1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科初中语文初中语文年级年级/ /册册七年级上册七年级上册教材版本教材版本部编版部编版 课题名称课题名称春 难点名称难点名称学习运用比喻、拟人、排比修辞手法描写景物学习运用比喻、拟人、排比修辞手法描写景物 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 根据多年来玉林中考现代文阅读都有对文中句子词语和句子的理解赏 析，其中修辞手法是最常见的赏析角度。如何让学生熟练的体会修辞 手法的作用一直是老师要深思和探索的。 从学生角度分析为 什么难 对于刚刚入学七年级学生就是懂得判断采用什么修辞手法，初中要求 体会作用和运用到写作中去，要教会学生体会作用和
2、运用是能写好作 文的一个必要基础，我们身为老师需要多引导和激励学生参与练习 难点教学方法难点教学方法 1.通过回顾课文中运用修辞手法的句子和作用， 让学生加深对这几种修辞手法作用的理解， 提高学生对这些修辞手法的判断和理解能力。 2.利用仿写修辞手法句子的课堂练习，引导学生运用修辞手法，巩固强化对修辞的判断， 找到运用修辞手法的方法，突破难点。 3 通过布置课外作业， 要求学生运用修辞手法写更多的景物， 既培养学生细致观察的能力， 又激发学生的写作兴趣。 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 同学们，大家好！我是黄老师，欢迎来到我的语文微课堂学习春比喻、拟人、排 比修辞手法的运用。 明确
3、学习目标和什么叫比喻、拟人和排比 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 回顾课文师生一起找找课文中采用的比喻拟人、排比修辞手法的句子及作用。 1.老师示例讲总领部分，这部分采用修辞手法的句子有： “东风来了，春天的脚步近了” 。把物当作人来写，宣告春天的到来，表达喜春之情。 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 ” 三个“起来了”照应“刚睡醒” ，运用拟人和排比句，语言简洁却生动地写出冬去春 来、万物复苏的春的轮廓。 2.师生互动完成春草图，作者描绘这幅图时采用修辞手法的句子有： “小草偷偷的从土 里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ” 用拟人手
4、法， “偷偷的”写出了不经意间春草已悄然而出的情景，这样写赋予小草以 感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。 3.师生互动完成春花图， “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿” 。 用拟人手法写出春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻和排比，写出春花争艳、万紫千红的情景。 用比喻写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火” “霞” “雪” 比喻，不仅使色彩鲜明，而且激起读者的想象力。 “散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 。用了比喻、拟人，写出野花多，闪 闪发光，轻轻摆动的情景。 4.师生互动完成春风图， “像母亲的手抚摸着你” ，运用比喻、拟人，写出春风
5、的柔和。 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴的卖弄着清脆的喉咙 运用拟人写出鸟儿迎春的欢悦。 5.师生互动完成春雨图， “像牛毛，像花针，像细丝” ， 运用比喻、排比，写出春雨的多、细、密的特点。 6.师生互动完成迎春图， “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他上长着。 ” “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ” “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们向前去。 ” 这三句运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调了它的“新” ”美“”力“。 通过回顾强化学生对修辞手法的判断，加深对这些句子作用的理解，从而达到目标 1. 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固）
6、 过渡：同学们，朱自清用了多种修辞手法赋予它以感情和生命，描绘了大地回春、万物 复苏、生机勃发、草木争春的景象，抒写了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜心情。 老师出示课堂练习题：你能仿照文中句子写一例吗？ 例句：红的像火，粉的像霞，白的像雪 例句：像牛毛，像花针，像细丝 学生思考，老师检查几个学生答案后出示仿写句并且点评。1.一年一度的菊花开得正 盛， 白的似雪， 黄的赛金， 紫的像绒。 2.天上的云， 千变万化， 像山峰， 像棉絮， 像轻纱 这两句都跟例句一样运用了比喻、排比的修辞手法，它们分别写了菊花和天上的云。 小结小结 小结本节课内容，回归目标，并且激励学生学以致用，运用这几种修辞手法写秋景片段作 文。老师趁机布置课外作业，鼓励他们走到大自然，仔细观察秋天的景物，采用这几种修 辞手法来写，从而达到训练写作的目的。
