（精）统编版五年级上册语文3.桂花雨ppt课件+素材.zip

1、第第1 1课时课时 3 3 桂花雨桂花雨 统编版语文五年级上册统编版语文五年级上册 童年童年是美好的、幸福的、难忘的，回是美好的、幸福的、难忘的，回 忆童年美好的事情更是一种享受，充满了忆童年美好的事情更是一种享受，充满了 乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年，乐趣，让我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花欣赏美丽的桂花雨。雨。 课课前导入前导入 助学资料助学资料 主要主要作品作品：红纱灯红纱灯三更有梦书当枕三更有梦书当枕 细雨灯花落细雨灯花落读书与生活读书与生活等等。 琦君（琦君（1917191720062006） 生平简介生平简介：原名潘希真：原名潘希真, ,当代女作当代女作 家、散文

2、家家、散文家, ,出生于浙江温州。出生于浙江温州。 也称木犀，木犀科。花为黄色或白色也称木犀，木犀科。花为黄色或白色 ，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色 ，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、 丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（ 稍白）。稍白）。 桂花简介桂花简介 字词乐园字词乐园 箩筐箩筐 杭州杭州箩箩筐筐 杭杭州州 lulu hnhn g g 我我会读会读 箩箩杭杭 桂花落桂花落 懂懂 兰兰 箩箩 婆婆 糕糕 饼饼 浸浸 缠缠 茶茶 捡捡 我我会写会写 （懂事（懂事 ） （兰花

3、（兰花 ） （箩筐（箩筐 ） （婆婆（婆婆 ） （糕饼（糕饼 ） （馅饼（馅饼 ） （浸湿（浸湿 ） （缠绕（缠绕 ） （茶叶（茶叶 ） （捡拾（捡拾 ） 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：懂得懂得 听懂听懂 造句：造句：在学习上我们不懂就要问。在学习上我们不懂就要问。 dngdng 部首：部首：忄忄 书写指导：书写指导：左窄右宽。右部左窄右宽。右部“董董”字第五笔横最字第五笔横最 长。长。 点点 击击 播播 放放 重点字讲解重点字讲解 结构：结构：上下结构上下结构 组词：组词：老婆老婆 婆媳婆媳 造句：造句：海风吹过岸边海风吹过岸边, ,绿树随绿树随 之婆娑起舞。之婆娑起舞。 pp

4、部首：部首： 女女 书写指导：书写指导：下部下部“女女”字的横略长，托住上边的字的横略长，托住上边的 “波波”。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：糕饼糕饼 冰糕冰糕 造句：造句：这款奶油味的蛋糕挺好这款奶油味的蛋糕挺好 吃的。吃的。 gogo 部首：部首：米 米 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 左部左部“米米”字最后一笔字最后一笔 变成点，右部变成点，右部“羔羔”四个点的方向要写正确哦。四个点的方向要写正确哦。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：糕饼糕饼 油饼油饼 造句：造句：学校里的煎饼很好吃。学校里的煎饼很好吃。

5、bngbng 部首：部首：饣 饣 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 左部左部“饣饣”稍靠上。稍靠上。 点点 击击 播播 放放 结构：结构：左右结构左右结构 组词：组词：捡拾捡拾 捡柴捡柴 造句：造句：他帮我把笔捡起来了。他帮我把笔捡起来了。 jinjin 部首：部首： 扌扌 书写指导：书写指导：左窄右宽。右部第三笔的横在横中线左窄右宽。右部第三笔的横在横中线 上，下面两点不与末笔的横相交。上，下面两点不与末笔的横相交。 点点 击击 播播 放放 箩箩浸浸 茶茶 注意红色部分注意红色部分，不要写，不要写错哦错哦 不要写成不要写成“艹艹” 不要写成不要写成“宀宀” 不要写成不要写成“木木”

6、篆书的篆书的“兰兰”字上部是小草字上部是小草, ,下部是围着木下部是围着木 栅栏的门栅栏的门, ,因此因此“兰兰”表示挂在栅栏上的香表示挂在栅栏上的香 草。古人常将香草挂在居所草。古人常将香草挂在居所, ,用以醒脑放松用以醒脑放松、 驱驱蚊求吉蚊求吉。 趣识字趣识字兰兰 小篆小篆 繁体繁体 楷书楷书 古时比古时比 喻高尚喻高尚 的德行的德行 或美好或美好 的友情、的友情、 环境等。环境等。 享受美好的事物，领略其中的趣味。（享受美好的事物，领略其中的趣味。（ ） 指花朵绽放。指花朵绽放。 姿势。姿势。 （ ） a.a.泡在液体中；使渗透。泡在液体中；使渗透。b.b.液体渗出或渗入。液体渗出或渗

7、入。 c.c.逐渐。本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫逐渐。本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫 ，村子像被泡在桂花的香气里似的。，村子像被泡在桂花的香气里似的。 （ ） 解词义解词义 欣赏欣赏 盛开盛开 姿态姿态 浸浸 （ ） 1.1. 快速通读快速通读课文课文，给课文划分段落，给课文划分段落， 总结段意。注意：读总结段意。注意：读准字音，读通准字音，读通 句子。句子。 2.2. 边读边想：桂花给作者带来了哪些边读边想：桂花给作者带来了哪些 美好的回忆？美好的回忆？ 初初读感知读感知 快速通读快速通读 准准通通 美好的回忆美好的回忆 第一部分第一部分（1212自然段）自然段）我我“独爱独爱”桂花迷

8、人的香气。桂花迷人的香气。 第二部分第二部分（3636自然段）自然段） “我我”盼望摇桂花以及享盼望摇桂花以及享 受摇桂花给受摇桂花给“我我” 带来带来 的快乐。的快乐。 第三部分第三部分（7878自然段）自然段）在杭州的母亲和在杭州的母亲和“我我”思念思念 家乡的桂花。家乡的桂花。 阅读全文，说说桂花给作者带来了哪些美好的阅读全文，说说桂花给作者带来了哪些美好的 回忆。回忆。 （课后习题第一题）（课后习题第一题） 儿时儿时在故乡与父亲赏花在故乡与父亲赏花, ,独爱桂花的香气；在独爱桂花的香气；在 故乡院子里故乡院子里, ,帮大人摇桂花树；迁居杭州后帮大人摇桂花树；迁居杭州后, ,给母给母 亲

9、带桂花亲带桂花, ,忆起故乡童年时代的忆起故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“ 桂花雨桂花雨”。 本文不仅仅写了本文不仅仅写了“桂花雨桂花雨”一件事，作者还一件事，作者还 围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，这围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，这 些作者是怎样将美好的回忆一一呈现的呢？请些作者是怎样将美好的回忆一一呈现的呢？请 完成下列表格。完成下列表格。 地点地点 美好的回忆美好的回忆 段落段落 故乡 故乡36 杭州 78 父亲和父亲和“我我”赏花，赏花，“我我”最喜欢桂花迷人的香味。最喜欢桂花迷人的香味。12 12 1.1.母亲总担心台风会来，没有台风，能多收一些母亲总担心台风会来，

10、没有台风，能多收一些 桂花送给乡亲们。桂花送给乡亲们。2.2.桂花盛开时，香飘十里。桂花盛开时，香飘十里。 3.3.“我我”盼望着摇桂花，享受摇花乐。盼望着摇桂花，享受摇花乐。4.4.桂花晒桂花晒 干后可以做茶叶和糕饼干后可以做茶叶和糕饼。 1.1.“我我”到小山上捡桂花，送给母亲。到小山上捡桂花，送给母亲。 2.2.“我我”和母亲常常思念故乡的桂花。和母亲常常思念故乡的桂花。 小时候小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，和父亲赏桂花，给乡亲送桂花， 摇桂花，做桂花茶和糕饼摇桂花，做桂花茶和糕饼, ,在杭州捡桂花给在杭州捡桂花给 母亲母亲 回顾：课文回顾：课文主要讲了一件什么事？主要讲了一件什么事

11、？ 课堂小结课堂小结 这节课你有什么收获这节课你有什么收获 ？ 今天我今天我初步初步学习学习了了桂花雨桂花雨，通过通过本本 课的课的学习学习，认识认识并并会写会写了了本本课中的课中的生字生字，对对 课文中生词有所了解。再学习字词的基础上课文中生词有所了解。再学习字词的基础上 能够正确能够正确、流利、有感情地朗读、流利、有感情地朗读课文课文，感受，感受 作者对桂花的喜爱之情和对家乡的思念之情作者对桂花的喜爱之情和对家乡的思念之情。 pochpochhnhn zhuzhu jntu oo bnbn （ ） （ ） （ ） （ ） ln ln j jnn jnjn （ ） 泡茶泡茶 杭州杭州糕饼糕饼

12、 邻居邻居 赶紧赶紧浸透浸透 1.1.看看拼音，写词语。拼音，写词语。 （ ） 课堂练习课堂练习 劲：劲：A A趣味；趣味；B B力气；力气；C C精神；精神；D D神情、态度。神情、态度。 （1 1）他的手）他的手劲劲儿真大。（）儿真大。（） （2 2）下棋没）下棋没劲劲，不如看书去。（），不如看书去。（） （3 3）瞧他那股骄傲）瞧他那股骄傲劲劲儿。（）儿。（） 2.2.给红字选择正确的解释。给红字选择正确的解释。 B B A A D D 缠：缠：A A缠绕；缠绕；B B纠缠；纠缠；C C应付。应付。 （4 4）这人真难）这人真难缠缠，跟他说了半天，他就是不走。（），跟他说了半天，他就是不

13、走。（） （5 5）这个箩筐）这个箩筐缠缠了几根铁线后，很牢固。（）了几根铁线后，很牢固。（） （6 6）半天了，他还）半天了，他还缠缠着我不放，我只好给他钱，打发他着我不放，我只好给他钱，打发他 去买火柴。（去买火柴。（ ） C C A A B B 3.3.题目题目桂花雨桂花雨的意思是什么（）的意思是什么（） A.A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.B.桂花被雨吹落。桂花被雨吹落。 C.C.在雨中摇桂花。在雨中摇桂花。 A A 4.4.将将下列搭配恰当的词语用线连起来。下列搭配恰当的词语用线连起来。 快乐的快乐的 使劲地使劲地 大声地大声地 喊喊 童年童年

14、摇摇 杭州杭州的桂花也很美、很香，作的桂花也很美、很香，作 者为什么忘不了家乡的桂花者为什么忘不了家乡的桂花？ 想一想。想一想。 课后作业课后作业 第第2 2课时课时 3 3 桂花雨桂花雨 部编版语文五年级上册部编版语文五年级上册 上上节节课课我我们们梳梳理理了了文文章章的的脉脉络络， 知知道道文文章章以以桂桂花花为为线线索索，写写了了桂桂花花给给 作作者者带带来来的的很很多多美美好好回回忆忆。今今天天再再次次 走进那场缤纷的桂花雨。走进那场缤纷的桂花雨。 课课前导入前导入 1.1.可是桂花可是桂花的香气，太迷人了。的香气，太迷人了。 2.2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十桂花盛

15、开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不几家邻居，没有不浸浸在桂花香里的。在桂花香里的。 3.3.全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。 作者家乡桂花是什么样的呢？请你从文中找出作者家乡桂花是什么样的呢？请你从文中找出 描写桂花香的句子。描写桂花香的句子。 品读鉴赏品读鉴赏 桂花香桂花香 联系联系上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么上下文，说说这些描写中蕴含着作者什么 样的情感。样的情感。 对比对比 先抑后扬先抑后扬 作者喜欢桂花的原因作者喜欢桂花的原因, ,说明了桂花在作说明了桂花在作 者心中的重要者心中的重要地位。地位。 双重否定，强调家乡的桂

16、花更香双重否定，强调家乡的桂花更香。 化无形为有形。化无形为有形。表达了作者对桂表达了作者对桂 花的喜爱和身心沉浸在桂花香里花的喜爱和身心沉浸在桂花香里 的幸福感受。的幸福感受。 一句一句“好香的雨呀好香的雨呀”纯朴自然，生动地写出了桂花纯朴自然，生动地写出了桂花 的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情也溢于言表。 “全年全年”“”“整个村子整个村子 ”“”“浸浸”从时间和空从时间和空 间的角度写出了桂花间的角度写出了桂花 香对人们的影响之大。香对人们的影响之大。 它的香它的香, ,已不受季节已不受季节 的束缚的束缚, ,香甜四季香甜四季, ,也也 香甜了

17、人们的生活。香甜了人们的生活。 文中母亲说文中母亲说:“:“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就杭州的桂花真的就 不如家乡的桂花香吗不如家乡的桂花香吗? ?这是为什么呢这是为什么呢? ? 结合下面阅读链接，讨论这句话的含义结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。 （课后习题第（课后习题第3 3题题 ） 阅读链接 “这里的这里的” 是是杭州的一处小山，叫满觉陇。杭州的一处小山，叫满觉陇。 满觉陇因桂花而闻名，满觉陇因桂花而闻名，19851985年，年，“满陇桂满陇桂 雨雨”被评为被评为“新西湖十景新西湖十景” 之一。这座小之一。这座

18、小 山上，共种植桂花山上，共种植桂花70007000多株，树龄多株，树龄达达200200多多 年。桂花盛开时，香满空山，落英如雨。年。桂花盛开时，香满空山，落英如雨。 杭州满觉陇的桂花树很多，杭州满觉陇的桂花树很多， 桂花很香。从桂花很香。从“香满空山香满空山 ”“”“落英如雨落英如雨”中，可以体中，可以体 会到桂花香味浓郁，比作者会到桂花香味浓郁，比作者 家乡的桂花还香。家乡的桂花还香。 母亲母亲比的不是香味的浓与淡，而是比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着

19、的却是故乡和亲人。念着的却是故乡和亲人。 文中母亲说文中母亲说:“:“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就杭州的桂花真的就 不如家乡的桂花香吗不如家乡的桂花香吗? ?这是为什么呢这是为什么呢? ? 结合下面阅读链接，讨论这句话的含义结合下面阅读链接，讨论这句话的含义。 （课后习题第（课后习题第3 3题题 ） 除了桂花的香气，还有什么是母亲和除了桂花的香气，还有什么是母亲和“我我”念念 念不忘的？念不忘的？ 摇花乐摇花乐 “大事大事”写出写出“摇花摇花”是一件令作者最高是一件令作者最高 兴、快乐的事，也是最难忘的事。兴、快乐的事

20、，也是最难忘的事。 “缠缠”写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。 “总是缠着总是缠着”说明是从早到晚，是日日等说明是从早到晚，是日日等， 天天天天盼，盼望着摇桂花这件盼，盼望着摇桂花这件“大事大事”。 对于摇花，对于摇花，“我我”的心情是怎样的？找到句子的心情是怎样的？找到句子 ，仔细体会作者的感受。，仔细体会作者的感受。 语言描写语言描写 动作描写动作描写 写出作者儿时摇桂花的写出作者儿时摇桂花的场景场景, ,渲染了摇桂花渲染了摇桂花 时的热烈气氛时的热烈气氛, ,表达了作者摇桂花时的快乐表达了作者摇桂花时的快乐 和兴奋之情。和兴奋之情。“抱抱”“”“摇摇”“

21、”“喊喊”等动词等动词 写出了作者摇桂花时的状态。写出了作者摇桂花时的状态。 我抱我抱着桂花树，使劲地摇哇摇着桂花树，使劲地摇哇摇。使人感受到：。使人感受到： 那那纷纷扬扬纷纷扬扬的桂花像春天的蒙蒙的桂花像春天的蒙蒙的细雨的细雨， 像花丛中翩然起舞像花丛中翩然起舞的蝴蝶的蝴蝶， 像冬天漫天飞舞的像冬天漫天飞舞的精灵小精灵小雪花，雪花， 桂花洒到我的头上桂花洒到我的头上， 桂花桂花钻到我的脖子里钻到我的脖子里， 桂花桂花飘到我的身上飘到我的身上， 桂花桂花落到脚下的席子落到脚下的席子上上 课文课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说 思念童年时代的思念童年时代

22、的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”呢？呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀 旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物 中，让读者读起来回味无穷。中，让读者读起来回味无穷。 板书设计板书设计 桂桂花花雨雨 爱桂花爱桂花 迷人的香气迷人的香气 摇桂花摇桂花 桂花盛开桂花盛开香飘十里香飘十里 摇落桂花摇落桂花纷纷如雨纷纷如雨 一年四季一年四季香甜生活香甜生活 充满充满 欢乐欢乐 思桂花思桂花 杭州赏桂花杭州赏桂花 给母亲带桂花给母亲带桂花 又思故乡桂花情又思故乡桂花情 乡思乡思 永存永存 阵阵桂花雨

23、阵阵桂花雨 片片思乡情片片思乡情 桂花一开桂花一开母亲担心母亲担心 本文本文是一篇是一篇寓情于物寓情于物的散文的散文。作者。作者 借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁 人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了人心脾的桂花雨这些具体的事物表达了 自己的自己的思乡之思乡之情情。 主旨提炼主旨提炼 教材习题答案教材习题答案 读下面的句子读下面的句子, ,体会其中蕴含的感情。体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候桂花盛开的时候, ,不说香飘十里不说香飘十里, ,至少前后左右至少前后左右 十几家邻居十几家邻居, ,没有不浸在桂花香里的。没有不浸在桂花香里的。 这句话形象地写出了桂

24、花香味的浓郁，表达了作这句话形象地写出了桂花香味的浓郁，表达了作 者对家乡桂花的热爱者对家乡桂花的热爱, ,其香难忘。其香难忘。 这句话生动刻画了儿时摇桂花的情景，体现了摇桂这句话生动刻画了儿时摇桂花的情景，体现了摇桂 花给花给“我我”带来的童年欢乐带来的童年欢乐, ,表达了表达了“我我”对对“摇花摇花 乐乐”的喜爱。的喜爱。 这下这下, ,我可乐了我可乐了, ,帮大人抱着桂花树帮大人抱着桂花树, ,使劲地摇。摇哇摇使劲地摇。摇哇摇, , 桂花纷纷落下来桂花纷纷落下来, ,我们满头满身都是桂花。我喊着我们满头满身都是桂花。我喊着 :“:“啊啊! !真像下雨真像下雨, ,好香的雨呀好香的雨呀!”

25、!” 鹧鸪天鹧鸪天桂花桂花 【宋宋】李清照李清照 暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。 何须浅碧轻红色，自是花中第一流。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。骚人可煞无情思，何事当年不见收。 课外拓展课外拓展 桂花桂花 【元元】倪瓒倪瓒 桂花留晚色，帘影淡秋光。桂花留晚色，帘影淡秋光。 靡靡风还落，菲菲夜未央。靡靡风还落，菲菲夜未央。 玉绳低缺月，金鸭罢焚香。玉绳低缺月，金鸭罢焚香。 忽起故园想，泠然归梦长。忽起故园想，泠然归梦长。 观赏观赏 品尝品尝欣赏欣赏 1.1.爸爸

26、最（爸爸最（ ）那美妙悠扬的琴声。）那美妙悠扬的琴声。 2.2.我去公园（我去公园（ ）美丽的杜鹃花。）美丽的杜鹃花。 3.3.妈妈做的红烧鱼，我（妈妈做的红烧鱼，我（ ）了，味道真是）了，味道真是 好极了。好极了。 品尝品尝 欣赏欣赏 一、选词填空。一、选词填空。 随堂练习随堂练习 观赏观赏 箩筐箩筐 萝卜萝卜 糕饼糕饼 拼命拼命 浸入浸入 入侵入侵 二、辨析二、辨析字形并组字形并组词。词。 箩（箩（ ） 饼（饼（ ） 浸（浸（ ） 萝（萝（ ） 拼（拼（ ） 侵（侵（ ） 三、请你用三、请你用“虽然虽然但是但是”这组关这组关 联词，改写下面的段落。联词，改写下面的段落。 我喜欢的是桂花。桂

27、花树的样子笨笨的，不我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不 像梅花那样有姿态。不开花时，只见到满树的像梅花那样有姿态。不开花时，只见到满树的 叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看 到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 虽然虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有 姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时 ，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。，仔细地在树丛中寻找，才能看到那些小花。 但是但是，桂花的香气，太迷人了。，桂花的香气，太迷人了。

28、 四、根据课文回答问题。四、根据课文回答问题。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问 ：“妈，怎么还不摇桂花呢？妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：母亲说：“还早呢，花还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满可是母亲一看天上布满 阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这 下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇 ，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：，桂花纷纷落下来，我们满头满身都

29、是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收 在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕 饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 1.1.这段话讲的是：这段话讲的是： 。 2.2.一个一个“浸浸”字说明了什么？字说明了什么？ 3.3.“好香的雨好香的雨”指的是：指的是： 。 摇桂花的事情摇桂花的事情 一个浸字形象地写出了桂花的香气，桂花，永一个浸字形象地写出了桂花的香气，桂花，永 远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。 桂花桂花 1.1.阅读琦君的阅读琦君的桂花雨桂花雨全文。全文。 2.2.请你像作者一样，在日记本上写请你像作者一样，在日记本上写 一写你记忆中最深的一件事情，一写你记忆中最深的一件事情， 抒发深藏在心底的情感吧。抒发深藏在心底的情感吧。 3.3.作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。 课后作业课后作业