扬州部编版五年级语文上册第三单元《口语交际讲民间故事》课件.pptx

1、五年级上册五年级上册33单元单元 口语交际 讲民间故事 讲民间故事讲民间故事 单元回顾， 激发兴趣 0101 在这一单元的学习中，我 们认识了舍己为人的猎人海力 布和勇敢善良的牛郎、织女。 你还听过哪些给你留下深刻印 象的民间故事？ 结合之前的阅读经验，猜 一猜下面的几幅图片讲的分别 是哪个民间故事。 将网上搜集的图换成咱们 公司画过的，已经帮你找 好，择优使用 神笔马良神笔马良 嫦娥奔月嫦娥奔月 沉香劈山救母沉香劈山救母 梁山伯与梁山伯与 祝英台祝英台 回顾“创造性地复 述故事”的方法 0202 要想把故事讲得生动、有吸引力， 都有哪些方法？ 可以可以回忆学习过的回忆学习过的“创创 造性地复

2、述故事造性地复述故事”的方法的方法， 也可以也可以说一说自己的小妙招说一说自己的小妙招。 回忆本单元学习过的课文，回忆本单元学习过的课文，谈一谈谈一谈“创造性地复述故事创造性地复述故事”的方法的方法。 通过通过猎人海力猎人海力 布布一文，我学会了一文，我学会了 一些一些创造性地复述故创造性地复述故 事事的方法，比如的方法，比如 回忆本单元学习过的课文，回忆本单元学习过的课文，谈一谈谈一谈“创造性地复述故事创造性地复述故事”的方法的方法。 学习学习牛郎织女牛郎织女 一文后，我知道了原来一文后，我知道了原来 还可以用还可以用的方式来的方式来 讲故事。讲故事。 通过通过猎人海力猎人海力 布布一文，我

3、学会了一文，我学会了 一些一些创造性地复述故创造性地复述故 事事的方法，比如的方法，比如 小结 在讲述一个故事时，我们有时候会根据自己对故事的理解在讲述一个故事时，我们有时候会根据自己对故事的理解 和感受和感受“添油加醋添油加醋”，如适当添加人物的对话，具体描述人物如适当添加人物的对话，具体描述人物 形象等，形象等，让故事听起来更加丰富、生动、有趣、有吸引力。同让故事听起来更加丰富、生动、有趣、有吸引力。同 时注意，故事的主要情节和结局不能因为添加的内容而改变。时注意，故事的主要情节和结局不能因为添加的内容而改变。 小结 当我们需要把一个故事讲给别人听时，首先要对当我们需要把一个故事讲给别人听

4、时，首先要对 复杂的情节进行梳理概括。在充分理解和熟悉故事情复杂的情节进行梳理概括。在充分理解和熟悉故事情 节的基础上，用自己的话讲故事。节的基础上，用自己的话讲故事。 如果想把故事讲得生动、吸引人，可以试着把自如果想把故事讲得生动、吸引人，可以试着把自 己想象成故事中的某一个人物，变换口吻，用恰当的己想象成故事中的某一个人物，变换口吻，用恰当的 语气讲出这个人物的语气讲出这个人物的经历和经历和心情。还可以把你在生活心情。还可以把你在生活 中看到、想到的细节合理地安排到故事中。中看到、想到的细节合理地安排到故事中。 小结 在情节比较紧张或轻松时，在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作、表配上相

5、应的动作、表 情，可以把故事讲得更生动、更有吸引力。情，可以把故事讲得更生动、更有吸引力。 小结 初步交际， 发现优点与不足 0303 选择一个你喜欢的民间故 事分享给大家，可以是课本上 学习过的，也可以是你听过、 读过的。 向听众提问：这个民间故事你之前听 过吗？听完后的第一感受是什么？ 可以可以谈谈听故事时产谈谈听故事时产 生的好的感受生的好的感受，也可，也可 以以提出不足。提出不足。 请听过这个故事的同学说一说听完后的感受。请听过这个故事的同学说一说听完后的感受。 这个故事我听这个故事我听 过，但还是觉得过，但还是觉得 很有趣。很有趣。 我觉得这个故事我觉得这个故事 有些地方还可以讲有些

6、地方还可以讲 得更生动、更有趣，得更生动、更有趣， 比如比如 这个故事我听这个故事我听 过，但还是觉得过，但还是觉得 很有趣。很有趣。 请听过这个故事的同学说一说听完后的感受。请听过这个故事的同学说一说听完后的感受。 请听过这个故事的同学说说讲述人在 哪些地方有创造性的改编，并说说讲述人 运用了哪些“创造性地复述故事”的方法。 可以参照可以参照学习过的方学习过的方 法，法，也可以根据也可以根据自己自己 的感受的感受自由发言。自由发言。 讲的内容很新鲜，讲的内容很新鲜， 我很感兴趣。我很感兴趣。 请未听过这个故事的同学说一说听完后的感受。请未听过这个故事的同学说一说听完后的感受。 请未听过这个故

7、事的同学说一说听完后的感受。请未听过这个故事的同学说一说听完后的感受。 这个故事我没有这个故事我没有 听过，故事很有趣，但听过，故事很有趣，但 听了以后有些细节还不听了以后有些细节还不 是非常清楚。是非常清楚。 讲的内容很新鲜，讲的内容很新鲜， 我很感兴趣。我很感兴趣。 为了方便大家交流讨论， 请讲故事的同学用自己喜欢的 方式（图片、PPT等）将故事的 具体内容展示给大家。 民间故事素材 九色鹿九色鹿 从前，有一头鹿，身上长着九种颜色的毛，头上生着雪白的角，从前，有一头鹿，身上长着九种颜色的毛，头上生着雪白的角， 时常到一条幽静清澈的河里去喝水。这头鹿非常善良，它和一只能说时常到一条幽静清澈的

8、河里去喝水。这头鹿非常善良，它和一只能说 会道的白鸟成了好朋友。会道的白鸟成了好朋友。 有一天，九色鹿看到河中漂下来一根木头，上面似乎还有个黑色有一天，九色鹿看到河中漂下来一根木头，上面似乎还有个黑色 的东西。白鸟望了望，说：的东西。白鸟望了望，说：“是有个落水的人趴在木头上面。是有个落水的人趴在木头上面。” 九色鹿见了，心中十分不忍，于是跳到河里，让落水者骑在自己九色鹿见了，心中十分不忍，于是跳到河里，让落水者骑在自己 背上，拼命向岸上游。九色鹿好不容易游到岸边，落水者已经吓得昏背上，拼命向岸上游。九色鹿好不容易游到岸边，落水者已经吓得昏 死过去了。九色鹿虽然很累，但还是打起精神，上山衔了一

9、株灵芝草，死过去了。九色鹿虽然很累，但还是打起精神，上山衔了一株灵芝草， 把灵芝草嚼成汁水，慢慢喂进落水者的嘴里，落水者才慢慢清醒过来。把灵芝草嚼成汁水，慢慢喂进落水者的嘴里，落水者才慢慢清醒过来。 落水者跪在地上磕了个头，说：落水者跪在地上磕了个头，说：“你救了我的命，我一定要报答你救了我的命，我一定要报答 你。你。”九色鹿摇摇头说：九色鹿摇摇头说：“我救你不是为了有什么回报。你回去吧，我救你不是为了有什么回报。你回去吧， 只是请你不要告诉别人我住在这儿。只是请你不要告诉别人我住在这儿。” 白鸟飞上树去，衔了许多果子给那个落水者吃。那人吃了果子，白鸟飞上树去，衔了许多果子给那个落水者吃。那人

10、吃了果子， 又行礼拜谢，然后才依依不舍地回家去了。又行礼拜谢，然后才依依不舍地回家去了。 一个月后，这个国家受宠的王后在夜里做了个梦，梦见一头鹿，一个月后，这个国家受宠的王后在夜里做了个梦，梦见一头鹿， 它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。醒来后，她想要九色鹿漂亮它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。醒来后，她想要九色鹿漂亮 的皮毛，于是就装作生病了，并且对国王说：的皮毛，于是就装作生病了，并且对国王说：“我病了，必须要九色我病了，必须要九色 鹿的皮做坐垫，不然我就会死去。鹿的皮做坐垫，不然我就会死去。” 于是，国王昭告全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个于是，国王昭告全国的老百姓：谁能找

11、到九色鹿，就分给他半个 国家。九色鹿救的那个人见了告示，跑到王宫里去见国王，说：国家。九色鹿救的那个人见了告示，跑到王宫里去见国王，说：“我我 知道九色鹿在哪里。知道九色鹿在哪里。” 国王听了很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人去抓九色鹿。白鸟国王听了很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人去抓九色鹿。白鸟 看见一队兵马朝这里跑过来，忙飞到九色鹿的头上，说：看见一队兵马朝这里跑过来，忙飞到九色鹿的头上，说：“快跑，有快跑，有 人来捉你了！人来捉你了！” 九色鹿站起来想跑，可是已经被国王的兵马团团围住。九色鹿说：九色鹿站起来想跑，可是已经被国王的兵马团团围住。九色鹿说： “你们先别忙着抓我，我自己去见国王，

12、我有话对他说！你们先别忙着抓我，我自己去见国王，我有话对他说！” 九色鹿看着那个告密的人，对国王说：九色鹿看着那个告密的人，对国王说：“我把他从河里救了上来，我把他从河里救了上来， 没想到他却出卖了我没想到他却出卖了我”国王听了，质问那个人：国王听了，质问那个人：“九色鹿说的是九色鹿说的是 真的吗？真的吗？”那个人哆嗦着说不出话那个人哆嗦着说不出话 来。来。 国王命令士兵让开一条路，把国王命令士兵让开一条路，把 九色鹿放了，并下令：从今以后，九色鹿放了，并下令：从今以后， 谁也不许捉九色鹿。那个告密的人谁也不许捉九色鹿。那个告密的人 呢？国王叫士兵把他绑起来，扔到呢？国王叫士兵把他绑起来，扔到

13、 河里去了。河里去了。 （选自（选自中国经典故事绘本中国经典故事绘本，有删改），有删改） 请你试着用自己的话讲一讲这个故事， 然后简单说明自己讲故事时选择在什么地 方进行创造性的“添油加醋”。 可以可以挑印象深刻的情节复述挑印象深刻的情节复述， 也可以也可以按照自己的想法按照自己的想法“添油加添油加 醋醋”，但添加的内容，但添加的内容要围绕故事要围绕故事 的中心或人物形象展开复述的中心或人物形象展开复述。 讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋” 在故事中这样的在故事中这样的 情况下可能会发情况下可能会发 生什么？生什么？ 讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋” 当时故事中的当时故事中的

14、 人物会人物会怎样说？怎样说？ 怎样怎样做？做？ 在故事中这样的在故事中这样的 情况下可能会发情况下可能会发 生什么？生什么？ 讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋” 把间接引语转换把间接引语转换 为为 讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋” 把间接引语转换把间接引语转换 为为 用用呈现人物呈现人物 想法。想法。 讲故事时选择在什么地方创造性地“添油加醋” 在情节比较紧张或在情节比较紧张或 轻松时，可以配轻松时，可以配 上上 在介绍人物形象时，在介绍人物形象时， 可以细致描绘人物可以细致描绘人物 的的 小结 对比较简略的情节展开追问和想象：可能会发生什么？对比较简略的情节展开追问和想象

15、：可能会发生什么？ 故事中的人物会怎样说？怎样做？故事中的人物会怎样说？怎样做？ 在描述人物的想法时，试着把它变成内心独白；描述在描述人物的想法时，试着把它变成内心独白；描述 人物之间的对话，把间接引语改为直接引语。人物之间的对话，把间接引语改为直接引语。 在介绍人物形象时，细致描绘人物的外貌、穿着等。在介绍人物形象时，细致描绘人物的外貌、穿着等。 在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作和表情等。在情节比较紧张或轻松时，配上相应的动作和表情等。 自由发言，说一说讲故事 的同学有没有把这个故事讲清 楚，讲得是否生动有趣，有没 有吸引到你。 有丰富的故事情节和关键细节；有丰富的故事情节和关键细节；

16、 动作、表情到位；动作、表情到位； 故事情境具体。故事情境具体。 评价标准评价标准 每一位讲故事的同学都要 认真听取听众的意见，改进自 己的讲述。 分组讲述， 交流分享 0404 选择一个你喜欢的民间故 事，组建学习小组，小组合作， 尝试把这个故事讲得更生动、 更有吸引力。 讲故事时声音要洪亮，可以将主要内容记录在小卡讲故事时声音要洪亮，可以将主要内容记录在小卡 片上作提示；片上作提示； 轮流讲故事，每个人讲故事的时间控制在轮流讲故事，每个人讲故事的时间控制在3 3分钟左分钟左 右，长故事可以选择一个片段来讲；右，长故事可以选择一个片段来讲； 认真倾听，对不合理的地方提出自己的看法和建议。认真

17、倾听，对不合理的地方提出自己的看法和建议。 小组合作讲故事的要求小组合作讲故事的要求 组内表达时间组内表达时间 （根据口语交际的要求和学过的（根据口语交际的要求和学过的“创造性地复述故事创造性地复述故事”的方的方 法，小组成员在组内轮流讲述本组负责的民间故事）法，小组成员在组内轮流讲述本组负责的民间故事） 听完组员讲述的故事，你 认为他/她的讲述有哪些优点和 不足呢？ 我认为讲这个故我认为讲这个故 事时要注意：事时要注意： 我觉得这个故事里最我觉得这个故事里最 吸引人的情节是吸引人的情节是 如果用如果用的方式讲的方式讲 会更生动、有趣。会更生动、有趣。 我认为讲这个故我认为讲这个故 事时要注意

18、：事时要注意： 故事讲述人根据组员的反馈， 调整自己的讲述 讲述人再次尝试讲述自己的 民间故事，其他组员评议讲述人 有没有适当丰富故事的细节，有 没有配上相应的动作和表情，把 故事讲得更生动、更吸引人。 采用星级评价制，从“故事情节”“”“故事情境” “动作、表情”3个维度评价组员讲述的内容。 小组 成员 组员组员1 1 组员组员2 2 组员组员3 3 故事名称 星级评价标准 故事情节故事情节 丰富清楚丰富清楚 动作、表动作、表 情到位情到位 故事情境故事情境 具体具体 组内评价，推选代表 推选“民间故事会”讲述人 我们一起我们一起 来推选！来推选！ 筹备“民间故事会” 组内评价，推选代表 举

19、办民间故事会， 全班分享，交流评价 0505 做好民间故事会前的准备 拿出上课前准备好的图片或实物，可拿出上课前准备好的图片或实物，可 以是与故事主题相关的照片、插图、自己以是与故事主题相关的照片、插图、自己 绘制的图画等，也可以是手偶、面具等对绘制的图画等，也可以是手偶、面具等对 讲故事有帮助的小道具。讲故事有帮助的小道具。 以小组为单位，每组派 一名成员上台讲述自己的民 间故事。 大家一起交流大家一起交流对小组代表讲述对小组代表讲述的内容是否的内容是否 感兴趣，也可以就听得不清楚的地方提问或提感兴趣，也可以就听得不清楚的地方提问或提 出改进意见。出改进意见。 班级交流 “讲民间故事”星级评

20、价表 小组 代表 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 故事名称 星级评价标准 动作、表情动作、表情 适当适当 符合原意符合原意声音洪亮声音洪亮 语言语言 口语化口语化 适当丰富适当丰富 细节细节 第一次班级评价 根据评价，总结提高 充当听众的同学做完评价之后，充当听众的同学做完评价之后， 各小组代表可以各小组代表可以把自己在讲述民间把自己在讲述民间 故事时不足的地方记录下来并与小故事时不足的地方记录下来并与小 组成员讨论，想办法完善。组成员讨论，想办法完善。 二次交流评价表 小组 代表 第一组第一组 故事名称 进步程度（根据表现打（根据表现打“”“”） 进步很大进步很大有进步有进步仍需改进仍需改进 第二次班级评价 第二组第二组 第三组第三组 课后作业： 回家后，向家人讲述今天课堂上听到的最吸引回家后，向家人讲述今天课堂上听到的最吸引 你的民间故事。你的民间故事。 预习习作预习习作“缩写故事缩写故事”：把已经学过的：把已经学过的牛郎牛郎 织女织女的故事，用自己的话简单复述给家人听，的故事，用自己的话简单复述给家人听， 对缩写故事进行预热。对缩写故事进行预热。