广东版四年级上册Unit 4 My Day-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：82882).doc

1、四年级四年级上上册册 Unit 4My Day 第第二二课时课时教学教学反思反思、 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个词组: get up , get home , go to school , go to bed, have lunch , have dinner 教学难点：对旧句型“What time is it? ”“Its 7:10 . ” 和新句型“ What time do you go to school?I go to school at 7:30. “ 的理解和运用。 情感目标： 以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习 氛围，促使学

2、生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到 了“现学现用、学用结合”的成效。 德育目标： 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 教具准备： 1. 与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2. 拼图、游戏需要的物品。 3. 奖励机制的教具。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1 . 游戏： What time is it?What time is it ？ 参与游戏的几个同学站在教室的前面，面对全班的同学，老师在学生的后面发出数字指令，其他同学根 据指令说出时间点，参与游戏的同学根据时间点的数字抱在一起，数字抱错的 out。

3、 T: 发出数字指令 Ss: What time is it ？ What time is it? It s 5:00. (依次类推) 教学目的：复习和巩固句型： What time is it?It s 教学反思：我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性 游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。引导孩子们复习英语数字的表达，用英语表达时间。用游戏 复习句型“ What time is it? ”、“Its ”有效地提高了学习的趣味性和积极性。在玩中巩固了学生对数字 和时间的概念，也为新知呈现做准备。 2. Do a match . 教学目的：复习和巩固

4、：7：35 等结构的时间的听、说。 教学反思：让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实运用的能力，但是为数不少的孩子 因为对于分钟数字数字没有学好说好而形成学习活动的障碍，表达还是不太扎实，于是，教学中我首先 引导孩子们复习英语数字的表达，在这里，我意识到，新知识新材料的学习掌握必须有一定的知识能力 基础，如果不管学生学习基础，而只是为了完成所谓的教学任务教学的话，那么我们的教学工作将会非 常被动吃力，当然教学效果也不会很好。这是我今后要加强的方向。 （二）呈现新课（Presentation） 1. Lead-in 导入 把班级分成两个队伍，分别是：联盟队和勇士队 勇士队由大部分同学

5、组成，对抗由几个同学组成的联盟队提出的重重关卡。 教学目的：吸引学生的兴趣，调动竞争意识和积极性。 教学反思：把学生分成两个分队进行对抗赛，目的是调动学生的积极性，让学生明确自己的任务并为之 而努力， 充分调动了学生的精神状态立刻集中到课堂上来， 让学生感受到这不是一节枯燥乏味的英语课。 2. 教授新词和句型 由联盟同学逐个引出，设置关卡，进行单词与句型的教学。 教学反思：教学单词的过程中采取多种形式的操练单词的拼读，在音乐指挥家的手势感悟中，课堂上运 用不同的手势进行学生读记单词的操练，学生积极性强，就像是进行有趣的单词交响曲那样，个人觉得 这方面学生是比较感兴趣和接受的。 学生就可以在语言

6、环境中学习和理解新单词， 让知识新授在真实自 然的情境中完成。再次，在每个单词的过渡教学中都设置不同形式的游戏活动，如：猜拳游戏，姥姥， 姥姥，几点钟的游戏，限时拼图的游戏等。这都是学生在日常生活中与同伴课余最喜欢的活动和游戏， 结合学生的生活实际以及投其所好，教学过程中能融入学生的生活，从生活入手，学生参与的积极性就 更加强烈。采用层层递进的形式，渗透和巩固教学重点，把课堂还给学生，给学生展示的机会与平台， 体验学习英语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在 其中，实现玩中学、学中乐。通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能 力

7、。这个环节是教学的重点和难点，学生参与性和积极性还是很强的，个别学生还表现出意犹未尽的感 觉。 （三）Practice 教学目的：复习和巩固单词、句型，扩展到第三人称单数以及对数字的灵活运用。 教学反思：通过 Practice，虽然感觉有些像数学课，但是用到这节课中，效果是非常不错的，既让学生 动脑、动口，又动手，启发学生的思维，扩展本节课的知识面，让学生感受学习的成效。 （四） Tic Tac Toe match！ 设 9 题，5 秒钟思考，两个小组抢答，每抢答一题，可以走一步井字，先完成井字组胜！ 教学目的：复习和巩固单词、句型，扩展到第三人称单数等语法知识的灵活运用。 教学反思：以竞赛的

8、形式复习知识点，让学生动耳、动眼、动口、动脑，发挥学生好动、好强、好表现 等个性特长，让学生玩得开心，学得有趣。能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机 能的协调发展。但很多孩子见到一道题目后，不能很快用英语说出来，那么，在今后的教学中，我们还 要不断地加强和巩固我按照自己平时上课的要求来准备这堂课。 四年级的孩子绝大部分已经培养起了对 英语学习的兴趣，也已经具备了一定的学习能力。我把这堂课的教学目标定位为让所有学生都能听说、 认读本课的六个词汇和句型的运用， 但是这个环节的设置有一个欠缺的地方是， 只能检验到个别学生对 知识点的掌握，在今后的教学设置中应全班统一练习后在进行竞赛，

9、可能效果会更好一点。 （五） 小练笔：My day 教学目的：综合本节课的知识重点的灵活运用。 教学反思： 通过简单的小练笔， 让学生对这节课的知识结构进行初步的构建， 并以句子的形式表达出来， 更注重的是学生对知识掌握的全面性。但发现学生基本上能填上，但是当要用句子去表达的时候，个别 薄弱的学生对句子的构建能力还是欠缺的， 因为这是四年级学生还不需要接触的方向， 这是本节课的一 个大胆的尝试，能得到这样的效果，还是可以的，但从这个侧面的反应，也是在日常的教学当中，作为 老师的我未能做到对知识点的扩展和延伸，在今后的教学当中这方面要思考和加强。 （六）Homework 教学目的：对知识的延伸和

10、扩展。 总的来说，本单元的主要内容是时间教学，对于学生来说还是比较生活化的，教学过程中能融入学生的 生活，从生活入手。教学过程中，采取多种形式进行单词的教学，采取多种活动进行知识的巩固，学生 的积极性非常的强，课堂的气氛也非常的浓厚。但也发现不少的问题，学生对时间和动作单词短语很感 兴趣，但是为数不少的孩子因为前面的英语数字没有学好说好而形成学习活动的障碍。于是，教学中我 首先引导孩子们复习英语数字的表达， 同时我意识到， 新知识新材料的学习掌握必须有一定的知识能力 基础，如果不管学生学习基础，而只是为了完成所谓的教学任务教学的话，那么我们的教学工作将会非 常被动吃力，当然教学效果也不会很好。进行巩固练习，虽然感觉有些像数学课，但是用到这节课中， 效果是非常不错的，多数孩子都可以用英语表达时间，虽然孩子们的接受能力不同，程度好的孩子可以 用比较难的方法去表达时间， 而程度差一点的孩子完全可以用简单的方法来表达时间。 面对这节课不足 的地方也应在今后的教学当中汲取经验，总结方法，让今后的教学更好更有效率的开展。