（精）统编版六年级上册语文2丁香结ppt课件+音频.zip

1、 许多花草树木在文学作品 中都被赋予了某种品格。 比如“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来”中的梅花， 以它的高洁、坚强品格，给 人以立志奋发的激励。 “采菊东篱下，悠然 见南山”中的菊花被周 敦颐比作花中的隐士。 “唯有牡丹真国色，花开时节动 京城”的牡丹，象征着荣华富贵。 “岂不罹凝寒，松柏有本性” 的松柏象征着坚贞不屈。 同学们能不 能再举出几个象 征意义的花草例 子？比如，丁香 花象征着 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 唐 李璟 信使不曾捎来 远方行人的音讯， 雨中的丁香花让我 想起凝结的忧愁。 请同学们在宗璞的丁香结一 文中试着寻找答案。 第一课时第一课时 第二课时第二课时 小学语文

2、小学语文 第一课时第一课时 资料推送资料推送 作者简介作者简介 宗璞，原名冯钟璞， 女，常用笔名宗璞。著 名哲学家冯友兰之女。 当代作家，从事小说与散文创作。 代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦， 系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。 生字导学生字导学 朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。 笔画笔画 结构结构 zhuzhu 1111画画 左右左右 缀满 点缀 连缀 缀字成文 组词组词 1.会写字 笔画笔画 结构结构 yuyu 9 9画画 半包围半包围 幽雅 幽静 清幽 曲径通幽 组词组词 笔画笔画 结构结构 yy 1212画画 左右左右 幽雅 淡雅 雅致 温文尔雅 组词组词 笔画笔画 结构结

3、构 nn 1010画画 上下上下 伏案 方案 答案 举案齐眉 组词组词 笔画笔画 结构结构 zhuzhu 8 8画画 左右左右 笨拙 勤能补拙 拙劣 弄巧成拙 组词组词 笔画笔画 结构结构 bb 1616画画 上下上下 单薄 薄雾 薄弱 浅薄 组词组词 笔画笔画 结构结构 hh 1515画画 左右左右 模糊 糊涂 糊墙 糊口 组词组词 笔画笔画 结构结构 lili 1616画画 上下上下 花蕾 芭蕾 蓓蕾初绽 组词组词 笔画笔画 结构结构 jnjn 1818画画 左右左右 衣襟 胸襟 襟怀 正襟危坐 组词组词 笔画笔画 结构结构 hunhung 9 9画画 左右左右 恍然 恍恍惚惚 恍如 恍然

4、大悟 组词组词 笔画笔画 结构结构 yunyun 9 9画画 上下上下 愁怨 任劳任怨 抱怨 毫无怨言 组词组词 糊糊 hh hh 运用：粗心的我把面糊(h)洒到了地上, 一旁的奶奶笑呵呵说:“小糊(h)涂虫要 饿肚子喽!” 糊涂糊涂 糊口糊口 糊弄 面糊 2.2.多音字多音字 薄薄 bb bobo 运用：这个薄(b)荷味的薄(bo)片饼干,很 受欢迎,商家采用的是薄(b)利多销的策略。 bb 单薄 薄利 薄荷 薄饼 薄片 整体感知整体感知 1 1、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的有的宅院里探出半树银妆，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过

5、了还要回头。走过了还要回头。” 品品读课文，找出文中优美的语句读课文，找出文中优美的语句，感知，感知散散 文的语言美。文的语言美。 “探” “窥” 2 2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐每到春来，伏案时抬头便看见檐雪积雪积 雪雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，从外面回来时，最先映入眼帘的， 也是那一片莹白也是那一片莹白”。 作者在这两句话中用“积雪”和 “莹白”替代“丁香”，有什么好处？ 纯净 轻柔 光洁 第二课时第二课时 复习复习导导入入 雨巷 作者：戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 朗读音频 像我一样地 默默彳亍着 冷

6、漠、凄清，又惆怅 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 戴望舒在这首诗里选 择了丁香这个意象，用来 表达自己无尽的忧愁与迷 茫。作家宗璞窗外的三颗 白丁香与她

7、朝夕相伴，它 诱发了作者怎样的情思？ 给我们带来了怎样的人生 启示呢？ 1、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”， 流露出作者怎样的情感？ 精读课文精读课文 2、如何理解作者 引用的古人诗句？ 引用它有何作用？ 芭 蕉 不 展 丁 香 结 丁 香 空 结 雨 中 愁 问题一： 读出你认为优美的语句，并加以分 析（有修辞手法的句子、主旨句、富 有哲理的句子等）美在何处？以此感 受散文的语言美。 问题二 ： 作者为什么把“丁香花”比喻为“丁 香结”？ 问题三 ： 自由回答，通过对古诗句的理 解，体味文章的意境美。 观察的角度不同,事物就会呈现 出不同的模样。如果我们能多角度地 描摹景物,那么我们的文章

8、就会生动得 多。 多角度描写景物 习作要素习作要素 1. 调动多种感官,多角度感知景物 的特点,让景物呈现出丰富瑰丽的 声、色、味、态。 2. 抓住特点,巧用修辞。描写景物要抓 住特点,巧用修辞手法,生动地描写景物 的特点。景物的特点主要表现在形状、 颜色、质地以及声响、气味等方面。 月光月光下白的潇洒下白的潇洒, ,紫的朦胧。还有紫的朦胧。还有 淡淡的淡淡的幽雅的甜香幽雅的甜香, ,非非桂非兰桂非兰, ,在夜色在夜色 中也能中也能让人让人分辨出分辨出, ,这是丁香这是丁香。 范例 借代是不直接说出要说的人或事物,而是借用 和这个人或事物有密切关系的事物代替。借代的 方法主要有以下几种: 借代

9、 1. 部分代整体。 2. 特征代本体。 3. 具体代抽象。 4. 工具代本体。 5.专名代泛称。 6. 以结果代原 因。 句子天地句子天地 如: 花墙花墙边两株紫色的边两株紫色的, ,如同印象派的画如同印象派的画, ,线线 条条模糊了模糊了, ,直向窗前的莹白渗过来直向窗前的莹白渗过来。 句中用“莹白”代指丁香,就是运用借 代的修辞方法,借特征代本体,更鲜明直观地 突出丁香“光洁”的特点。 判断下列句子是否使用了借代的修辞手法, 是的打“ ”,不是的打“ ”。 1. 长大后,她想做一名救死扶伤的白衣天使。( ) 2. 巾帼不让须眉。( ) 3. 那个戴红领巾的小女孩正在教室打扫卫生。( ) 练一练练一练 丁 香 花 赏花（1-3） 悟花（4-6）丁香结如人生结 城里： 城外： 斗室外： 三颗白丁香 美丽芬芳 姿态、色彩 坦然面对结 丁香多妩媚