1、第 7 课做个小侦探第一课时教案 教学内容7.做个小侦探课时安排2-1总课时 教学目标 .通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想， 体会到 猜想与事实不是一回事。 .在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道 猜想是 否正确，需要进行验证。 .通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 教学重难点 重点：依据观察到事实，作出猜想 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学准备学生分组材料：五球碰碰球（牛顿摆） 。 教学预设个 性 化 备 课 活动一：猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗 吐舌的原因 设计意图： 出示三幅贴近儿童生活、 发生原因单一
2、的图片， 让学生进行猜想，既作为新课导人，也为后续的猜 想活动打下基础。 教学过程： 让学生猜想要留有一定的思考时间，不要急于 让学生作答，可停几秒再让学生发言。同时，不要 做过多的启发和指导， 最多只能提醒学生仔细观察。 让学生一一猜想原因。看一幅图，说这幅图上 有什么，猜为什么会这样，逐一进行。 活动二：猜想谁破坏了蜘蛛网 设计意图： 针对破损的蜘蛛网进行猜想，是让学生能够对 比较明显 的事实， 猜想多种可能的原因， 并为下一 个猜想活动做好铺垫。 教学过程： 为充分调动学生的积极性，可以给这幅图片赋 予一定的情境，编一个小故事来带出画面。 猜想要调用已有的经验和知识， 并与事实建立联系，
3、 否 则就成了乱猜。因此，在引导学生作出猜想时， 要适时地 追问：你这样猜的理由是什么？ 尽量让学生畅所欲言。 注意事项： 猜想没有对错， 所以不要轻易否定学生的猜想。 活动三： 猜想雪地里发生了什么事。 设计意图： 雪地脚印的图片与破蜘蛛网的图片相比，信息 量较大，涉及不同脚印的形状、大小、步幅、位置 等诸多差异， 目 的在于让学生不仅能针对像破蜘蛛 网这样明显的事实来猜 想多种原因， 还能在弄清事 实关系的基础上猜想多种原 因， 培养学生的思考能 力。 教学过程： 为了便于学生作出合现猜想，可以先让学生仔 细细观察脚印的大小、形状、步幅、位置，然后让 学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印 的距离会变化，最后让学生猜想发生了什么事。 在引导学生作出猜想时，仍然需要适时追问： 你这样猜的理由是什么？促进学生形成有依据地进 行猜想的习惯。 注意事项： 如果觉得学生的猜想比较离谱，也不要轻易否 定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生 自己发现问题所在。 板书设计 教学评价 反思
