1、部编小学语文五年级上册 交流平台交流平台 本单元的课文充满浓浓的爱国之情，怎样通过朗读 把充沛的感情表达出来呢？ 我们可以借助资料了解写作背景， 从而更深入理解课文蕴涵的情感。如， 了解南宋统治者偏安一隅的历史背景， 就更能体会陆游“但悲不见九州同”的 伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。 我们还可以结合更多的资料 来丰富对课文内容的认识。如， 通过查阅有关圆明园的资料，能 更深入地理解作者为什么说圆明 园的毁灭，是中国乃至世界文化 史上不可估量的损失。 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情通过朗读，我们可以把课文中丰富的情 感表现出来。如，读出感表现出来。如，读出圆明园的毁灭圆明园的毁灭表表
2、达的痛惜之情、达的痛惜之情、少年少年中国中国说说（节选）（节选）表表 达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的情感。语调和节奏来表现课文的情感。 词句段运用词句段运用 l 下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个 词语下一段话。词语下一段话。 举世闻名举世闻名 臭名远扬臭名远扬 兴高采烈兴高采烈 得意忘形得意忘形 足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端 呕心沥血呕心沥血 处心积虑处心积虑 每组词语的大致意每组词语的大致意 义是一致的，但是义是一致的，但是 上面一组是褒义词上面一组是褒
3、义词 ，而下面一组都是，而下面一组都是 贬义词。贬义词。 说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为 我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有 一个人不为他的智慧所屈服的。他高瞻远瞩，神机一个人不为他的智慧所屈服的。他高瞻远瞩，神机 妙算，妙算，足智多谋足智多谋，并且在军事上，他运筹帷幄，决，并且在军事上，他运筹帷幄，决 胜千里之外。胜千里之外。 词句段运用词句段运用 l 读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。 它由圆明园、万春园和长春园组成，
4、所以也叫圆它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆 明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱 慕之心。慕之心。 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛 等，各种颜色的毽子满院子飞。等，各种颜色的毽子满院子飞。 顿号属于句内一般性 停顿，表
5、示分句之间 的停顿，或表示句中 成分之间的停顿等。 顿号用来隔开并列的 词语或短语，表示的 停顿时间比逗号小。 书写提示书写提示 1.每一行诗句都是 居中写，注意上下、 左右文字要对齐。 2.注意字的笔画和 结构等细节。 日积月累日积月累 太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业 政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗 多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭 家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外患 词语理解词语理解 太平盛世： 国泰民安： 丰衣足食： 安居乐业： 政通人
6、和： 人寿年丰： 安定、兴盛的时代。 国家太平，人民安乐。 穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。 生活安定，对所从事的工作感到满意。 政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 人身体健康，年成也好。形容太平兴旺的景象。 夜不闭户： 路不拾遗： 多事之秋： 兵荒马乱： 流离失所： 家破人亡： 夜里睡觉不关门，也没有人来偷盗。形容社会治安良好。 东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。 事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。 形容战时社会动荡不安的景象。 由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。 哀鸿遍野： 民不聊生： 内忧外患： 到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。 老百姓无以为生，没有办法生活下去。 指国家内部的动乱和来自国外的侵略。 前两行的成语表达的意 义是天平盛世的情况下， 社会安定，人们生活的 很好。后面两行的成语 表达的意义是社会动荡 的时候，人们生活的不 好的状况。
