1、彩彩 墨墨 世世 界界 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，即“通 过看看、画画、做做等方法，大胆、自由 地表现出自己的感受，体验造型活动的乐 趣。”本课教学时数为1课时。 教学对象-四年级 教学目标：简单了解水墨画的特性，体验 水墨画的基本表现方法，运用水墨画的技 法，尝试进行创造表现。 教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣 纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进 行表现。 教学难点：特殊技法的运用。 教学方法教学方法 针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意 力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应 的乐学氛围，使学生在特定的情境中
2、产生浓厚的 学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注 意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的 教育思想，我将以演示法为主进行教学。 演示法有很强的直观性，容易引起学生的学习兴 趣，激发思考问题，培养学生的观察力和抽象概 括能力。但是由于直观演示所获得的知识是感性 的知识，并非理性的知识，故演示后要引导学生 进行必要的抽象，作出明确的结论。 学法分析 本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学 生在想象的世界里自由翱翔。因此，我采用探究 学习法为主进行学法指导。 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学 习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。 在教学中，合理应用点、线、面这些绘画语言
3、， 使画面具有节奏感。引导学生自主探究，了解水 墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 教学过程 利用动画，激趣导课 尝试、探索、感知 欣赏、深化、认知 大胆创作，点拨引导 展示评价，交流经验 课堂小结，拓展延伸 利用动画，激趣导课 每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想， 可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是 在童话故事和动画的陪伴下长大的。有趣的动画， 可以让学生神之以往，更可以为学生插上想象的 翅膀。于是，我在教学一开始，播放了一段水墨 动画，并提问“动画中的画面使用的是什么表现 手法？你有没有见过这种绘画技法呢？”然后根 据学生的回答加以总结：“它是我们中国独有的 绘画方式，
4、你们听了这个消息后一定很自豪吧。 我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。”（激发学生 热爱民族艺术的情感） 引出本课课题彩墨游戏 尝试、探索、感知 尝试、探索、感知笔墨和墨色，学生在尝试、探索、感知笔墨和墨色，学生在 三十秒的尝试中，老师在其中发现不同浓淡三十秒的尝试中，老师在其中发现不同浓淡 的墨稿。的墨稿。 通过观察比较了解墨色也有变化，鼓励通过观察比较了解墨色也有变化，鼓励 学生发现和分析问题。学生发现和分析问题。 你觉得那一张比较漂亮，为什么？ 欣赏、深化、认知 勾勒 没骨 干湿浓淡干湿浓淡 作作 品品 欣欣 赏赏 大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励 学生用自己喜欢的方法
5、合作完成。并播放 轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在 优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验 造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的 问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表 自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭 配等问题，教师适当引导突破。 展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方 法进行评价，让学生参与到教学中，培养 学生自信心，体验成功的喜悦，提高审美 能力。 教师评价：根据激励性的原则，结合学生 作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力， 保护和激励他们所有的创新意识。 课堂小结，拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷” 的效果。 因此，我先整体表扬学生的创新精神；欣赏中国 画作品从作品中发现技法的运用，鼓励学生课下 自己尝试与探究。 谢谢谢谢观观赏赏
