广东版四年级上册Unit 8 Helping at Home-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：215ef).doc

1、广东版英语科第 3 册第 8 课 B3Unit 8 Helping at home Learning sheet 导学单导学单 Period 1 Class_Name_ 【PreviewPreview 课前预习课前预习】 ： 1. 1.我会读我会读： 1. Repeat the vocabulary P57. 听读 P57 词汇，微信语音。 2. To talking about the subjects with the sentences“ Is she / he .ing? Are you .ing?”运用所学句型谈论在家正在做的家务。 2. 2.我会填我会填：复习：复习 UnitUni

2、t 7 7 动词在现在进行时中变现在分词的规律，动词在现在进行时中变现在分词的规律， 学学 习动词短语在现在进行时中的变化规律。习动词短语在现在进行时中的变化规律。 1）写一出下面动词的分词形式。 play-_eat-_study-_sleep-_ run-_shop-_write-_dance-_ 2） 读一读顺口溜： 现在分词有三变， 一变直接 ing; 二变双尾 ing; 三 变去 e，ing；意思都是进行中。 3）试一试，写出动词短语的分词形式。 3. 3.我发现我发现：动词短语在现在进行时中的变化规律：动词短语在现在进行时中的变化规律: :（重难点）（重难点） _ 【Question

3、sQuestions 课前质疑课前质疑】 ： 我会问我会问：通过预习通过预习，如果还有不会读或不会写的单词和句子如果还有不会读或不会写的单词和句子，或或 者有什么疑问，请写在下列横线上。者有什么疑问，请写在下列横线上。 _ 【PracticePractice 当堂检测】当堂检测】 1 1BookBook 3 3 P58-P58- PracticePractice 1. 1. 2. 2. BookBook 3 3 P59-P59- LookLook andand write.write. 3. 3. OneOne groupgroup oneone home.home.一组一家，一组完成一张表格

4、。一组一家，一组完成一张表格。 Friends with EnglishBook 3Grade 4 Unit 8 Helping at home Teaching Plan 教学设计教学设计 The first period 【AimsAims 教学目标】教学目标】 1.To know the sounds, spellings and meanings of news words. 掌握单词的听说读写。 2. Asking about and describing what people are doing?The students will be able to know how to d

5、escribing what people are doing and ask to others as a polite pupil. To talk about the subjects with the sentence“Is he .? Is she ?” 运用所学句型谈论在某个时间做的事情。 【ImportanceImportance 教学重点】教学重点】 1. The phrases and sentence structures about housework. 掌握与“家务”有关的动词短语和句型。 The sentence patterns: 1） - Is he/she in

6、g ? - Yes, he/she is. No, he/she isnt. Hes / Shesing. 2) - Are they ing ? - Yes, they are. No, they are not. Theyreing. 2. To ask and answer about housework by using the target language. 运用与“家务”有关的动词短语和句型进行简单的口语交际。 【DifficultiesDifficulties 教学难点】教学难点】 1. 现在进行时中动词短语 在句子中的使用。 2. To write a passage abo

7、ut housework by using the target language. 通过问答有关在家帮做家务形成语篇。 【数字教学资源】【数字教学资源】 PPT 课件、PPT 动画放映设置、, picture cards, word cards， headdresses(头饰)，评价贴，等等 【教学过程】【教学过程】 StepStep OneOne: : CreatingCreating Problems.Problems. ( (创设问题创设问题) ) 1. Warming-up 1）Greeting2）A song:In my home. 2. Talk about the song.

8、Eg. “What is the boy doing? / Whats he/she doing?” 3. Creating a situation: Show some pictures of a classmate, and ask questions about them. 介绍班上同学做家务的照片。 4. Talk about the Lesson sheeting. 【设计意图】 ：设置情境来创设问题，会比单纯的问题来得更自然， 同时，情境可以体现语言的实际运用。所创设的问题能激发学生的求 知欲望，并引导学生进行思考，从而提出质疑，为本节课学习启航。 StepStep Two:Two

9、: Self-exploring.Self-exploring. ( (自主探究自主探究) ) 1. Listen to the recording of the new phrases: sweeping the floor, cleaning the windows, doing the dishes, making the bed, folding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing the clothes. 2. Listen again and repeat quietly. 3. List

10、en for the third time and repeat loudly. 4. Read freely and underline the words you cant read. 【设计意图】 ：尽量给学生提供地道的原声英语，让学生听、学、模 仿。引导自主学习，通过听、标记，形成良好的自学习惯。 StepStep Three:Three: Cooperating.Cooperating. ( (讨论解疑讨论解疑) ) 1. Read the new words in groups. 2. Make sentences or dialogues with the new words i

11、n oral in groups. 【设计意图】 ：通过小组练习读，小组成员之间互相帮助、互相学习， 共同完成任务。 不限定学生朗读的方式， 充分给学生施展个性的机会。 StepStep Four:Four: PresentingPresenting . . ( (展示提升展示提升) ) 1、Ask two groups to act out. And Talk about their show.小组展示 评价。 2、Teach the new verb phrases. 教授新短语。 3、The present participle form of the verb phrases. 难点难

12、点 1 1 突破：突破：动词短语的现在分词形式。 Teach how to use the verb phrases in the sentences in the present time. 难点难点 2 2 突破：突破：如何在现在进行时的句子中使用动词短语。 【设计意图】 此环节是学生“输出”的体现，能检测学生对重点知识 的理解、感悟及应用情况。此环节旨在培养学生的总结归纳以及表达 能力，教师通过点拨，攻破本节课的难点知识。 StepStep Five:Five: Practicing.Practicing. ( (当堂检测当堂检测) ) 1、Practicing 1 - Bombs &

13、words 2、Practicing 2-Passing ball:播音乐传球，音乐停，全班提问： “Are you.?Is she / he.?”拿到球的同学根据转盘指示边做动作 边回答。 3、Practicing 3- A guessing game. 4、Practicing 4- Take & write. One group one home. 一组一家庭，表演做家务，完成表格，并汇报。 【设计意图】 ：第一题检测题是比较基础的游戏，是对听和说的 练习，能照顾到下层生，让他们也体验成功的喜悦，增加信心。第二 题练习题，与第一题练习形成梯度，同时也是对学生“语言实际运用” 能力的检测。

14、 第三题是对写的练习的渗透。 这样三题练习题分别从听、 说、读、写方面入手，能多方面检测学生的应用能力。 StepStep Six:Six: ConcludingConcluding & & Comprehending.Comprehending. ( (总结感悟总结感悟) ) 1、回顾总结：Sum up what have you learnt and read the words together. 2、情感教育： We should help parents do housework. 我们应该帮助妈妈做 家务。 To be a good child.做个好孩子。 East, west. Home is the best.(金窝银窝，不如自家的小窝。) 3、Are you happy learning in this lesson? Do you enjoy learning in groups? Which group is the winner today? ( 评出获胜组。) 【设计意图】 ：用提问的方式，引导学生总结，可以让总结的内容更 具体、 有效。 此环节是情感目标的升华， 对学生的情感态度、 价值观、 小组合作意识、体验学习的快乐等做进一步的小结。