1、Number 同步习题同步习题 一、Read and match.（我会连。 ） (1) three A. (2) six B. (3) two C. (4) eight D. (5) four E. 二、Read and choose.（我会选。 ） ( ) 1. one + three=_ A. four B. six ( ) 2. four + two=_ A. eight B. six ( ) 3. eight - four=_ A. four B. five ( ) 4. eight - three=_ A. five B. nine ( ) 5. three two=_ A. si
2、x B. twelve 三、Read and application.（我会用。 ） ( ) 1. 在动物园中看到 6 只猴子，应说： A. six monkeys B. eight monkeys ( ) 2. 老师提问 two+seven=_，结果等于： A. five B. nine ( ) 3. 车牌号为 537，英语是_ A. five three seven B. five seven three ( ) 4. 原来鱼缸中有 four 条鱼，后来爸爸又买了 three 条，现在一共有_条。 A. six B. seven Numbers 教学设计教学设计 教学准备与分析教学准备与分
3、析 1.教学内容教学内容 学生用书：Review Part -Numbers 2.教学目标教学目标 2.1 技能与知识目标 A 基本要求 基本能听懂、会说英文数字 one ,two ,three, four, five,six, seven, eight, nine, ten. 基本能听懂、会说并能运用 How many ?的语言结构。 B 巩固复习 2.2 运用能力目的 学会如何运用生活中的数字以及句式“How many?”对数字的发问。 2.3 素质教育（文化、情感态度、策略）目的 通过对数字的学习，让学生了解中西文化的的差异，比较英文数字、中文 数字、以及阿拉伯数字，感知其中的规律性与差
4、异性，培养学生的逻辑性。 3教学重点教学重点 学说、学用英文数字 one ,two ,three, four, five,six, seven, eight, nine, ten. 4教学难点教学难点 英文数字的 three ,five 的发音 5.教学任务教学任务 学习任务 学习英文数字 one ,two ,three, four, five,six, seven, eight, nine, ten. 学习语言结构“How many?” 运用任务 运用任务 1、运用砸金蛋、抛篮球、说电话号码等游戏来操练句型“How many ?”及英文数字 运用任务 2、听写数字和剪纸数数游戏进一步巩固本课
5、所学内容。 6.教学用具教学用具 电脑、PPT、剪纸等 教学课堂程序教学课堂程序 引入：1、通过对生活中广告等出现的数字引入复习单元。 2、复习句型“How many?” 活动 1、让学生复习 one ,two ,three, four, five,six, seven, eight, nine, ten 的认 读。 2、跑篮球认读数字。 3、手指游戏（出示手指数量，让其他人说出英语数字） 。 4、好朋友游戏（学生每人得到一张卡片，有的是阿拉伯数字、有的 是英语数字，同学们通过寻找找到匹配的一组数字并大声读出来） 。 5、砸金蛋游戏（通过交互功能的教学光盘中砸金蛋游戏环节，通过 听数字找到正确的金蛋砸下去） 。 6、电话号码学数字（通过生活中急救、报警、天气预报等重要电话 的学习让孩子们了解生活中遇到紧急情况处理方式，培养孩子们的生 活能力） 。 巩固复习巩固复习 活动 1、朗读电话号码。 2、剪纸游戏（通过教师准备好的剪纸道具发到学生手中，每人拿到 的剪纸打开数量是不一样的，学生们自己说出自己手中剪纸打开的数量,增 加了英语数字学习的趣味性） 。 3、听写数字（通过对一位数、两位数、三位数的数字听写达到让学 生熟练掌握英语数字的目的） 。 家庭作业家庭作业 1、写下你家人的电话号码并拼读。 2、观察身边的数字并拼读（广告等） 。 3、同学之间互相听写数字
