 中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ai 的读音，ai 分别与声母 b、p、m、h 相拼就成为新的词语，然后教师指导学生用这几个韵母的音节组词， 再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) （播放（播放 ppt12ppt12） 6、教师引导学生用声母与韵母相碰，变成新的“音节”巩固运用：在生活 中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ei 的读音，ei 分别与声母 b、p、m、f 相拼就成为新的词语，然后教师指导学生用这几个韵母的音节组词， 再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) （播放（播放 ppt13p

10、pt13） 7、在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ui 的读音，ui 分 别与声母 g、h、sh、r 相拼就成为新的词语，然后教师指导学生用这几个韵母 的音节组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。) （播放（播放 ppt14ppt14） 8、自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的读音。看，智慧老人又给它们戴上小帽子，还和其它朋友组成新 的词语，看看还有图片呢？好多美丽的图片等着我们去看，教师出示课件上的 图片词语：bici mihu shgu 。（播放（播放 ppt15ppt15） 9、学生开火车顺序、逆序、乱序读，分

11、组读，当小老师读带有这一些韵母 的音节图片词语。（播放（播放 ppt16-19ppt16-19） 10、教师示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那 怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指 导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤：a 占中格，i 占 上中格，书写时 a 和 i 要靠近一些；e 一笔写成，起笔横要写直，i 占上中格， 点不要写得太大；u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。(学生先描红， 再在练习本上书写)教师巡回指导。（播放（播放 ppt20ppt20） 设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变

12、以往教师教给学生 规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。每 一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真 正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的。 四、总结拓展四、总结拓展 1、刚才我们书写了“韵母宝宝”，它们可是爱这里的热闹，看看“韵母带 着声母”变成“音节”把小白兔、小乌龟也吸引来了。同学们，你们喜欢小白 兔和小乌龟吗？为什么？ 2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔和小乌龟有从外形上说的，有 从习性上说的，有借助童话说的。（播放（播放 ppt21ppt21） 五、课堂小结五、课堂小结 教师引导学生进入情景画面：刚才看

13、见小兔子和乌龟赛跑的画面，看看 “韵母带着声母”又变成“小朋友们植树的情景画面”啦，看图读一读带有今 天学习的“韵母宝宝”的词语，然后同座讲故事，说说小朋友们在干什么？他 们怎样分工植树的？（播放（播放 ppt22ppt22） 六、布置作业六、布置作业 1、回家把今天学习的内容读给爸爸妈妈听。 2、找一找课外书中带有“ai ei ui”的生字宝宝读一读。（播放（播放 ppt23ppt23） 七、教学反思七、教学反思 本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习能力都有很大的帮助 和提高。 1.注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是 有联系的，所以教师在学习生字前，先复

14、习拼音是有道理的，这样就减缓了学 生借助拼音识字的难度。 2.教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背 下来，所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教师采取了领读、引读的 方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特别让学生带着情感表 演读，很符合孩子的需要。 3.教师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开始的，然后强调学生 记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最后还进行复习巩固。 教师引导学生在闯关的过程中自己有所收获；利用所学的直呼方法，进行 有效地阅读，培养学生自主识字的习惯！ 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 i ei ui 激趣导入

15、 复习单韵母 a o e i u 激趣导入 扎篱笆，围树苗， 一棵矮来一棵高。 i i i 小羊羔， 快快过来吃青草。 激趣导入 复韵母 i ei ui 新知讲解 i i i i 新知讲解 ei i i i i 新知讲解 ui u u u u 新知讲解 xio bi t 小 白 兔 xio bi t ， chun p o ， 小 白 兔 ， 穿 皮 袄 ， r duo chn ， wi b xio ， 耳 朵 长 ， 尾 巴 小 ， sn bn zu ， h zi qio ， 三 瓣 嘴 ， 胡 子 翘 ， y dng y dng zng zi xio 。 一 动 一 动 总 在 笑 。 新知

16、讲解 标调歌 o e,i u , 标调时按顺序， 有在，把帽戴 ， 没找o、 e, i上标调去掉点， i、u 并排标后边。 新知讲解 bi di sh mi ci ch bi hu mi wi b we jn h shu pi du 读一读带有“ai ei ui”标调音节 新知讲解 单韵母放一块儿就成 “ai ei ui”，请同学们认读音节。 新知讲解 认读音节 b p h m hai mai pai bai 新知讲解 认读音节 b p f m fei mei pei bei 新知讲解 认读音节 g h r sh rui shui hui gui 新知讲解 认读音节 新知讲解 bi ci 白 菜 mi ui 玫 瑰 认读音节 新知讲解 bi zi 杯 子 bi zi 被 子 认读音节 新知讲解 d hi 大 海 hi gu 海 龟 认读音节 新知讲解 fi j 飞 机 di sh 袋 鼠 认读音节 新知讲解 指导书写：请同学们你们认读并观察它们的样子。 课堂拓展 看图说话 课堂拓展 情景说话 课外作业 1、回家把今天学习的内容读给 爸爸妈妈听。 2、找一找课外书中带有“ai ei ui”的生字宝宝读一读。 小学部编版小学部编版 一一年级年级 上册上册 祝你学习进步 ！ 谢 谢 观 看