1、第 16 课水滴的旅行教案 一、学习内容一、学习内容 本课是在前三课认识云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的基础上，形成 的对自然界水变化循环的系统认知，是本单元的一个总结概括。用“水滴的 旅行”这个形象话题做标题，紧紧围绕大自然中水的循环这个核心展开。 教学内容包括三个活动。第一个活动是观察实景图片，通过交流天上的水为什 么总也降不完这个问题，引导学生逐步建立水循环的概念。第二个活动是根据 示意图，说说水在自然界是如何循环的。这是在前面实物场景的基础上，进一 步抽象概括，通过一些关键词汇和箭头，帮助学生建立水循环的概念。学生的 分析、概括、推断的能力得以进一步发展。第三个活动是拓展，通过制作水
2、循 环的模型，模拟大自然中的水循环，体现科学课程的实践性。 二、学习目标二、学习目标 1.能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循 环过程。 2.运用分析、归纳、概括。尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。 3.初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多，也不会 减少。 三、重点与难点三、重点与难点 重点：描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。 难点：建立大自然中的水循环模型。 四、教学准备四、教学准备 教师材料：水循环的相关图片和视频资料、水循环模型。 学生分组材料：冰袋，保鲜袋，泥土，方形盆，一次性纸杯，水等。 五、教学过程五、教学过程
3、（一）情境导入：解释天上的水为什么总也降不完（一）情境导入：解释天上的水为什么总也降不完 1.师：同学们，我们学过细菌的旅行、种子的旅行、还学过跟着诗词去旅 行，今天我们一起来学习水滴的旅行。出示课本图片，你知道小水滴是怎么旅 行的吗？ 2.请学生回答。 【意图解析】设计意图：通过学生熟悉的旅行，导入课题，开门见山。图 片展现了一个区域的水循环，解决生活中的真实问题。 （二）提供材料，模拟水在自然界的循环（二）提供材料，模拟水在自然界的循环 1.请你们试着把自己的想法用图画或文字的形式在这幅图上表达出来。 2.小组活动并汇报。 3.让我们看一段视频来学习水滴的旅行。 4 现在你能来说说看水滴是
4、怎么旅行的吗？ 5.除了看视频，我们还可以通过什么方法来学习水循环呢？ 6.认识实验材料，观看实验装置视频。 7.你们能预测下实验中会有哪些现象出现吗？ 8.真的像大家预测的那样吗?我们亲自来试一试吧。 9.学生实验。 10.观看实验现象视频。 11.实验现象说明了什么？ 12.教师总结：实验模拟了大自然中水循环的现象。 13.你能根据模拟实验的结果和我们以前学过的知识来试着解释下，这幅图 中水是如何循环利用的吗？（书本图） 14.小组讨论并汇报。 15.通过今天的学习，你能向更多的人介绍水滴的旅行吗？想一想，我们可 以采用哪些方式来介绍呢？ 【意图解析】建模是很重要的探究过程技能。利用简便的
5、水循环组装模型， 通过简单的动手操作，将大自然的水循环微缩呈现，直观形象。用介于具象与 抽象之间的图来解释水循环，符合小学生的认知特点。模型图像能够促使学生 形成水循环的大概念认知。 ( (三三) )延伸拓展延伸拓展 小组科学创作：写故事，画海报等。 【意图解析】以水滴的旅行为题创作童话故事、海报、小诗等，在班级交 流，与课题呼应，进一步提升学生的创造性思维。 六、板书设计六、板书设计 2021-2022新苏教版五年级科学上册 16.水滴的“旅行” 降落到地面的雨和雪到哪里去了？空气中的水蒸气又来自哪里 ？ 天上的水为什么总也降不完？ 地球上的整个水都在不停的循环当中，降水仅仅是整个水循 环中
6、的一个环节，因此天上的水是降不完的。 地球上的水总处于动态平衡中,大气中的水不断得到补充。 天空中有降水落下来,同时,地球表面的水(包括江河湖海)也 在不间断地蒸发到空中,补充大气中的水汽,从而形成降水。 根据下图，说说水在自然界是如何循环的，是什么力 量在推动水的循环？ 你知道红色箭头表示什么 意思吗？蓝色箭头呢？ 模拟大自然中的水循环 1. 组装好水循环模型。 2. 在 小 池 内 注 入水，四周种上 小草。 3. 盖 好 罩 子， 放 上冰块，观察模型内 的水循环。 说一说在这个模型中，水是怎样循环的？ 注入小池中的水，在 太阳的照射下变成水 蒸气。 水蒸气飘散在透明的 罩子中，遇到冰块凝 结成小水滴。 小水滴越聚越多， 变成雨水落在小池 内和花草上。 落在小池内和花草 上的水又蒸发成水 蒸气。
