外研版（一起）二上Module 6-Unit 2 Where do you live -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：010b7).doc

1、英语 （新标准） （一年级起点）二年级上册 Module 6 Unit 2 Where do you live? 一、教材分析 本模块的话题是谈论周末活动安排，居住地点以及个人的简要况。U2 的课文情境是北京小 朋友 Tingting 贴出了一张征友启事，她简要介绍了自己的兴趣爱好、居住地和学校，并询问了未来 朋友的一些基本信息。 二、学情分析 学生已经学过含有“be”动词的特殊疑问句，本模块是学生一次学习含有实义动词的特殊 疑问句，具有一定难度。U1 学习由“what”引导的问句，U2 学习“where”引导的问句，只要求 能够说出课文中的原句，以后再进一步学习和巩固。此外，学生以前学过如何

2、介绍自己的名字、喜 好等，本课在此基础上进行拓展，重点介绍自己住在哪里，形成一份自己的自我介绍。 三、教学目标 1.语言技能语言技能 （1）听：全体同学能听懂：Where do you live？ （2）说: 全体同学能说：Where do you live？ （3）读: 全体同学认读：live 部分同学认读： moon，sky，city 2.语言知识语言知识 （1）功能：谈论居住地点以及个人简要情况 （2）语法：全体学生能运用：Where do you live? （3）词汇：全体学生能理解:live,moon,sky,city 全体学生能运用:live 部分学生能运用:moon,sky,c

3、ity （4）语音： 进一步感知特殊疑问句结尾的降调 3. 情感态度情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语进行口头和书面交流 4. 学习策略学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流 5. 文化意识文化意识 积极参加征友活动，学写英文征友启事，提高跨文化交流能力。 四、教学重、难点 1. 重点重点 Where do you live? 学会介绍自己 2. 难点难点 Where do you live? 学会介绍自己 五、教学准备 Boy、Tingting 头饰、衣服，单词卡片，四线格 六、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 Warm-up and lead-in（ 4分钟）分钟）/ Revis

4、ion and lead -in （1）Sing a song: Twinkle, twinkle, little star (2) Chant（A1） T: Look, there is a boy comes to our class today, and he brings us a chant, lets listen, ok? 1. Listen to the chant. 单词教学：moon, sky发音训练：u: ai 2. This time, lets chant together! T：Hi, children! Im the boy. Do you like me? I

5、have gifts for you, who wants to be my friend? 操作方法与设计意图操作方法与设计意图：学生说 chant 的时候，教师在讲桌后戴 chant 中的男孩头饰，换男孩衣 服。 学生说完chant后老师以男孩的形象回到学生面前， 并说以上话。 通过问学生： Whats your name? How old are you? What do you like? What do you do on Sundays? 等问句与两三名学生交朋友，激发 孩子的交流兴趣，复习旧知。 T: Oh! Children, Im so happy all of you wa

6、nt to be my friend, I like you! Bye!（师边说边走到桌 子后，快速换上女孩婷婷的头饰和衣服） （三三）课文学习）课文学习 Text learning（ 15 分钟）分钟） 1. Watch and answer: Whats my name? (the girls name) T：Hello, I want to be your friend too, do you like me?S: Yes! T: So do you want to know my name?S: Yes! T: Ok! I have a letter for you, Lets see

7、! T：So whats my name? S： Tingting！ T：Clever！I like you，bye bye !(师在桌子下举婷婷画像说) T：Tingting is very lovely, right? She introduced herself to us and wants to make friends with us. Do you want to make friends with her? S: Yes! (二二)任务呈现任务呈现 Presentation (1 分钟分钟) T: Ok! Today, lets see how does Tingting in

8、troduce herself and then we can introduce ourselves to her and make new friends, ok? （三三）课文学习）课文学习 Text learning（ 15 分钟）分钟） 2. Listen and say: What did Tingtng say? Now lets listen again, what did Tingting say?(二听，学生随便说听到什么) 3. Listen and follow：让我们再来听音、跟读一遍，看看婷婷到底到底写了些什么？ 操作方法与设计意图操作方法与设计意图：找学生逐句读句

9、子，读完一句话，师在黑板上贴代表本句话信息的纸 条，如：name, like, live, school。当学生读到“I live in Beijing”的时候，学习单词 live；读到”Where do you live?”的时候提醒降调，板书，并做读的训练。 4 .Lets listen and repeat, try to read beautifully. 操作方法操作方法：找两组到前面展示读，其他小组评价。然后相邻小组之间互相展示读。 5 Talk about how to write a letter. Now, you can read it so beautiful, but

10、do you know how does Tingting write this letter? 她先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ （四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（ 8 分钟）分钟） T: Tingting has introduced herself now, can you introduce yourself to her? 操作方法与设计意图操作方法与设计意图：学生练习向婷婷介绍自己，师扮演婷婷与学生对话，增加对话的真实 性，学生练习用所学句式介绍自己。 （五）任务完成（五）任务完成 Task completion（10 分钟）分钟） T: Today, We

11、have made two friends, one is from Beijing, and one is from Shanghai. Here we have another friend, who is he? （出示外国人图片） Do you want to make friends with him? You can introduce yourself and I will take a video for you! 操作方式与操作方式与设计意图设计意图: 播放提前录制的， 外国人的视频， 外国人杰森用视频的方式介绍了自己， 他想和孩子们交朋友。孩子们需要向杰森做自我介绍。教师用

12、摄像机录下孩子的自我介绍，先录单 人在前面的介绍，为全班同学做示范，再走到学生中间录全班的自我介绍。目的是为孩子创设真实 的跨文化交际情境，让孩子们能在语境中达成本课目标。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 2 分钟）分钟） What did you learn today？ Homework：1 listen and read 2 introduce yourself and take a video 七、板书设计 Module 6 Unit 2 Where do you live?Moon sky live city Introduce Name like live school Questions