广东版四年级上册Unit 7 Working or Playing -Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20070).doc

1、1 小学英语教学教案 Friends with English Book 3 Unit 7Working or Playing ? 教材版： 开心学英语授课时间：40 分钟 一 学生分析1 我们的学生接触英语已经有三年了，他们学习英语的兴趣浓厚，很善 于表演，用单调的重复课文内容或机械的操练吸引不了我们的学生。 针对小学生的形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交际目的， 我在课堂上积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了游戏、 表演、 TPR 活动、 歌谣等形式来达到学生学习语言、 运用语言的目的。 2本节课的教学对象是四年级的学生，要上好这节课，就必须让孩子 们在动中学，学中动。 二

2、教材分析 1 本课是 Friends with English Book 3 Unit9 Whatare youdoing?第一课时。 2 在学习本课之前，我们学习了其它动词，我就相关的内容 进行了课前的热身，唱了 Clap，一开始就带动起学习 气氛。 3 身体教学部分本来是比较机械的教学，但要让孩子学得兴 致勃勃就一定要采用多种的教学形式进行教学，并且要培 养学生在学中动，学中用的能力。 4 本节课我结合教材的内容，以情景教学为主导线贯穿全课， 并进行了延伸扩展。 2 三 教学目标一 认知目标 1) Words playingshoppingstudyingpaintingeating ru

3、nningsleepingwriting 2) Sentences Whatsshedoing ?Sheswriting . Whataretheydoing ?Theyrepainting . 二 Teachingimportantpointsanddifficultpoints. 1 掌握动词现在分词的规则： 双写加 ing： shoppingrunning 去 e 加 ing: writingdancingsmilingclosingusing having 2 懂得询问某人在干什么： Whatsshe hedoing ? SheHes - Whataretheydoing ?Theyr

4、e- 2能力目标 （1）在创设的真实情景中，让学生亲身体验语言的得体性，培养学 生的英语口语表达能力和实际运用英语的能力。 （2）通过小组活动，培养学生团结协作的良好品德。 句型Whatsshe hedoing ? SheHes - Whataretheydoing ?Theyre- （3） 运用句型进行对话交流。 通过把知识的延伸，感受到把所学知识运用到实际生活中去，从 而激发积极的学习情感，并学会养成良好的学习生活习惯。 3 四 教学策略1 运用故事导入法，以学生感兴趣的迪斯尼乐园话题为中心展开 教学，主要运用直观教学法、兴趣教学法和情景教学法。 （1） 本节课主要运用直观教学法和情景教学

5、法学习新课和对新 知识的延伸， 使学生在直观了解的基础上对知识进行进一步的认识和和 运用。 （2） 本节课采用身体运动，唱歌等方式引起学生的兴趣。兴趣 教学法能使学生学的轻松、快乐，而且在无意注意中学到了知识。 结合以上的教学分析，我主要让学生运用听说、动作、游戏、比 赛和自主学习几种方法进行学习。在课堂上为学生创造条件，引导学 生巩固知识和扩展知识。在这堂课中， 学生会觉得只是进行了一些轻 松愉快的活动而已，但学到的是丰富的知识和良好的学习方法。 2课前准备单词卡、CAI、录音带、奖品、动物图片。 五 教学过程 1教学过程。 一 Hotwork. 1 Greetings. Hello，boy

6、s andgirls .Whatdayisittoday ? What doyoudoonThursday ? What doyoudointhe morning ? Now letsdosomebodyexercises. 2 Playthe videogamesanddothebody exercises . ( 通过教师间的日常问候引导学生进入英语思维的课堂 环境。同时，通过对话交流，为下文的教学起了一个铺垫的 作用。一首欢乐的英语歌曲，既活跃了课堂气氛，放松了学 生的思维，又复习了旧知识，为本课教学定下了轻松、愉悦 的基调。) 二Leadings 1T: Thereisananimal

7、schoolintheforest. Look!Theanimalsaregoingtoschool .They goto 4 SchoolfromMondaytoFriday .Todaywehave a goodplan . This istheanimalssscheduleon Wednesday . (用图片设计故事情景，第一时间锁住了学生的视线，吸 引学生，让学生更感兴趣) 2Teachthenewwords : Whatsubjectsdotheylike? What arethey doing? Subjects : Chinese writewriting English _

8、studystudying art_ paintpainting P.E. _ runrunning Intheafternoon : sleepingshoppinggotothezoo ( 教学单词的过程中总结单词的规律) 3 Gotothezoo ( 教授句型) What is the panda doing ? Itseating .( teacheating ) Whatarethegoatsdoing ? Theyreplaying . 总结 ing 的发音规律： 5 ing i n+ing ni d+ing di p+ing pit+ing ti m+ing mi k+ing k

9、i 4. Game. 1) Thehoneybeesgohome . ( ing 单词归类) 2) 黑板板书 atthezoo , 学生听 6 段听力练习，斗快反应 板书） (把单词和图片分发给每一列的学生，教师一说某一单 词，持单词卡和图片的学生比赛跑上来,这一恰时的赛一 赛，让学生有动的机会，并增强了竞争性和辨认的能力. 这一活动教学避免了机械的训练， 迅速让学生集中精神， 这是一个具有较高竞争性的游戏，是培养学生兴趣的一 个很好的游戏.） 5.参观动物园。 （根据板书的情景进行对话练习，给出示范进 行模仿对话） A:Look! Whatarethose? B: Theyrepandas.

10、 A:Whatcolorarethey ? B:Theyreblackandwhite . Theyhavetwobigeyes. （tail , mouth) 6 A: Whataretheydoing ? B: Theyreeatingbamboos . Theyreverycute/ lovely .（可爱的） 6.看图填空，尝试写作。( 看图说话，后写作) Itsfiveoclockin the afternoon. Schoolisover . Buteveryoneis busy.(很忙） Look! Thepandasandmonkeys _ . Thepigandthecow_

11、 .Thecat andthemouse_ .Thereare _ animals_ ._isthefirst.(第一） What_therabbitsdoing ? Theyre _ . Theyareexercising .Andtheyhavea goodtime ! （学中用，用中学。我们要授鱼以渔。情景的创设，让学 生能够学以致用，这是开展任务型教学的体现。 ） 7. Summary. 总结。 Weshouldstudyhard ,work hard ,thenyourdreamwillcometrue one day. Alsodomoreexerciseisgoodforyour

12、 health. Itcanhelpusstudybetterandlivea happierlife . (我们努力学习， 努力工作， 总有一天你的梦想会实现。 同时，多运动对你的身体健康有很大帮助。可以帮助我 们学得更好，生活得更快乐。 ） 8. Wehaveagoodtimetoday. Areyouhappy today ?Lets playoutsidewiththem . Letssingthe song “What aretheydoing ?” 7 六 课后反思一以故事、情景为线索，充分调动学生学习英语的兴趣。 二以活动为依托，丰富课堂教学的互动模式。 本节课教师根据教学任务以

13、及学生的认知规律， 在各个环节都开展了 不同程度的活动，不仅丰富了师生间、生生间的互动形式，也使学生在 快乐中习得了语言。 三 以课件为载体，拓展学用渠道。 1 利用课件呈现话题，让学生整体学习语言。 2 利用课件播放歌曲，让学生寓学于乐。 3 利用课件创设情境，让学生用语言去做事。 4 利用课件进行视听，扩大英语教学的信息含量。 四 以合作学习为形式，体现学生的主体地位。 七 课例评析1 本节课教师能够分析教材，活用教材，全方位多渠道地运用多种教学 手段进行教学。 2 本节课的亮点是教师能够根据小学生喜欢故事，巧妙地设计了动物园 大情景， 结合新授内容进行知识的糅合， 设计了生动有趣的故事情景， 大大激发了学生学习英语的兴趣和动机。