南京新苏教版2021-2022六年级上册科学第8课《消失的恐龙》教案及课件.zip

1、第第 8 8 课课消失的恐龙消失的恐龙教案教案 一、教材分析一、教材分析 本课是苏教版科学六年级上册第 3 单元中的第 1 课。 本课教学内容分三个部分，通过举办展览、阅读资料、观察模型等一系列 活动，引导学生从科学研究的角度认识恐龙，激发对化石的探究兴趣。第一部 分，从学生喜闻乐见的恐龙模型、图片入手，引导学生经历办“恐龙展”的过 程，在观察多姿多彩的恐龙世界时，收集和整理与恐龙有关的信息，并思考这 些已经在地球上消失了的恐龙形象是如何复原出来的。第二部分，通过阅读资 料，了解科学家对恐龙化石的发现与研究。第三部分，为恐龙寻找相对应的化 石模型，引导学生发现科学家对恐龙的研究都是建立在对恐龙

2、化石研究的基础 之上的，同时体会恐龙的多样性。 二、学习目标二、学习目标 1.通过举办“恐龙展” ，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙 的兴趣。 2.通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。 3.在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 三、重点与难点三、重点与难点 重点: 恐龙化石的发现与研究。 难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。 四、教学准备四、教学准备 恐龙化石等 五、教学过程五、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 1.出示课本 25 页的恐龙图片，学生观察这张图片，了解图片上的恐龙。 2.出示课本 25 页的一首小诗： 没有人见过恐

3、龙, 为什么 能复原出它们的模样? 没有人能穿越时空, 为什么 能找到人类的祖先? 答案 究竟藏在哪里? 让我们一起 去探寻 那些遥远的秘密! 3.学生认真阅读这首小诗，想一想这首小诗中提出的问题。 4.全班交流：为什么没有人见过恐龙，却能复原出他们的模样？ 5.从今天开始，我们开始学习第三单元，一起去探寻化石的奥秘。 6.这一课，我们先来学习第 8 课消失的恐龙。 7.板书课题：8.消失的恐龙 （二）学习新课（二）学习新课 活动一：举办恐龙展活动一：举办恐龙展 1.教师引导：我们有很多同学都喜欢恐龙。课前老师布置同学们把我们各 人拥有的各种恐龙模型和图片带到教室，来举办一个恐龙展。下面就请大

4、家拿 出我们课前准备的各种恐龙模型和图片。 2.学生拿出各种恐龙模型和图片，把模型分门别类的摆放在桌子上，将图 片粘贴在周围的墙上，恐龙展就可以开始了。 3.学生在教室里面自由走动，观看恐龙展，观察各种恐龙模型和图片，初 步了解各种形态的恐龙。 4.教师引导：在我们的恐龙展中展示出了各种各样的恐龙，天上飞的，地 上走的，水里游的，树上爬的这些恐龙千姿百态，大小不一。大家有没有 想过一个问题，这些模型图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢？是设计 师们凭空设计出来的吗？ 5.过渡：原来我们现在所看到的恐龙都是人们根据考古学家发掘出来的恐 龙化石复原出来的。下面，就让我们一起去探索人类发现与研究恐

5、龙化石的历 程。 活动二：人类发现与研究恐龙化石的历史活动二：人类发现与研究恐龙化石的历史 1.出示课本 27 页“恐龙化石的发现与研究”这段文字资料，学生认真阅读 这段文字资料，初步了解人类发现与研究恐龙化石的历史。 2.全班交流，指生说一说人类发现与研究恐龙化石的历史。 3.出示有关巨齿龙的图片，引导学生观察图片，初步了解巨齿龙的外形特 点。 4.科学家又是如何发掘和复原恐龙化石的呢？让我们一起去了解恐龙化石 的发掘和复原过程。 5.出示课本 27 页下面 4 幅图片，学生观察这些图片并读一读下面的文字， 初步了解科学家是怎样发掘和复原恐龙化石的？ 6.全班交流，指生说一说科学家发掘和复原

6、恐龙化石的步骤。 7.教师小结：有的化石发现于坚硬的岩层中,需要一点一点凿去外面的围岩； 有的则从松软易碎的悬崖边掉落下来。研究化石的科学家称为古生物学家,他们 使用一些基本的挖掘工具,比如锤子、凿子和镘刀等把化石挖出地表,刷子则用 来除去化石上的沙土。 活动三：连接恐龙和相对应的恐龙化石模型活动三：连接恐龙和相对应的恐龙化石模型 1.教师引导：正是因为在科学家的不懈努力之下，我们才看到了今天各种各样 的恐龙形象。 2.出示课本 28 页上面三角龙、似鸡龙、马门溪龙、霸王龙和剑龙的图片，引导 学生观察这 5 种恐龙，分别说一说自己了解的有关这 5 种恐龙的知识。 3.这些恐龙又是根据下面哪一种

7、恐龙化石模型复原出来的呢？ 4.出示课本 28 页下面的 5 种恐龙的化石模型，提出要求：找出与上面 5 种恐龙 相对应的化石模型，并说出自己判断的依据。 5.学生仔细观察上面的 5 种恐龙图片以及下面的 5 种恐龙化石模型，将恐龙与 相对应的化石模型连接起来，并且说一说自己判断的依据。 6.教师引导：通过刚才比较的这 5 种恐龙，我们发现恐龙的形态差异真的很大。 其实科学家们发现的恐龙远远不止这 5 种。 7.相机出示其他种类的恐龙，学生仔细观察这些恐龙，并且了解一些相关的知 识。 8.教师出示相应的恐龙图片，引导学生认识更多的恐龙，了解更多的有关恐龙 的知识。 （三）课堂总结（三）课堂总结

8、 今天这节课，我们了解了人类之所以能够复原恐龙是因为化石的存在，人 类对于恐龙化石的发现与研究可以追溯到 1677 年，随着恐龙化石的不断发掘和 科学家的不懈努力，人们对恐龙的认识也越来越多，化石在恐龙的研究过程中 起着非常重要的作用。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关恐龙以及 恐龙化石的知识。 六、板书设计六、板书设计 消失的恐龙 恐龙化石 恐龙的种类 8.8.8.消失的恐龙消失的恐龙消失的恐龙 2021-2022新苏教版六年级科学上册 导 入 没有人见过恐龙, 为什么 能复原出它们的模样? 没有人能穿越时空, 为什么 能找到人类的祖先? 答案 究竟藏在哪里? 让我们一起 去探寻 那些

9、遥远的秘密! 举办恐龙展 探 索 这些模型图片中的恐龙形象是根据什么复 原出来的呢？是设计师们凭空设计出来的 吗？ 这些恐龙形象是人们根据考 古学家发掘出来的恐龙化石复原 出来的。 人类发现与研究恐龙化石的历史 要求： 认真阅读课本27页“恐龙化石的发现与研究”这段文 字资料，初步了解人类发现与研究恐龙化石的历史。 探究人类发现与研究恐龙化石的历史。 1677年，一名英国牧师偶然间发现了一块巨大 的腿骨化石。这块化石后来被称为“巨人的遗骨” 。 1823年，恐龙化石再度被发现，并辗转到了英 国古生物学家威廉姆巴克兰的手上，巴克兰对这块 化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关锯齿龙的 论文。 巨齿

10、龙是最早被命名的恐龙，但生活的时期却是在侏 罗纪。 大型食肉恐龙，牙齿巨大呈锯齿状，与较长的牙根， 固定在颌骨内，牙齿顶端向后弯曲而倒伏，像有锯齿 的锋利的刀。他们通常采用小规模的狩猎。 恐龙化石的发掘和复原过程 科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 恐龙化石的发掘和复原过程 经过艰难的工作,一块块化石被还原成完整的恐 龙骨架。 科学家在实验室仔细清理恐龙化石。 包装好化石,以免在运输过程中受到损坏。 有的恐龙化石发现于坚硬的岩层中,需要一点一点 凿去外面的围岩；有的则从松软易碎的悬崖边掉落下 来。 科学小知识 研究化石的科学家称为古生物 学家,他们使用一些基本的挖掘工 具,比如锤子、凿子和镘刀

11、等把化 石挖出地表,刷子则用来除去化石 上的沙土。 要求：认真观察这5种恐龙，分别说一说自己了解 的有关这5种恐龙的知识。 连接恐龙和相对应的恐龙化石模型 探 索 三角龙看上去就像一头 巨型犀牛,它的鼻子上长有一 只短角,额头上长有两只长角 。 马门溪龙的脖子是迄今所有动 物中最长的,它的长脖子由19节颈椎 骨支撑，使得它可以轻易吃到高大树 木上的树叶和嫩枝。 似鸡龙是目前已知最大的似鸟类恐龙。似鸡 龙非常矫健和轻盈,它有着长长的腿骨,大腿肌肉发 达,强健有力,踝骨和脚骨长而细,能够迅速地奔跑 。 霸王龙在它生活的时代 是最大的恐龙,难寻敌手。强 有力的颌部和锋利的牙齿是 霸王龙的主要武器。

12、剑龙的背部长有菱形的大 骨板。剑龙嘴巴后面是成排的 牙齿,用来咬碎叶子并把食物研 磨成浆状。 这些恐龙又是根据下面哪一种恐龙化石模型复原出 来的呢？ 判断依据：霸王龙的头部与其他的恐龙不一样，霸王 龙的头部比较庞大，嘴部很大，并且有尖利的牙齿。 对应的化石也具有相同的特点。 判断依据： 三角龙头上有三只角，而对应的化石模型头上也长有 三只角。 判断依据： 马门溪龙有一条长长的脖子，而对应的恐龙化石模型 也有长长的弯曲的脖子。 判断依据： 剑龙背上有很多像利剑一样的刺，它的化石模型也有 相同的特点。 判断依据： 似鸡龙头部较小，脖子比较长，前脚短，后脚粗壮有 力，对应的恐龙化石模型也有相应的特点

13、。 通过刚才比较的这5种恐龙，我 们发现恐龙的形态差异真的很大。 其实科学家们发现的恐龙远远不止 这5种。 各种各样的恐龙 异特龙，又名跃龙或异龙，是蜥臀目兽脚亚目肉食龙下目恐 龙的一属。异特龙是中型的二足、肉食性恐龙，身长8.5米， 最大9.7米，体重1.5-3吨，最重3.6吨。它们生存于晚侏罗纪 ，约1亿5500万年前到1亿3500万年前。异特龙非常聪明， 会围攻大型猎物，是一种庞大、凶猛的肉食性恐龙。 各种各样的恐龙 双冠龙，是生存于侏罗纪早期的恐龙，双冠龙长达6米 ，站立时头部高约2.4米。头顶上长着两片大大的骨冠 ，故名双冠龙。 学生活动手册 把各种恐龙与其相对应的化石模型连线。 你还知道哪种恐龙和与它相对应的化石的样子?分别 画在方框里。 你还知道哪种恐龙和与它相对应的化石的样子?分别 画在方框里。 这节课，我们了解了人类之所以能够复原恐龙 是因为化石的存在，人类对于恐龙化石的发现与 研究可以追溯到1677年，随着恐龙化石的不断发 掘和科学家的不懈努力，人们对恐龙的认识也越 来越多，化石在恐龙的研究过程中起着非常重要 的作用。 课堂总结