1、开音节 a 的发音 教学设计 1、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。经过一年的英语学习，有了简单的英语基 础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具 备初步的自主、合作、探究能力。 2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的 二级要求中对语音目标的要求是： （1）知道错误的发音会影响交际； （2）知道字母名称的读音； （3） 了解简单的拼读规律； （4）了解单词有重音。 （5）语音清楚，语调自然。 3、教学目标本课的教学内容是认识开音节 a 的发音，是一节单纯的语音课型。三年 级已经学习了 26 个字母及
2、例词，学生可以初步了解其中的 21 个辅音字母在单词中的读音。本节课 的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母 a-e 组合的发音规律，让学生获得成功感， 进而提升自主学习的能力。认识开音节，能够听懂，会说，会读音标 ei 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习 惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主 动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 6.教学重点、难点：学生能熟练地读出含有开音节 a 的单词。 7.教具准备：课件、单词卡片，音标卡片。
3、 教学过程： Step1、Warming up1、Greeting each other.2、Sing “ ABC ” song. Step2、Presentation 1.Let the students look at the screen ( there is a picture on it ) The teacher introduces herself ( there is a short reading ) 2.Then let the students answer three questions ( the teacher write the questions on the
4、blackboard)a. Whats my name?b. Where do we go fishing?c. What do we do on Sunday?( When the students answer the teacher write down the short answers on the blackboard )a. Kate .b. In a lake.c. Make models. ( 跟老师读答案叫学生留 意 a 的发音) 3.T: My name is Kate. ( write “name” on the blackboard) T: “ei” “ei” name(示意 开音节 a 发 “ei”) 4.每个小组发一篇阅读内容是刚才老师自我介绍的，让学生圈出含有 a-e 组合的单词， 叫学生读出老师写在黑板上（他们的相同点是 a 发 “ei”） 5.复习几个常用的辅音字母 （卡片） 6.出示含有 a-e 组合的单词 叫学生直接读出发音 7.摘苹果老师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单 词老师读出单词学生把相对应的苹果摘下来 8.看音标抢读单词 例如 keik（卡片） 9.听老师读单词 学生猜出单词然后拼出来（猜对的在屏幕上显示出来） 10. Chant 11. Summary 12. Homework
