广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a044e).zip

1、Unit 1 Seasons and Weather 实践反思 我执教了一节区级阅读研讨课Unit 1 Seasons and Weather，本节课以“学”为中心， 以“引、导、拓”为主线贯穿学习过程，以实现“达标强能”为目标。主要表现在以下几 点： 1、重视渗透学习策略 掌握有效的学习策略是提高学习效率的有效途径，也是减轻学生学习捕风捉影和提高 教学质量的有效措施。我在本节阅读课教学中，渗透了学习策略的指导。比如，利用词汇 图片及词卡作为奖品来突破难点，加深学生的印象，同时也教给了学生根据关键词记忆会 话的方法。另外，学习小帖士的运用也体现了对学生学习策略的指导。 2、重视创设情景 小学英

2、语教学要为学生营造良好的英语学习氛围，创设与主题一致的、真实的英语教 学情景，让学生充分感知语言材料。在本节课的教学中，我尽量利用图片、课件等为学生 创设真实的语言情景，努力在情景中实施教学，让他们进行语言交际，培养他们的口语表 达能力，比如，介绍自己最喜欢的季节及原因，让学生将所学语言运用于实际交际中。 3、重视语篇教学的整体性 在本节课上，我遵循了“整分合”的教学原则。本节课设计了三个主要环节， 即：导入话题，适当铺垫；整体呈现，分段解读；综合运用，提升文本，分层递进，以此 来逐步带领学生充分熟悉，让学生有话说、敢于说。通过精心设计每一个教学环节，启发 学生动脑思考、培养学生的表达能力，真

3、正让他们学有所得。 本节课的教学中仍存在一些不足之处。比如，任务的设计单一，有些任务的要求还不够明 确。在语篇学习时形式还可再多样化些。 Unit 1Season and weather 教学内容分析：本课是新授课,要求能使学生了解天气的英语表达方法，会使用 Whats the weather like ?句型进行天气的询问并回答。 教学对象分析：本课的教学对象是五年级的学生。五年级的学生活泼好动,勇于开口模仿， 他们接触英语有两年了，对英语有一定的基础和兴趣。通过以往的学习，学生掌握了一些 基本的句型和单词，能够进行简单的问候语和对话，学生还能听懂一些课堂用语和有秩序 地进行教学游戏。但学生

4、控制能力差，有些学生基础不好,对英语没有多大兴趣,因此在这 节课中我充分利用信息技术吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、培养学生的语言表达 能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。 一、Teaching aims and demands: 1、To learn the new words: sunny rainy cloudy windy 2、To learn the sentences: Whats the weather like today? Whats the weather like？ Its sunny/rainy/cloudy/windy. 3 To enable the pup

5、ils to ask the weather about the cities and answer. 二、Main points: 1、The words pronunciation 2、Ask the weather and answer 3. Can talk about the weather. 三、Difficult point: Can talk about the weather of cities. 四、Teaching aids: A computer and some pictures 五、Teaching procedures: Step1、Warm-up 1. Gree

6、tings 2、Sing an English song 。 Step2、Presentation 1、Divide the pupils to four groups. They stand for: sunny, rainy, cloudy, and windy. 2、sunny T: Look! The sun is shining. The birds are singing. Oh! Whats the weather like? Its sunny. S: Sunny Sunny T: We can act like this (师五指分开，收拢，分开，代表 sunny) 3、Ra

7、iny T: Listen! 哗啦啦，Oh, its raining. Whats the weather like? Its rainy S: Rainy Rainy T: Do you want to act? 生尝试用手势表演 Rainy（十指向下，微微颤动，作下雨状）师及时鼓励 4、Cloudy, Windy Present the words in the same way. (设计意图：通过手势来学习这四个单词，让学生加深印象，用形象的记忆使学生学起来更 生动有趣。) Practice 1 I do and you guess Game Bounce, bounce the let

8、ter S 5. Present the sentences T: Show a picture of weather and ask question Whats the weather like today? Its sunny and hot. Practice T 将图片藏在身后，问：Guess, whats the weather like? PS：Its sunny/rainy/cloudy/windy/cold/warm/cool. Then play in groups. Step4、Playing (Computer show) (出示全国地图，鼠标指到某处，显示该城市的天气

9、情况。) T: Look, Im an air reporter. Now its time for weather forecast. Where is it? (Point to Harbin) PS: Its Harbin. T: Whats the weather like in Harbin? PS: Its cold. T: Yeah! Its cold. You can stay at home and watch TV. Practice Act the air reporter and make a short report. e.g.: Good evening, ever

10、yone! Today is Sunday. Lets look at the weather reports. Its cloudy in Beijing. You can ride a bike. Its sunny in Hong Kong. Its hot. （设计意图： 学生能用简短的语言组织一个天气报告，培养学生的模仿能力） Step 5. Extension (小组练习，以打电话的方式模拟询问播音员天气的情景。) E.g.: S1：Hello! S2：Good morning! S1：Whats the weather like in Beijing/ Chongqing /Sh

11、anghai/Kunming? S2：Its sunny/rainy/cloudy/windy. ( 设计意图：培养学生的兴趣和观察力，通过从电视上看到的天气预报，以对话的形式进 行练习。锻炼学生自主创造力) S1：Thank you. S2：Good bye. Step 6. Consolidation 1. Act the air reporter and make short weather reports. 2. Listen to todays weather reports and talk about it with your friends. 我说课的课题是“Unit 1 Se

12、asons and Weather.”我将从以下几个方面进行设计说明：首 先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重、难点、教学准备及教学过程，最后 是板书的设计说明。 一、 说教材 1、教材地位： 本课是新标准小学英语（三年级起始）第二册 Module8 Seasons and Weather 的第一单 元。该课的核心话题是“Four seasons” 。学习四季单词和与四季气候相关的一些词汇。 该课的主要内容按四季图片分为四小段。每小段涵括了三个方面的内容： What season is it? Whats the weather like in spring/summer/autum

13、n/winter? What do we do in spring/summer/autumn/winter? 2、教学目标： a. 知识目标 1）能正确说、认读和口头运用下列单词：spring/summer/autumn/winter, warm/hot/cool/cold 2）能理解和运用句型：What do you do in spring/summer/autumn/winter? I in spring/summer/autumn/winter. b.能力目标 培养学生的语言交际能力。 c情感目标： 1）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。 2）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。

14、 3、教学重难点 正确区分各个季节的词汇，了解各个季节的气候特征。 4、教具准备： 单词卡片、实物、多媒体课件。 二、 说学生 1 五年级学生在已学习了一期英语之后，具备了一定的学习兴趣与英语知识，对新生事物 表现出极大的兴趣，他们好动、好表演，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此， 用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。 2、学生在前面所学单元中所学的知识为本课时的学习提供一些相关知识的储备，如学生已 掌握了 Food, Fruit, Activity 的相关单词及句型“I like ” ， “My favourite is ”,“What do you do? I

15、 ” ，这些都为本堂课的教学打下了一定基础，更重要的是为学生的学习提供 了更大的拓展空间。 三、说教法和学法 在教法设想和学法指导上，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教 学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助 学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语， 发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。 ” (1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。通过实物，多媒体课件创设真实情境， 形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，

16、使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。 (2)直观演示法，在课堂上通过让学生接触四种不同温度的水，来体会 warm/hot/cool/cold 四 个词汇的含义。 (3)交际法 以讨论在不同季节进行不同活动和喜爱的季节及原因为主题，让学生自由发挥创编对话， 在师生，生生，及小组对话等活动中进一步让学生体验生动活泼的语言实践。 四、 教学过程 1、 学习新单词，词句结合： 1)通过课件展示四季图片，学习新单词 spring/summer/autumn/winter 2）小组竞赛贯穿教学过程。 将学生按组分成四组，分别以 spring/summer/autumn/winter 命名。 2、小组活

17、动，师生或生生之间对话练习 Do you like spring/summer/autumn/winter？ Yes, I do. /No, I dont . 3、小结：在学习完四季的单词及进行一定操练后，教师对这一学习过程进行小结。T: How many seasons are there in a year? T：What are they? 点击课件，打开链接的卡通短片，让学生边看短片便跟读单词。四年级的学生非常喜欢看 卡通短片，在教学过程中放送与教学主题相关的英语卡通片，不但可以激发学生的兴趣， 同时也营造了一种轻松的课堂氛围。 4、趣味操练：接龙游戏 首先展示一段 chant,然后由

18、教师与学生互动，启发学生继续寻找 partner，进行 chant 接 力。这个活动给了学生自主表现的机会，可以自主选择自己的 partner,通过节奏感强，琅琅 上口的 chant，扩大了学生的操练面。将新授单词与句型操练相结合，既达到了学生相互交 际的目的，又避免了单一的操练方式所带来的枯燥无味。 5、实物展示 教师拿出准备好的四杯水，分别是温水、开水、常温的水和冰水。请学生分别触碰这 四个杯子，然后说出自己的感受。教师根据学生表达的四种不同感受，将准备好的 warm/hot/cool/cold 单词卡片分别贴在相应的杯子上。 6、Game: Look and match. 将 warm/

19、hot/cool/cold 分别与四季图片连线，引导学生以“Its in ”的结构说出 Its warm in spring. Its hot in summer. Its cool in autumn. Its cold in winter. 7、课文教学： a. Listen and answer：教师向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”请学生带着问题听录音，试着找出具体答案。 b. Listen and repeat: 再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。 c. 让学生以小组为单位朗读课文。 8、内容拓展

20、启发和引导学生将新学知识与之前的知识储备结合起来，重新加工，整合出新的对话 内容，进行交流与采访。这个环节中课件起到示范和提示的作用。引导学生运用： What do you do in spring/summer/autumn/winter? I in spring/summer/autumn/winter. Whats your favourite season? My favourite season is Why do you like this season? Because 9、活动反馈： 学生在自由组合的方式下进行采访活动，之后来到讲台前向全班同学展示他的采访结 果。 （这两个环节

21、是执行任何一个话题教学的根本所在，语言的首要功能是交际，而交际的 真正场所不仅仅是在虚拟的课堂情景中，无论是听懂的要求，还是会说的要求，归根结底， 都是为了服务于实际生活的需要。让学生在课堂上无所顾虑地说，毫无障碍地演，是实现 语言应用于现实生活的前提。 ） 10、Show Time: 该环节是让学生看了一段英语卡通短片，该短片描绘了一只蟋蟀和蚂蚁在不同的季节 的活动，蟋蟀在食物丰富的季节，整日游玩，而蚂蚁则一直辛勤劳动，储备过冬的粮食。 季节交替，寒冷的冬天来了，蟋蟀没有了食物来源，晕倒在蚂蚁家门口。而平时心情劳动 的蚂蚁在寒冷的冬天有了充足的粮食过冬，则在开着盛大的 party 放映该短片

22、有以下几个目的： a. 它所展示的内容与今天教学主题相符，影片中再现了本堂课的重点单词和句型，从视 觉和听觉上再次加深了学生的印象。 b. 在课堂教学中应该有选择地向学生展示一些原汁原味的英语多媒体资源，这有利于激 发和保持他们对英语学习的兴趣，开阔眼界，同时也是提高学生英语听力的一个有效手段。 c. 达到情感教育的目的。通过这段短片的放映，教导学生 No pains, no gains! Unit 1 Seasons and Weather Whats the weather like? Its sunny. Whats the weather like? Its rainy. Whats

23、the weather like? Its windy. Its cloudy. Whats the weather like? Whats the weather like? Whats the weather like? Its snowy. Whats the weather like? Harbin Its _ and _ in Harbin.coldsnowy Its _ in Beijing. Beijing windy Its _ in Chengdu. Chengdu rainy Wuhan Its _ in Wuhan. cloudy Guangzhou Its _ and _in Guangzhou.sunnyhot