外研版（一起）一上Module 6-Unit 1 What's this -ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：836b2).zip

1、课标分析 目前我们执行的是英语教学新课程标准（小学版） 2011 版。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双 重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语 素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知 识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交 流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科 学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提 高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开 阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维， 形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 课程理念就是人们对课程的认识，对课程效果的追求。课 程基本理念是人们对课

2、程的基本认识。这些基本认识指引 教学过程和学习进程。反过来说，学习进程的设计应遵循 人们对课程的认识。英语课程理念的发展实际上是在遵循 本领域 和相关领域的科学研究和实践基础上得出的原则和 规律。 标准（2011 年版） 中的课程基本理念注重素质教 育，体现语言学习对学生发展的价值面向全体学生，关注 语言学习者的不同特点和个体差异整体设计目标，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性强调学习过程，重视语言学 习的实践性和应用性优化评价方式，着重评价学生的综合 语言运用能力丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。 教材分析 本册教材为外研社新标准一年级起点第二册，秉承本 套教材的整体编写思路，本册教材本着贯

3、彻素质教育为宗 旨，与新课标要求紧紧相扣。本册教材编写内容生动有趣， 贴近生活，严格遵循“题材-功能-结构-任务”的教学思路， 更加有助于教师备课设计，使得教师能够更加充分利用生 活实际，创设情境服务教学。在情感态度方面设计更加细 腻，通过丰富多彩的内容吸引学生注意力，激发学生学习 兴趣，使学生更加热爱英语学习，渗透了解更多的西方文 化意识。同时，本册教材编写注重学生能力素质培养，培 养学生灵活运用所学知识进行对话交流，有效将所学知识 应用于具体情境之中，大大提高了英语的实用性，真正达 到了学以致用的目的，实现了英语作为工具学科的真正价 值。 学情分析 本节课面对的对象是小学一年级学生，这些孩

4、子已经 有了半年多的英语学习基础，掌握一定的知识，如：this 和 that 区分，以及生活中一些常见的物品，学生已知知识 为本课学习奠定了基础。但是一年级的学生仍然属于活泼 好动类型，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满期待与 好奇，所以新奇的课程设计更能有助于吸引学生注意力， 激发学生兴趣。本节课以 this 和 that 区分学习为前提， 进一步拓展延伸，让学生进一步感知本课重点 Whats this？以及 Whats that？区分及回答。学生期待学习新知， 并期待用所学重点句型进行交流沟通，所以对本课学习兴 趣十足，保障了本课教学内容的完成。 Whats this?教学设计 Total

5、 periods3 Teaching content Module 6 Unit 1 Whats this? Period1st Class type New lesson Analysis of the teaching materials In module six, the topic is mainly about asking the names of objects and introducing ones own objects. In the process of teaching, begin with little Toms questions about Amys sch

6、oolbag using Whats this?, then lead to Amys answers. Knowledge aims 1. Master new words: school, book, pen, pencil, and ruler. 2. Master the sentence structure: Whats this? Its my/ a Ability aimsThe abilities of observation and speaking. Learning strategy Warming uppresentationnew lessonproduction s

7、ummaryhomework. Cooperation, TPR approach. Moral aimsDevelop good habits to ask questions. Teaching aims Cultural awareness Get to know the word formation in English: schoolbag = school + bag ImportanceWhats this? Its my/ a Difficultiesword formation in English: schoolbag = school + bag AidsWord car

8、ds, CD-ROM, PPT. Pre-lessonPrepare school things and try to speak in English. Teachers activitiesStudents activitiesIndividualized design . Warming-up 1. Greetings. 2. Say the chant Cat and cap . Presentation 1. Revise the school things Greet to each other. Say and mime together. Look at the word ca

9、rds and learned before with the help of word cards. 2. Get the Ss to make sentences with those words. . New lesson 1. Play the flash of Act.1 2. Deal with Whats this? 3. Play the flash without sound and encourage the Ss to say. 4. Play the flash for the second time with question: Whats happening? Wh

10、ats Tom doing? 5. Deal with new words; get the Ss to read the word. 6. Play CD by sentence. 7. Reading time: get the Ss to read in different forms. 8. Play the flash of the dialogue but without sound. IV. Production. V. Summary VI. Homework 1. Listen and read the dialogue. 2. Ask and answer with you

11、r friends using Whats this? Its a schoolbag? say together. Make sentences like this: This is a blue bag. That is an orange desk. Watch carefully and learn. Practice in pairs. Watch and talk. They can say anything they see. Answer: little Tom is asking about Amys schoolbag and Amy is answering patien

12、tly. Read together and then one by one. Listen point and repeat. Read individually, in pairs, in small groups. Dub the flash with the help of subtitles. Act the dialogue. Sum up what they learned. All the Ss should finish the first homework. While the second one is for those who can do. Blackboard d

13、esign Module6 Unit 1 Whats this? Whats this? Its my schoolbag. Its a book/ pen/ pencil/ ruler. Whats this?评测练习评测练习 一、为下列单词选择正确的汉语意思 1. panda A. 熊猫 B. 盼盼 2. schoolbag A. 书包 B. 文具盒 3. book A. 书 B. 铅笔 4. pen A. 铅笔 B. 钢笔 5. ruler A. 橡皮 B. 尺子 二、根据括号内的中文写单词，完成下列句子。 1. This is a _ (尺子) . 2. He is _ (我的阿姨).

14、 3. Thats a _ (钢笔). 4. Whats that? Thats a _(书). 5. - Is this a _ (书包)? - No, it isnt. 6. What _ (这是什么)? 7. _ (看)! Whats that? That is a _(铅笔). 8. This is an orange. Thats a _(苹果). 9. Lin Tao is ten. Im _（六岁）. 10. And whats this? Its a _(包). 三、选择题。 1. - Whats this in English? - It is a _. A. eggs B.

15、 ruler C. bananas 2. What is this _ English? A. in B. for C. on 3. -_? -Its B. A. Wheres B B. Whats your name C. Whats this 4. Whats this? - Its _my book. A. a B. an C. / Whats this?效果分析效果分析 本课教学效果大概从以下几点进行分析： 知识目标达成：学生学习本课后能掌握本课要求掌握单词： school, book, pen, pencil, and ruler.理解、掌握、运用本课重 点句型“Whats this

16、? Its my/ a ”, 较好完成知识目标。 能力目标达成：学生通过本课听说训练，能够较好朗读、 表演本课对话，听说能力都有了一定的提高。 情感态度目标达成：本课中学生通过学习，能够积极主动 与同学进行沟通交流，了解同学爱好，进一步增加同学之 前的交流和沟通，增进友谊，让学生更加团结友爱。 文化意识目标达成：学生完成本节课学习，了解中西方学 生学习生活的差异，进而了解更多东西方文化差异，有助 于英语语言学习。 总体来说，本节课效果较好，教学目标和学习目标都 已完成，实现了本节课设计宗旨。 观课记录观课记录 本课在我校录课室进行录制，我校小学部校长、教学主 任、英语组教师及一年级教师进行听课

17、，并对本课进行点 评，主要整理如下： 优点：本节课教学设计新颖，有效利用多媒体技术，合理 安排各个部分学习，各个环节环环相扣，有简入难你，层 层递进较为合理。本节课教室创设情境贴近生活，激发学 生学习兴趣，吸引学生参与课堂，整节课气氛活跃，参与 度较高，教学目标完成较好。同时能够有效利用信息技术 手段进行点名、选组、练习、展示等，充分体现了信息技 术与现代小学英语课堂的完美结合。此外，教师能够较好 调控课堂，处理课堂中的小意外，并能够注重课堂生成， 使得课堂教学得以升华。 不足：本节课活动较多，孩子们参与热情较高，但是个别 环节安排较为紧凑，应稍微调整，给孩子更多的机会参与 练习。 Whats

18、 this?课后反思课后反思 本次课的学生是一年级的学生。由于一年级的学生刚 接触英语，因此我在教学设计上，通过实物、图片、歌曲、 童谣及游戏等调动学生学习的热情。由于是第一课时已经 教授了要学习的单词及句子：Whats this? Its a本 次课主要要解决新句子：Whats that? 并使用已学内容 交际。首先，我先通过已学知识 复习 this 和 that 区分， 然后再展开课堂教学，引导学生在探究中学习、理解、运 用知识，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出任 务型教学法。由于我的学生在英语的口语、听力方面还有 待加强，所以我将热身练习、游戏、竞赛、奖励结合起来， 激发学生学习的兴趣。学生大胆参与课堂中的游戏、竞赛 等环节获取知识，提高学习欲望，同时促进了与老师、同 学之间的关系。