扬州部编版五年级语文上册第三单元《牛郎织女(一)》课件.pptx

1、五年级上册五年级上册33单元单元 牛郎织女（一）牛郎织女（一） 第1课时 0101 观看图片， 引入新课 织女星 又称织女一、又称织女一、 天琴座天琴座星，是星，是 天琴座最明亮的天琴座最明亮的 恒星。恒星。 牛郎星 又称河鼓二、又称河鼓二、 牵牛星、天鹰座牵牛星、天鹰座 星，是天鹰座星，是天鹰座 最明亮的恒星。最明亮的恒星。 牛郎织女（一）牛郎织女（一） 0202 初读文章， 学习字词 听一听课文朗读听一听课文朗读 会认字 knkn 恳 shishi 筛 歹 didi 嫂 sososusu 梭罕 hnhn ningning 酿 kk 瞌 拘 j j 狱 yy 落 l l 易读错的字 shis

2、hi 筛子筛子 筛选筛选 “筛筛”字读字读“shishi”， 不读不读“sisi”。 认读注意 筛 hnhn 罕见罕见 人迹罕至人迹罕至 “罕罕”字读字读“hnhn”， 在词语在词语“稀罕稀罕”中要读轻中要读轻 声声“hanhan”。 认读注意 易读错的字 罕 ningning 酿 易读错的字 “酿酿”字读字读“ningning”， 不读不读“lingling”。 认读注意 酿造酿造 酿酒酿酒 会写字 lnglng 郎 didi 爹 嫂 sosodidi 歹辆 lingling hnhn 罕 shsh 纱 妻 qtutu 托 tngtng 趟 yy 狱 hnhn 婚 辈 bibi 挨 i i

3、会写字 lnglng 儿郎儿郎 郎才女貌郎才女貌 “ “郎郎”字左边是字左边是“ ”“ ”， 不要写成不要写成“良良”。 书写注意 易写错的字 郎 易写错的字 q q 妻子妻子 夫妻夫妻 “ “妻妻”的竖画，上下都的竖画，上下都 要出头。要出头。 书写注意 易写错的字 妻 soso 嫂子嫂子 军嫂军嫂 嫂 易写错的字 “ “嫂嫂”字的右半部分是字的右半部分是 “叟叟”，不要写成，不要写成“ ” “ ” 。 书写注意 bibi 前辈前辈 人才辈出人才辈出 笔顺 笔顺易错的字 辈 lingling 车辆车辆 一辆汽车一辆汽车 笔顺 笔顺易错的字 辆 susu 穿梭穿梭 机梭机梭 梭 利用形声字的特

4、点识字 “ “梭梭”是形声字，是形声字，“木木” 是形旁，是形旁，“ ”“ ”是声旁，是声旁，“梭梭” 的本义是织机的构件的本义是织机的构件“梭梭 子子”，两头尖，中间粗，形状，两头尖，中间粗，形状 像枣核，是木质的，所以是木像枣核，是木质的，所以是木 字旁。字旁。 说文解字 kk 瞌睡瞌睡 瞌 利用形声字的特点识字 “ “瞌瞌”是形声字，是形声字，“目目” 是形旁，是形旁，“盍盍”是声旁，是声旁， “瞌瞌”的本义是瞌睡，困倦的本义是瞌睡，困倦 想睡或进入半睡眠状态。所想睡或进入半睡眠状态。所 以是目字旁。以是目字旁。 说文解字 j j 拘束拘束 拘泥拘泥 拘 利用形声字的特点识字 “ “拘拘

5、”是会意兼形声字，是会意兼形声字， “拘拘”的本义是拘留、限制。的本义是拘留、限制。 所以所以“拘拘”是提手旁，是提手旁，“无无 拘无束拘无束”就是自由自在、没就是自由自在、没 有限制。有限制。 说文解字 落 多音字 丢下，遗漏：丢三落四。丢下，遗漏：丢三落四。 据义定音据义定音 lulu 掉下来，往下降：落泪、降落。掉下来，往下降：落泪、降落。 衰败：没落。遗留在后面：落后、衰败：没落。遗留在后面：落后、 落伍。停留：安家落户。停留或聚落伍。停留：安家落户。停留或聚 居的地方：村落。归属。古代庆祝居的地方：村落。归属。古代庆祝 建筑物完工称为建筑物完工称为落成落成。写下：落款。写下：落款。

6、lolo 义同义同“lulu”，用于一些口语词语，如，用于一些口语词语，如 “落枕、落埋怨、落不是落枕、落埋怨、落不是”。 l l 词语 嫂子嫂子 剩饭剩饭 床铺床铺 亲密亲密 笑嘻嘻笑嘻嘻 成家立业成家立业 好歹好歹 稀罕稀罕 妻子妻子 晚霞晚霞 一辈子一辈子 结婚结婚 相依为命相依为命 难理解的词语 开辟：开辟： 眼中钉：眼中钉： 成家立业：成家立业： 恋恋不舍：恋恋不舍： 一五一十：一五一十： 难理解的词语 开辟：开辟：开拓扩展。开拓扩展。 眼中钉：眼中钉：比喻心中最痛恨、最厌恶的人。比喻心中最痛恨、最厌恶的人。 成家立业：成家立业：指组织家庭，在事业上有所成就。指组织家庭，在事业上有所

7、成就。 恋恋不舍：恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。非常留恋，舍不得离开。 一五一十：一五一十：指计数。形容从头到尾，原原本本，叙述没有一点遗漏。指计数。形容从头到尾，原原本本，叙述没有一点遗漏。 0303 再读文章，把握 故事主要内容 人物关系人物关系体现人物关系的语句体现人物关系的语句 人物关系人物关系体现人物关系的语句体现人物关系的语句 牛郎与哥嫂牛郎与哥嫂 哥哥嫂子见着他总是哥哥嫂子见着他总是爱理不理爱理不理的。的。 哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉眼中钉。 牛郎与老牛牛郎与老牛 那头牛跟他很那头牛跟他很亲密亲密，用温和的眼神看着他。

8、，用温和的眼神看着他。 一来是牛跟他一来是牛跟他亲密亲密。 亲密亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 牛郎与织女牛郎与织女 姑娘听得出了神，又姑娘听得出了神，又同情同情他，又他，又爱惜爱惜他。他。 小组合作，以牛郎的成长经历为线索，围绕牛郎小组合作，以牛郎的成长经历为线索，围绕牛郎“童童 年年成人成人成家成家”的过程，用小标题概括故事的主的过程，用小标题概括故事的主 要情节，梳理故事脉络。要情节，梳理故事脉络。 成长经历成长经历小标题小标题 童年童年 成人成人 成家成家 成长经历成长经历小标题小标题 童年童年 身世凄苦，与老牛相依为命。身世凄苦，

9、与老牛相依为命。 成人成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛。被赶出家门，依旧细心照看老牛。 成家成家 得老牛相助，与织女相识。得老牛相助，与织女相识。 小标题小标题 0404 以课文为例，学 习把情节讲具体 以牛郎细心照看老牛为 例，学习把情节讲具体 一、 借助人物关系图，用自己的话详细说一说牛郎和老牛是借助人物关系图，用自己的话详细说一说牛郎和老牛是 怎么相处的。怎么相处的。 哥嫂哥嫂 牛郎牛郎老牛老牛 织女织女 眼中钉 同情、爱惜 相依为命 全班交流并评价。全班交流并评价。 评价要点 讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、 夏天的精心

10、照顾。夏天的精心照顾。 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的 见闻等事例。见闻等事例。 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 以牛郎和织女相见相识为 例，学习把情节讲具体 二、 梳理牛郎和织女相见相识的具体情节。梳理牛郎和织女相见相识的具体情节。 具体情节具体情节 牛郎拿走织牛郎拿走织 女的纱衣女的纱衣 老牛开口老牛开口 道破天机道破天机 牛郎翻山穿林来牛郎翻山穿林来 到湖边见到仙女到湖边见到仙女 两人相见后，两人相见后， 互诉经历互诉经历 经过长谈，织女经过长谈，织女 同意结婚同意结婚 他们回到牛

11、他们回到牛 郎的草屋郎的草屋 小结 我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的 主要情节，以故事的主要情节作为根据，就可以用自主要情节，以故事的主要情节作为根据，就可以用自 己的话把故事讲清楚。在讲述的过程中，注意讲清故己的话把故事讲清楚。在讲述的过程中，注意讲清故 事的来龙去脉，把当时看到了什么、说了什么、怎么事的来龙去脉，把当时看到了什么、说了什么、怎么 做的讲具体。做的讲具体。 课堂练习： 完成完成练习书练习书中的中的“基础练习卷基础练习卷1”1”。 课后作业： 阅读阅读年级阅读年级阅读中的文章中的文章董永与董永与 七仙女七仙女七夕七夕，了解更多

12、关于课文的，了解更多关于课文的 相关知识。相关知识。 第2课时 0101 回顾故事情节， 导入新课 简要复述简要复述牛郎织牛郎织 女（一）女（一）的主要内容。的主要内容。 0202 梳理创造性复述的方 法，练习创造性复述 梳理创造性复述的 方法并尝试运用 一、 我是织女，是王母娘娘的外孙女。我是织女，是王母娘娘的外孙女。 早晨和傍晚天空中出现的灿烂的云霞就早晨和傍晚天空中出现的灿烂的云霞就 是用我织的彩锦装饰出来的。王母娘娘是用我织的彩锦装饰出来的。王母娘娘 需要的彩锦多，总是让我在机房中织布，需要的彩锦多，总是让我在机房中织布， 劳累不用说，一点儿自由也没有。我想劳累不用说，一点儿自由也没有

13、。我想 离开天上，到人间去看看，哪怕只有一离开天上，到人间去看看，哪怕只有一 天半天呢，也可以见识见识人间的景物。天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 以故事中人物的口吻讲故事以故事中人物的口吻讲故事 民间流传着这样一个故事，民间流传着这样一个故事， 据说王母娘娘的外孙女据说王母娘娘的外孙女织女织女 嫁给了一个贫穷的人间放牛郎。嫁给了一个贫穷的人间放牛郎。 织女为什么会嫁给一个放牛郎织女为什么会嫁给一个放牛郎 呢？请听我慢慢道来呢？请听我慢慢道来 变换情节的顺序变换情节的顺序 牛郎常常把看牛郎常常把看 见的、听见的见的、听见的 事告诉老牛事告诉老牛 追问追问 这天，牛郎在哪儿放牛？这天，牛郎在

14、哪儿放牛？ 牛郎看见了什么？又听见了什么？牛郎看见了什么？又听见了什么？ ？ ？ ？ 用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节 示例 牛郎的邻居是个年迈体弱的老大爷，老大爷一个人生活难免孤单。善良的牛郎的邻居是个年迈体弱的老大爷，老大爷一个人生活难免孤单。善良的 牛郎经常去陪伴老大爷，和他聊天。老大爷有了牛郎的陪伴和宽慰，人也变得牛郎经常去陪伴老大爷，和他聊天。老大爷有了牛郎的陪伴和宽慰，人也变得 开朗了很多。最近，连续下了好几天暴雨，有很多人家的房屋开始漏雨，牛郎开朗了很多。最近，连续下了好几天暴雨，有很多人家的房屋开始漏雨，牛郎 想到老大爷身体不好，

15、如果房屋漏雨肯定不能及时修补，就和老牛商量：想到老大爷身体不好，如果房屋漏雨肯定不能及时修补，就和老牛商量：“老老 牛，老牛，下了这么多天的雨，我们去看看邻居老大爷家的房屋漏雨没，老大牛，老牛，下了这么多天的雨，我们去看看邻居老大爷家的房屋漏雨没，老大 爷的腿脚不方便，自己肯定修不了。如果漏雨了，我们帮他修补一下吧！爷的腿脚不方便，自己肯定修不了。如果漏雨了，我们帮他修补一下吧！”老老 牛低下头蹭了蹭牛郎，牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞 哞哞 ”地叫了两声，好像在说：地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊， 好啊，你真是个善良的人，就听你的。好啊，你真是个善良的人，就听你的。” 对示例进行评价，理解和

16、体会创造性复述。对示例进行评价，理解和体会创造性复述。 我认为通过变换情节的顺序，先讲故事中最我认为通过变换情节的顺序，先讲故事中最 不可思议的地方，设置悬念，激发听众的兴趣。不可思议的地方，设置悬念，激发听众的兴趣。 复述的时候，把自己想象成课文中的某个角复述的时候，把自己想象成课文中的某个角 色，更能体会到当时人物的心理变化，可以使人色，更能体会到当时人物的心理变化，可以使人 物形象更加丰满、立体。物形象更加丰满、立体。 对示例进行评价，理解和体会创造性复述。对示例进行评价，理解和体会创造性复述。 我认为可以丰富故事的细节，让故事的情节我认为可以丰富故事的细节，让故事的情节 更加饱满，故事

17、就会更加完整。更加饱满，故事就会更加完整。 适当地增加人物的对话，可以让人物形象更适当地增加人物的对话，可以让人物形象更 加立体，人物性格更加鲜明。加立体，人物性格更加鲜明。 小结 在复述的过程中，在复述的过程中，要把故事的情节说得更具体要把故事的情节说得更具体，可以，可以 在重点情节的基础上，在重点情节的基础上，丰富故事里的细节丰富故事里的细节，适当添加适当添加 人物对话人物对话，把故事讲生动、讲有趣；，把故事讲生动、讲有趣；还可以细致地描还可以细致地描 绘人物形象，模仿人物的动作和表情，让听众有身临绘人物形象，模仿人物的动作和表情，让听众有身临 其境的感觉。其境的感觉。 有一次我和妹妹不午

18、睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家 的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来，的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来， 小心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下小心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下 了床，我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走了床，我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走 几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行， 等到妈妈重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行等到妈妈重新

19、进入梦乡，我和妹妹才继续前行终于走出大门终于走出大门 口了！我和妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才口了！我和妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才 安下心来。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不安下心来。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不 禁大笑起来禁大笑起来 阅读片段，体会人物阅读片段，体会人物“秘密行动秘密行动”时的动作、心理、神态等时的动作、心理、神态等 有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家 的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄悄悄从床

20、上爬起来，从床上爬起来， 小心翼翼地小心翼翼地下床、穿鞋，下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下。下 了床，我和妹妹互相挽着胳膊，了床，我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走 几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行， 等到妈妈重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行等到妈妈重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行终于走出大门终于走出大门 口了！我和妹妹口了！我和妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才 安下心来

21、。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不安下心来。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不 禁大笑起来禁大笑起来 阅读片段，体会人物阅读片段，体会人物“秘密行动秘密行动”时的动作、心理、神态等时的动作、心理、神态等 联系自己相似的生活经验联系自己相似的生活经验 在生活中，你有没有和兄弟在生活中，你有没有和兄弟 姐妹或小伙伴瞒着父母、老师或姐妹或小伙伴瞒着父母、老师或 其他长辈进行过什么其他长辈进行过什么“秘密行秘密行 动动”？你当时的心情是怎样的？你当时的心情是怎样的？ 你的兄弟姐妹或小伙伴有什么表你的兄弟姐妹或小伙伴有什么表 现？（如动作、神情、语言等）现？（如动作、神情、语言

22、等） 示例 这天，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直这天，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直 打瞌睡。仙女们纷纷趁着这个机会停下手中的活儿歇息。只见一打瞌睡。仙女们纷纷趁着这个机会停下手中的活儿歇息。只见一 个仙女伸了伸懒腰说：个仙女伸了伸懒腰说：“成天成夜地织布，都快累死了。人间肯成天成夜地织布，都快累死了。人间肯 定有比织布更有意思的事儿。定有比织布更有意思的事儿。” “ “这个机会太难得了，我们不如去人间看看吧。这个机会太难得了，我们不如去人间看看吧。”一个小仙一个小仙 女说。女说。 另一个大点儿的仙女说：另一个大点儿的仙女说：“你的胆子可真不小，要是被发现你的胆

23、子可真不小，要是被发现 结合自己的生活经验想象当时的情形结合自己的生活经验想象当时的情形 示例 了，可是要被惩罚的。了，可是要被惩罚的。” 小仙女说：小仙女说：“没关系，我们偷偷地走，早早地回来，不会被没关系，我们偷偷地走，早早地回来，不会被 发现的。发现的。” 大点儿的仙女说：大点儿的仙女说：“我不敢，要去你去我不敢，要去你去!”!” 织女想了想，说：织女想了想，说：“人人都说天上好，天上有什么好呢？一人人都说天上好，天上有什么好呢？一 点儿快乐和自由都没有。听说人间有很多美丽的景色，我们到人点儿快乐和自由都没有。听说人间有很多美丽的景色，我们到人 间去看一看，就是回来被惩罚也值得。间去看一

24、看，就是回来被惩罚也值得。” 大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来到了人间。大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来到了人间。 示例 综合运用创造性方法， 自主练习创新性复述 二、 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。 小组交流：选择一个情节，创造性地复述故事。可以运小组交流：选择一个情节，创造性地复述故事。可以运 用前面学习到的一种创造性复述的方法，也可以综合运用前面学习到的一种创造性复述的方法，也可以综合运 用前面学到的多种创造性复述的方法。

25、用前面学到的多种创造性复述的方法。 方法 把自己想象成故事中的主人公，以故事中人物的口吻讲述；把自己想象成故事中的主人公，以故事中人物的口吻讲述； 变换情节的顺序，先讲故事的结尾，设置悬念；变换情节的顺序，先讲故事的结尾，设置悬念； 用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节；用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节； 联系自己的生活经验想象当时的情形；联系自己的生活经验想象当时的情形； 表演时模仿人物的动作、语气、表情等，让听众有身临其境表演时模仿人物的动作、语气、表情等，让听众有身临其境 的感觉。的感觉。 提示 “织女下凡的消息，老牛是怎么知道的织女下凡的消息，老牛是怎么知道的”，这部分可，

26、这部分可 以大胆猜想老牛的身份和来历，想象关于老牛有着怎以大胆猜想老牛的身份和来历，想象关于老牛有着怎 样的故事。样的故事。 “姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎谈话郎谈话”, ,牛郎和织女会谈些什么呢？牛郎和织女会谈些什么呢？ 小组展示小组展示 展示展示1 1： 原来老牛本是天上的金牛星，因在天上犯了错，被贬下凡原来老牛本是天上的金牛星，因在天上犯了错，被贬下凡 做了一头普通的牛，又恰好由牛郎照料。前段时间，他回天庭做了一头普通的牛，又恰好由牛郎照料。前段时间，他回天庭 探亲访友，和月老一起饮酒时，无意中看到牛郎与织女命中注探亲访友，

27、和月老一起饮酒时，无意中看到牛郎与织女命中注 定有一段美好的姻缘，他当时恰巧记下了织女下凡的时间。从定有一段美好的姻缘，他当时恰巧记下了织女下凡的时间。从 天上回来之后，老牛提前一天告诉牛郎织女下凡的时间，并告天上回来之后，老牛提前一天告诉牛郎织女下凡的时间，并告 诉他那个穿粉红色纱衣的仙女将会成为他的妻子。诉他那个穿粉红色纱衣的仙女将会成为他的妻子。 展示展示2 2： ( (分角色合作表演）分角色合作表演） 织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“你叫什么名字？住在哪你叫什么名字？住在哪 儿？家里还有什么亲人儿？家里还有什么亲人? ? ” ”牛郎说：

28、牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房我叫牛郎，就住在山前边的一间草房 里。爹娘去世后，我便与哥哥嫂子一起生活，每天拼命地干活，可他们却让里。爹娘去世后，我便与哥哥嫂子一起生活，每天拼命地干活，可他们却让 我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我 从家里赶了出来从家里赶了出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。” 织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了

29、他。 她说：她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘 娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织， 一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上, ,到人间来见识见到人间来见识见 识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。” 我觉得关于老牛的身份来历讲得很有意思，我觉得关于老牛的身份来历讲

30、得很有意思， 想象力很丰富，故事情节合理，让人非常感兴趣。想象力很丰富，故事情节合理，让人非常感兴趣。 把把“牛郎和织女的谈话牛郎和织女的谈话”进行分角色合作表进行分角色合作表 演，配合人物的语气、语调、动作，让故事更加演，配合人物的语气、语调、动作，让故事更加 生动、有趣。生动、有趣。 方法 我在讲述我在讲述“老牛的身份老牛的身份”的故事时，运用了的故事时，运用了补充具体事例、补充具体事例、 丰富细节丰富细节的方法。我觉得关于老牛的身份来历很有意思，能的方法。我觉得关于老牛的身份来历很有意思，能 够激发想象力，使整个故事更加合理、完整。够激发想象力，使整个故事更加合理、完整。 我在讲述我在讲述“牛郎和织女的谈话牛郎和织女的谈话”的故事时，运用了把自己想的故事时，运用了把自己想 象成故事中的主人公和联系自己的生活经验想象当时的情形象成故事中的主人公和联系自己的生活经验想象当时的情形 的方法，注意人物的语气、语调、动作，使人物更加生动、的方法，注意人物的语气、语调、动作，使人物更加生动、 有趣。有趣。 课堂练习： 完成完成练习书练习书中的中的“基础练习卷基础练习卷2”2”。 课后作业： 完成完成练习书练习书中的中的“课内普查卷课内普查卷”和和“课后练课后练 习卷习卷”。 使用使用学习书学习书，预习第，预习第1111课课牛郎织女（二）牛郎织女（二） 的课文和字词。的课文和字词。