（精）部编版一年级上册《语文》识字3 口耳目 ppt课件（同步教案（共6页含教学反思）.zip

1、 3.口耳目口耳目教案教案 【教学内容教学内容】 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分 是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都 是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈 现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范， 引导他们养成良好的生活习惯。 【教学目标教学目标】 1. 认识 7 个字，会写 4 个字。认识笔画横折“”，撇“丿”。 2.学会写“口、目、耳、手”四个生字。 3.培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。 【教学重点教学重点】借助图画，识记生字。 【教学难点教学难点】会写横

2、折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的 规范。 【教学方法教学方法】讲授法 演示法 练习法 读书指导法 问答法 【教学过程教学过程】 一、激趣导课一、激趣导课 1.（播放（播放 ppt2ppt2） 师小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜一猜吧！ 谜面：牙齿之家。 学生说出谜底口。 2. （播放（播放 ppt3ppt3） 师：孪生兄弟骨肉连，一生一世不见面。 生：谜底耳朵 3. （播放（播放 ppt4ppt4） 师: 上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。 生：谜底眼睛。 师：今天我们学习的课文就跟这三个谜语有关，老师书写课题：口耳目。 课文是一首小诗，里面有很多的知识，我们快来

3、读一读吧。 二、新知讲解二、新知讲解 （一）整体感知 1.自读课文，画出不认识的字。 2.教师指名读。教师进行有针对性的点拨。（播放（播放 ppt5ppt5）要认读的 7 个生 字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。（播放（播放 ppt6ppt6）“站”和 “松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一 句，前者是平舌音，后者是翘舌音。 3.哪一位同学可以试着读一下本课的生字。( (播放播放 ppt7)ppt7) 口 耳 目 手 足 站 坐 分析生字：一个一个生字分析，看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组 词，是为反义词等。例如： 学习生字“口”：口是独体字，请同

4、学组词，最少说三个词，可以一起说， 也可以找学生说。 就这样一个一个学完本课生字。 ( (播放播放 ppt8)ppt8)反义词 站坐 （播放（播放 ppt9ppt9）这节课我们要记住：笔画横折“”，撇“丿”“亅“。 4. 摘苹果游戏，巩固识字效果。老师课件出示带有生字的苹果，学生认识 哪一个，就把哪一个摘下来。（播放（播放 ppt10ppt10） （二）课文解析 1.（播放（播放 ppt11ppt11）引导学生看图，说说图画的意思。可以说说图中人物在 干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一位小女孩用手指 着一朵花说：这朵花也要开放了！” “小男孩走过来挥着手和她们打招呼。 ”教

5、师可以出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字 联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。 2.同学们齐读第一句（播放（播放 ppt12ppt12） 站如松，坐如钟。 站着要像松树那样挺拔，坐着要像钟那样端正。 3.同学们齐读第二句（播放（播放 ppt13ppt13） 行如风，卧如弓。 行走要像风那样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。 （播放（播放 ppt14ppt14）老师总结：“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”这是 古人对于人的良好行为姿态的一种标准。良好的姿态确实可以使一个人的外在 形象更佳，根据生理学上来讲它还可以有益于身体的健康。 （三

6、）识字书写 1.指导书写汉字“口”（播放（播放 ppt15ppt15） （1）笔顺 a 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“口”3 笔。认识笔画 “横折”。 b 老师边写边示范。第一笔竖和横折的折，应该稍微往里斜，呈上宽下略 窄。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)书写汉字 a 描红 b 老师在田字格里书写汉字： c 学生在田字格本上书写，老师巡视指导。 (3)组词 a 让学生说一说怎样组词。 b 老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了 不束缚学生的思维。） c 学生自己选择一个组词写在书上。 d 老师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练

7、习书写组词。 2.指导书写汉字“目”（播放（播放 ppt16ppt16） (1)笔顺 a 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“目”共 5 笔。 b 老师边写边示范。竖要直，中间的两横不要碰到右边的竖。横之间等距。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)书写汉字 a 描红。 b 老师在田字格里书写汉字。 c 学生在生字本上书写，老师巡视指导。 (3)组词 a 让学生说一说怎样组词。 b 老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了 不束缚学生的思维。） c 学生自己选择一个组词写在书上。 d 老师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 3.

8、指导书写汉字“耳”（播放（播放 ppt17ppt17） (1)笔顺 a 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“耳”共 6 笔。 b 老师边写边示范。注意四个横的长短变化各不同，第一横为中横，要平 且稳，最后一横是长横，要稍往上提。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)书写汉字 a 描红。 b 老师在田字格里书写汉字。 c 学生在田字本上书写，老师巡视指导。 (3)组词 a 让学生说一说怎样组词。 b 老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了 不束缚学生的思维。） c 学生自己选择一个组词写在书上。 d 老师在田字格里书写组词。 e 学生在田字格里练习

9、书写组词。 4.指导书写汉字“手”（播放（播放 ppt18ppt18） (1)笔顺 a 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“手”共 4 笔，认识笔 画“撇”和“弯钩”。 b 老师边写边示范。第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横 长，弯勾要略带点弯。 c 学生书写练习笔顺，在田字格本上书写笔顺。 (2)书写汉字 a 描红。 b 老师在田字格里书写汉字。 c 学生在田字本上书写，老师巡视指导。 (3)组词 a 让学生说一说怎样组词。 b 老师写三个组词在黑板上。（老师也可以只写一个组词，写三个是为了 不束缚学生的思维。） c 学生自己选择一个组词写在书上。 d 老师在田字格里书写

10、组词。 e 学生在田字格里练习书写组词。 三、课堂小结三、课堂小结 1.（播放（播放 ppt19ppt19）这节课，我们学习了以下内容：认识了 7 个字，会写 4 个字，认识笔画横折“”，撇“丿”，弯钩“亅”，能够正确、流利地朗读 课文，初步感受了小诗中蕴含的知识。你们学得很认真，个个都是识字能手， 真是太棒啦！ 2.（播放（播放 ppt20ppt20）我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 四、布置作业四、布置作业（播放（播放 ppt21ppt21） 1.找找与“手、足、口、目、耳”相关的生活用品，说出名称。 2.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目 主要靠足。 五、

11、板书设计五、板书设计 口耳目口耳目 手、足、口、目、耳手、足、口、目、耳 六、教学反思六、教学反思 首先本教学设计以活动的形式贯穿整个教学环节,孩子们在活动中学习、活 动中合作、活动中探究,激发学生兴趣，这是语文课程标准倡导新的学习方 式,这样的学习,学生会感到轻松愉悦,学生不再是被动的接受,而是积极主动探 索、研究,真正成了学习的主人。其次利用现代教育技术辅助语文教学,提高了 课堂教学效率。让学生在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学生的被动接 受变为主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。 猜一猜 牙齿之家。 谜底（ ）口 猜一猜 孪生兄弟骨肉连， 一生一世不见面。 谜底（ ）耳朵 猜一

12、猜 上边毛，下边毛，中 间一个黑葡萄。 谜底（ ）眼睛 “足、坐”是平舌音， “手、站”是翘舌音。 整整 体体 感感 知知 “站”和“松”处于同一句， 前者是翘舌音，后者是平舌音； “坐”和“钟”处于同一句，前 者是平舌音，后者是翘舌音。 我会读 口 耳 目 手 足 站 坐 反义词 站坐 行卧 这节课我们要记住：笔画横折 “”，撇“丿”，弯钩”亅”。 足 手 站 耳 坐 目 口 看看左图中的小朋友都在干 什么？图中都显示了他们的 哪些身体部位？ 两个小女孩站在花丛边欣赏美 丽的花。一位小女孩用手指着 一朵花说：“这朵花也要开放 了！” 小男孩走过来挥着手和 她们打招呼。图中有“手、足、 口、耳

13、、目”这几个身体部位。 课课 文文 解解 析析 站如松，坐如钟。 站着要像松树那样挺 拔，坐着要像钟那 样端正。 行如风，卧如弓。 行走要像风那样快而 有力，卧床睡觉要像 弯弓一样弯曲。 “站如松,坐如钟.行如风,卧如弓。” 这是古人对于人的良好行为姿态的 一种标准。良好的姿态确实可以使 一个人的外在形象更佳，根据生理 学上来讲它还可以有益于身体的健 康。 口口 第一笔竖和横折 的折，应该稍微 往里斜，呈上宽 下略窄。 识识 字字 书书 写写 目目 竖要直，中间的 两横不要碰到右 边的竖。横之间 等距。 耳耳 注意四个横的长短变化 各不同，第一横为中横， 要平且稳，最后一横是 长横，要稍往上提。 手手 第一笔撇要横撇，两 横有变化，中间一横 短，第二横长，弯勾 要略带点弯。 这节课，我们学习了以下内容：认识了 7个字，会写4个字，认识笔画横折“”， 撇“丿”弯钩“亅”，能够正确、流利地朗 读课文，初步感受了小诗中蕴含的知识。你 们学得很认真，个个都是识字能手，真是太 棒啦！ 我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？ 1.找找与“手、足、口、目、耳”相关的 生活用品，说出名称。 2.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运 动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠足。 祝你学习进步！ 谢 谢 观 看