1、第 8 课暗箱里的秘密教案 教学内容8.暗箱里的秘密课时安排1-1总课时 教学目标 .通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。 .通过阅读，了解生活中更多的暗箱。 .猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。 .在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新 取证。 教学重难点 重点：猜暗盒里障碍物的位置。 难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。 教学准备学生分组材料：小暗盒。 教学预设个 性 化 备 课 活动一： 猜兔子在土山中的逃跑路线。 设计意图： 通过让学生猜想兔子在土山中的逃跑路线，说 明什么是暗箱， 并将学生的视角聚焦到解暗箱上来， 为下一步学习怎样解暗箱奠
2、定基础。 教学过程： 为激发学生的兴趣，可以编一个童话故事来介 绍画面，也可直接利用电子教材中狼追兔子的动画 片，让学生边看动画片边想故事。 活动手册中的另一个场景图可以用来辅助教 学。 由于一年级学生很难用语言将猜想结果表达清 楚，所以让学生画出兔子在土山中的逃跑路线，可 以激发他们的学习兴趣。 注意事项： 画兔子逃跑路线时，学生可能会画出不同的样 式，只要路线符合“一分为二”的特征即可。 活动二：解暗箱。 设计意图： 根据一年级学生的认知特点，教材交代了暗箱 里的物体， 只让学生猜测障碍物在什么位置， 这在 一定程度上降低了难 度， 其目的在于让学生初步经 历一次解暗箱的实践。 教学过程：
3、 本活动是一年级学生第一次动手、动耳猜测暗 盒里的情况，教师应给予有针对性的方法指导，如 让学生想一想怎样 让小球在盒子里滚起来， 动作快 好还是慢好，用什么来感觉 等等。 本活动不要求学生快速猜出障碍物的位置且意 见统一，所以教师在引导时，要让学生明白，实验 要多做几次；当发生争执时，要学会倾听与交流。 注意事项： 在好奇心的驱使下， 特别是在产生争议的时候， 学生总试 图打开暗盒。 对此， 教师一定要提出明确 要求：不能打开暗盒，并在学生解暗箱的过程中给 予提醒。 学生解此暗箱主要依靠听觉和触觉，要提醒全 班学生尽量保持安静。 活动三：了解生活中解暗箱的事例。 设计意图： 通过阅读资料，开拓学生的视野，加强对什么 是暗箱的认识，让他们了解生活中有很多“暗箱” ， 以及解暗箱的目的。 教学过程： 不必只限于介绍教材中提及的三个事例，可以 补充一些学生能理解的生活实例，也可以让学生说 一说他们还知道哪些 这样的事例， 提高学生对生活 中的科学的关注度。 教材中介绍的第一个解暗箱事例， 学生有体验， 可以以学生发表意见为主；第二、三个事例学生可 能不太熟悉或完全不知道，需要教师予以解说或播 放相关视频资料，来帮助学生理解。 注意事项： 如果有学生说探雷器是金属探测器，教师应予 肯定。 板书设计 教学评价 反思
