外研版（一起）三上Module 4-Unit 1 I can jump far.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：524eb).zip

1、Module4 Unit 1 I can jump far. Amy, can you run fast? Yes, I can. Aah! Im the winner. You cant run fast . You are slow. I can jump far. Lets see! I cant jump far. Ha! Im the winner. Can you jump far? No, I cant. But I can swim here! Questions: 1.Amy thinks she run fast.1.Amy thinks she run fast. 2.I

2、n fact(2.In fact(事实上事实上) , Who can run fast?) , Who can run fast? 3.Sam thinks he jump far.3.Sam thinks he jump far. 4.In fact, Who can jump far.4.In fact, Who can jump far. 5.Can Sam swim here?5.Can Sam swim here? Task1: Choose the right answers. Amy thinks she run fast. can/ cant In fact(事实上）, who

3、 (谁)can run fast? Sam./ Amy. Sam thinks he jump far. can/ cant In fact, Who can jump far ? Sam./ Amy. Can Sam swim? Yes, he can. /No, he cant. Sam can . Sam cant . Amy can . Amy cant . run fast jump far jump far run fast Task: Show time. 看着板书，进行练习。 脱离板书提示，进行对话及表演。 根据自己会的动词短语，进行对话及 表 演。 swim run fast

4、 jump far 小结： 人无完人，每个人都有自己不擅长 的地方，不要气馁，不要放弃！努 力做最好的自己。加油！ If I think I can, I can. (若我觉得我行，我就行！） Homework 1. 用Can you?来谈论家人,朋友, 同学间的能力;记录日常生活中能 做的和不能做的事情。 2. 小组完成:展演课本剧P20-21. Thank you very much! Module 4 unit 1 I can jump far. 授课内容：外研版（一年级起点）三年级上册 Module 4 unit 1 I can jump far. 课 时：第 1 课时 课 型：新授课

5、 教学内容分析：本节课以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论 能力。本课是本模块第一课情景对话课,教材通过主人公参加体 育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言 输出的教学过程。 学情分析：本班共有学生 45 人，其中有少数学生对英语学习有强 烈的好奇心和求知欲。大多数学生对英语学习还不够重视。对此， 培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。因此在进 行教学设计时，突出趣味性。 教学目标： 1. 知识目标： （1）学会听、读、说单词 fast, winner , far,cannot,slow ； （2）能运用句型：Can you ? Yes, I can.

6、/ No, I cant.来询问他人 进 行日常的交际。 2. 技能目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。 3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣， 培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 4、教学重点：学生能运用句型：Can you ?Yes, I can. / No, I cant. 5、教学难点：联系实际进行交际。 6、教学设计思路：为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难 点,按照学生的认知规律和三年级学生的特点,我采用先学后教法、 听说演唱法、游戏法、情景教学法相结合的方法，将教材的内容融 入到真实生活中，学生在真实的语言情境中巩固和练习谈

7、论能力的 语句:Can you?Yes, I can./ No, I cant.用生活理念来构建英语教学 的大课堂，从而提高学生的学习兴趣。 7、教学方法： 先学后教法、情景教学法、游戏教学法、交际法、 任务型教学法等。 (1)教学设备：课件、图（卡）片。 (2)使用方式：一体机播放、卡片出示。 (3)使用效果：直观、易懂；标准、激趣。 教学过程： Step 1、Greeting T: Hi ,boys and girls .Good morning! Ss: Good morning! T: Today I am very happy, listen :“A B C D E F G ”I c

8、an sing ,teacher write “can”on the blackboard.then learn the word “can”.and “cannot ”.（设计意图： 成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕，让孩子们看到里面的景致； 又如乐章的序曲，让学生振奋；更像是打开的殿堂大门，吸引学生 登堂入室。本人通过设计与学生的交流、唱歌等活动，使他们很快 进入角色，进入良好的学习状态。） Step 2、News : 1、T:Now,this time is sport time,who can come here ,Let us sport.ok?(两名同学赛跑) teach the

9、word “slow” 、“fast”、 2、(两名同学跳远比赛) teach the word “far”. T:who is winner? teach the word “winner”. T:指名问“Can you run fast?”学生试着回答，教师板书。 3、Read the words.(read them in groups or one by one.) 4、look at me ,teacher write “I can jump far ”(揭示课题)what is meaning? T:Now ,let us see Sam and Amys story,who ca

10、n jump far ?ok? 5、(出示课件) (1)teacher read dialogue . (2)students read them and answer the questions. (3)read in roles. Step 3、Activity: 1、students act. 2、read word groups and show. Step 4、Homework : 1、用 Can you?来谈论家人,朋友,同学间的能力;记录日常生活中能 做的和不能做的事情。 2. 小组完成:展演课本剧 P20-21. Step 5、Sum up： 人无完人，每个人都有自己不擅长的地方，不要气馁，不要放弃！ 努力做最好的自己加油！If I think I can, I can.(若我觉得我行,我就行！ ） 板书： Module 4 unit 1 I can jump far. cantcannot can fast slow Can you? far Yes, I can. winner No, I cant.