广东版四年级上册Unit 1 School Subjects-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：a04ba).doc

1、教学目标 一、语言知识目标： 1.能正确认读和写单词：school, subject, English, Chinese, math, art, music， P.E., science. 2.能正确运用句型：Do you like?以及回答 Yes, I do./No, I dont. What subjects do you like?以及回答 I like 3.能了解字母组合 ce 在单词末尾中的发音/s/ 4.能会唱:I like science. 二、语言技能目标： 1.学会运用自然拼读法拼凑单词，先听音，通过字母卡片拼凑出正 确的学科单词，感知单词音形间的联系。2. 能准确运用重点

2、句型 表达和询问同伴喜欢的学科。 三、情感态度目标： 1. 能体会到学习英语的乐趣，敢于开口用英语表达自己喜欢的学 科。 2. 纪录渗透, 什么课堂做什么事。 3. 鼓励学生喜欢所有学科，全面发展。 四、文化意识方面： 通过 Sherman 的角色，让学生了解中美小学学科设置的异同。 学情分析 学生刚从三年级升上四年级，年龄约 10-11 岁。他们大多数活泼开朗，乐 于开口，敢于通过英语表达自己的想法，能积极地参与课堂活动。在学习本单 元之前，学生已经学习了 Do you like? 以及回答 Yes, I do./No, I dont.的句型。 但由于通过漫长的假期，学生对知识点的掌握开始模

3、糊或忘却，并且这是他们 新学年第一单元的第一课时，应重视提高学生学习兴趣和唤醒旧知，新知识的 容量不适宜过多。 教学重点 1.能听懂、说、读、写单词：school, subject, English, Chinese, math, art, music， P.E., science. 2.能懂、说、运用句型：Do you like?以及回答 Yes, I do./No, I dont. What subjects do you like?以及回答 I like 3.能总结归纳 ce 的发音/s/ 教学难点 1. math, science 的读音 2. 对单词 subject, science

4、 中文意思的理解 3.总结归纳 ce 的发音/s/ 教学准备PPT，字母卡，学生课堂练习的表格。 数字教学 资源 1. 通过 搜索与新单词相符的图片和 Peabody、 Sherman 的图片。 2. 通过美图秀秀软件对下载的图片进行抠图。 3. 通过格式工厂将单词音频进行剪辑。 4. 通过百度云音乐下载适用的音乐伴奏。 5. 通过优酷下载符合学科课堂的视频，并将其转换成 mp3 格式。 6. 通过 QQ 影音剪辑视频。 7.通过 Camtasia Studio 录制语音旁白。 8. 利用问卷星和微信布置家庭作业，调查班上学生喜欢什么学科。 教学过程设计意图 I.Leading in 1. S

5、elf-assessment 2. Warming up : a song Do you like baseball? 3. Free talk T: Whats this?Ss: Its a basketball. T: Do you like basketball? Ss: Yes, I do./No, I dont. 4. Video T: My friends like basketball, too. Lets have a look. Who are they? Watch a video. T: Theyre Sherman and Mr. Peabody. And theyre

6、 here today. Look! Sherman: Hi, Im Sherman. This is my dad. We are from the USA. We like basketball. Can we play basketball in English class? SS: No, we cant. T: Look! This is our school timetable.Can we play basketball in matH class?Can we play basketball in 课前让学生明确本堂课 的目标和评价。 通过师生间的 Free talk 创设轻松

7、的课堂气氛。 复 习旧歌曲，唤醒旧知： Do you like? 通过视频引出来自美国 的卡通人物 Sherman 和 Mr. Peabody。 通过 Sherman 的对中国 学科的好奇引入课题 Unit1 School Subjects。 Chinese class? SS: No, we cant. T: Youre right. So we should do the right things in the right classes. Today lets tell Sherman what subjects we have. II.Presentation 1. Present t

8、he subject by sounds and pictures. T: Lets listen and tell Sherman what subject it is. Play the sound and let Ss guess what subject it is. T: What subject is it? “春晓， 孟浩然。 春眠不觉晓，处处” Ss: Chinese. 2. Let Ss spell the new word by the phonics cards on the blackboard. 3. Read the new words T: Ch, ch, Chi

9、nese.Ss: Ch, ch, Chinese. T: Do you like Chinese? Ss: Yes, I do./No, I dont. 4. Present the other new words in the same way. The sounds of the subjects: English: ABCDE math: 一一得一，一二得二 music:让我们荡起双桨 P.E.：篮球声 art: 通过图片猜 science:通过图片猜 5. Present the subjects in America by Sherman. 运用信息技术手段， 创设 出真实的各学科情

10、景， 激 发学生学习兴趣。 新单词 的呈现方式训练学生的 联想思维， 学生通过听课 堂中的典型声音， 猜出学 科的名称。 学生先听单词的音， 再用 拼读法拼出单词的形。 在 音形意结合的同时感知 单词音形间的联系。 通过 Sherman 的介绍， III.Practice 1. Match and say. Guide Ss to watch the pictures and match the pictures with the subjects. 2. Pair work Let Ss check the answer with their partner. 3. Talk about t

11、he subjects Ss like. T: We have got 7 school subjects.What subjects do you like? Ss: I like T: Why do you like? Guide Ss to tell the reasons in this way： Because I can play basketball/sing songs/read 4. Chant . The sounds of ce. Guide Ss to read the new words with ce. 5. A song I like science. T: Do

12、 you like science? Lets listen to a song I like science. 6. Survey. Guide Ss make a list about the subjects they like and dont like. 让学生了解中西小学学 校科目的异同。 通过将图片与学科单词 连线的练习检查学生对 新单词的理解情况， 学生 两两合作互助检查练习 结果。 通 过 配 上 rap 音 乐 的 Chant，激发学生学习兴 趣。 由 science 引出字母组合 ce 的发音，并通过学生 不熟悉不认识的单词检 测学生对 ce 发音的掌握 情况，学生感知

13、ce 与/s/ 间的联系。 Sherman 想知道班上哪 些学科受欢迎， 动员学生 帮 Sherman 完成一项调 查， 将自己喜欢和不喜欢 的学科进行分类。 7. Pair work. Let Ss to guess what subjects their friends like and dont like. S1: Do you like? S2: Yes，I do./ No, I dont. 8. Guessing game. Invite one student to come to the platform and others guess what subjects he/she

14、 likes. Guide Ss to introduce their favorite subjects in this way: S1: Do you like?T: Maybe. S2: Do you like?T: Maybe. T: Do you want to know what subjects he/she like? So, you should ask what? Ss: What subjects do you like? S: I like 9. Writing Guide Ss to write about the subjects they like and don

15、t like. IV Summary T: We have got 7 school subjects. Can you tell Sherman what subjects they are? And let do a self- assessment together. How many stars you can get? 设计一个猜的游戏， 让同 伴有兴趣地积极主动地 运用句型 Do you like ? 询问同学他们喜欢的科 目。 引导学生写出他们喜欢 和不喜欢的学科。 引导学生做总结和自我 评价，在 Sherman 回美 国前跟他说再见， 首尾呼 应。 V Homework 利用问

16、卷星和微信布置 家庭作业， 调查班上学生 喜欢什么学科。 学生反馈 What subjects are popular in our class? 第 1 题Do you like Chinese?单选题 选项小计比例 Yes, I do.3371.74% No, I dont.1328.26% 本题有效填写人次46 第 2 题Do you like English?单选题 选项小计比例 Yes, I do.4597.83% No, I dont.12.17% 本题有效填写人次46 第 3 题Do you like math?单选题 选项小计比例 Yes, I do.3576.09% No,

17、I dont.1123.91% 本题有效填写人次46 第 4 题Do you like P.E.?单选题 选项小计比例 Yes, I do.2554.35% No, I dont.2145.65% 本题有效填写人次46 第 5 题Do you like music?单选题 选项小计比例 Yes, I do.4189.13% No, I dont.510.87% 本题有效填写人次46 第 6 题Do you like science？单选题 选项小计比例 Yes，I do.2860.87% No, I dont.1839.13% 本题有效填写人次46 第 7 题Do you like art?单

18、选题 选项小计比例 Yes, I do.3678.26% No, I dont.1021.74% 本题有效填写人次46 第 8 题What subjects do you like?多选题 选项小计比例 I like Chinese.3473.91% I like English.4495.65% I like math.3371.74% I like P.E. .2554.35% I like music.3984.78% I like science.2350% I like art.3678.26% 本题有效填写人次46 板书设计 教学反思 在参与 2016 年香洲区小学英语“优课”比赛

19、中，我执教的是四年级上册 Unit1School Subjects 的新授课。回顾我上课的过程，收获很多，有成功之处可供 人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。具体的反思总结如下： 一、 注重培养学生认读能力，渗透 phonics 拼读方法。 在设计 Unit1 School Subjects 单词教学中， 我主要思考如何结合 phonics 拼读 方法，培养学生的认读能力，指导学生记忆单词的方法，将音、形、义结合，以 此解决新单词发音难、记忆难的问题，让学生在体验、感知、参与和实践中掌握 记忆单词的有效方法。 在 Presentation 环节，我让学生先充分进行听、读，对单词的音有一定感知

20、 后， 让学生思考选择老师事先准备好的字母组合，联系单词的音构成一个完整的 单词。在拼出单词后，我设计了押韵的小诗，加强学生对单词的音和形的记忆， 尽量将枯燥的机械训练变成有趣的歌谣。 二、 创设情境，使课堂真实生活化 Presentation 环节通过让学生听各学科课堂经典的声音片段来呈现单词， 即 调动了学生的学习积极性，又为单词创设了一个真实情境，使得课堂内容真实生 活化。 三、培养学生听说读写能力 在课堂教学中通过听单词读音拼单词，运用 Do you like?与同伴交流, 写 调查表等活动全面培养学生听说读写的能力，提高学生英语综合语言运用能力。 四、培养学生中西文化意识 跨文化交际

21、意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。基于这个想法， 在设计 Unit1 School Subjects 时，精选学生喜闻乐见的卡通人物 Sherman，激发 学生对英语学习的强烈愿望。通过来自美国的 Sherman，让学生在与 Sherman 的交流中了解美国小学课程的异同。 五、教学层次的设计从简到难，层次递进 从旧歌曲的复习， 到新知识的输入。 学生听声音拼单词， 并在 Do you like ? 句型中使用单词，从词到句，一直到最后的整合运用的过程中基本能做到环环相 扣，层层推进。 六、不足之处 花在呈现和操练单词的课堂时间有些长，导致后面的写作环节时间比较仓 促。在课堂时间的把握上还要在加强。 许多教育家都说，教育是一门艺术，英语教学是一门结合中西两方文化的艺 术。没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，精心准备，备教材， 备学生， 将每堂课不断完善， 认真总结每堂课的得与失， 做一个教育上的有心人。