广东版四年级上册Unit 2 School Activities-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：40de0).doc

1、广东版英语四年级上册广东版英语四年级上册(Book3)(Book3) Unit2Unit2 SchoolSchool ActivitiesActivities 第三课时第三课时 阅读课阅读课 教材分析教材分析 本单元重点学习的内容有： 1.校内活动的单词（共八对，十六个） paint/painting,read/reading,sleep/sleeping,sing/singing, write/writing, study/studying, play/playing,run/running。 2.现在进行时的问与答的句型（共四组） ，包括 I, you, he, she 和 they 的人

2、称。 What are you doing? Im (reading). What are they doing? Theyre (painting). Whats he(she) doing? Hes(Shes)singing. 3. ing 的语音教授及操练。 本单元分为四个课时： 第一课时为新授单词和现在进行时（第一人称）句型操练和歌曲教学。 第二课时为现在进行时（he, she 和 they 的人称）句型操练，还有完成书 本上的练习（Practice 和 Activity）的任务。 第三课时为故事教学。 第四课时为语音（-ing)教学和练习。 第三课时定位为阅读课，本课重点：第三课时定

3、位为阅读课，本课重点： a.学习本课的故事，理解新单词（skating, fishing 和 swimming）的意思。 b.能配合情景，流利而富情感地朗读故事对话内容。 本课难点：在具体语境中理解“现在进行时”的意义和用法，并学以致用。 本节课教学目标本节课教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合 作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际， 将本课时的教学目标确定如下: 语言知识：语言知识： a. 掌握 skating, fishing 和 swimmin

4、g 等单词的意思。 b. 在具体语境中理解“现在进行时”的意义和用法。 语言技能：语言技能： 听：能听懂课堂活动中的简单提问。能听懂目标单词与句型。 说：能运用目标单词和句型进行简单的对话。 读：能流利并富感情地朗读本课故事对话内容。 写：能在老师创设的情景下写出简单的句子。 文化意识：文化意识： 通过圣诞节的情境设计，让学生了解外国人庆祝圣诞节的活动。 情感态度：情感态度： a. 激发学生学习兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 b. 积极配合同学进行小组活动。 c. 培养独立完成任务的意识。 学习策略：学习策略： a. 小组竞赛，提升学生学习兴趣与积极性。 b. 角色扮演，语言训练。 c.

5、补充微信，学以致用。 教学过程教学过程 广东版英语四年级上册广东版英语四年级上册(Book3)(Book3) Unit2Unit2 SchoolSchool ActivitiesActivities 教案教案 步骤步骤目的目的教师活动教师活动/ /方法方法学 生 活 动学 生 活 动 / / 学法学法 条件条件/ /手段手段 1.Warmup - Free talk 让 学 生 尽 快 进 入 学 习 状 态，唤起他们 对”现在进行 时“相关知识 的记忆。 1.T:Werehavingan English class.What are you doing? 2. Present a pictu

6、re. T:Thechildreninthe picturearehavingthe second class. Group work and guess what they are doing? 1.S:Iam (sitting). 2.Group workand guesswhat the children are doing. 多媒体 2. Pre-reading 为 课 文 的 故 事 教 学 做 铺 垫。 1.Present some pictures of Where are you going, Dad? Introduceourownshow Where are you goi

7、ng, Dad? 2. Gogo have a task, too. He helps the fathers to see whattheirchildrenare doing. 3. Guess what the children are doing. 1.Listen andwatch the pictures. 2.Group workand guesswhat the children are doing. 情境引入 小组合作讨 论 3. While- reading 用“整分 整”的模式教 授故事。 1. Listen for the first. Listen for the f

8、irst time. Try to find out Which word can you hear. 1.Listen andfind outthe wordsthey hear. 整体听读 2. Present the pictures of the story without order. 3. Ask Ss what the children are doing. 4. Listen for two or three times. Have Ss reorder the pictures. 5. Check the answer and teachthenewwords: skatin

9、g,fishing,and swimming. 6.Follow the disc. 7. Role play 8. Choose a title for the story. 2.Watch the pictures 3.Tryto answer what the children are doing. 4.Listen and reorder the pictures. 5.Learn thenew words: skating, fishing, and swimming. 6.Follow the disc 7.Group workand roleplay the story. 8.

10、Choose a titlefor the story. 4. Post- reading 课堂的延伸， 巩固与提高。 1.The story is not end. Gogo goes home and have a micro message with Jenny. 2.Presentthemicro message, and have Ss guessthemissing sentences. 3.Presentthemissing sentences and have Ss fillinthemessage withthegiven sentences. 1.Watch PPT. 2.Guess whatthe missing sentences are. 3. Fill in the message withthe given sentences. 情景教学法 5.Homework帮 助 学 生 巩 1.Listenandreadthe story. 在真实情境 固 本 课 学 内 容。 2. Ask your friend and take a note by using QQ or micro message. 中运用本课 重点句型与 单词。