1、Unit 8 Numbers 教学设计 教学目标： 1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字 110。 2能够说有关数字的歌谣。 3能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。 教学重点： the words and sentences: 教学难点： Act out the dialogue 教学准备： the tape and some cards 课前准备 1教学录音磁带。 2教学挂图。 3教学投影片。 4书、铅笔、尺子、橡皮等文具。 5动物图片。 6数字卡片（1 至 10）。 教学内容 ALook and chant 1与数学学科融合，学习用英语表达 10 以内的加法。 2要求学生
2、会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相 应算式。 3用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并 能说出得数。 BLets play and say 1关于加法的游戏。学生在学习 10 以内加法时用的是凑数的 方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。 2第一个游戏为教师说一个 19 之间的数字，同时出示相应 数字牌，学生出示能与之凑成 10 的数字牌，同时说出相应数字。第 二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的 partner（两人的数 字能凑成 10）。 3在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。 教学过程 StepStep 1 1 RevisionRevision 1
3、. Listen to the tape :Lets chant. 2. Sing a song 3. Introduce numbers StepStep 2 2 PresentationPresentation 1在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣， 建议用 Simon says 做 TPR 活动，如：Simon says: One, two, touch your noseThree, four, touch your ears. 2本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达 时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不 要要求太高，学生只要能反
4、应即可。 3教师在帮助学生学习 10 以内加法的英文表达时，应先用实 物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。 4教师在学生初步学习了 10 以内加法的英文表达后，再让他 们听录音学歌谣。 5数字游戏 Lets make ten: 教师在黑板上写 10，然后出示 数字卡片 2，学生迅速举出数字卡片 8。可接着做 Lets make nine, eight. 教师示范后，可让学生做 pair work。 6数字游戏 Find your partner: 教师与学生一起做（教师作 为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数 字牌上的数字之和为 10。如 1+9=10，2+8=10，3+7=10 等等。如果 学生的接受能力强，还可以把和确定为 9，8，7 等，如 1+8=9， 2+7=9，3+6=9 等等。 7. 小组活动 8.chant StepStep 3 3 SummarySummary andand homeworkhomework 板书设计： Unit 8 Numbers one two three four five How many s ?
