冀教版（三起）三上Unit 1 School and Numbers-lesson06 Numbers6-10-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f0080).doc

1、冀教版小学英语三年级上册（三起版）冀教版小学英语三年级上册（三起版） UnitUnit 1 1 LessonLesson 6 6 NumbersNumbers 6 61010 一、一、 整体设计思路与理论依据说明整体设计思路与理论依据说明 基于新课标提倡的注重学生素质教育，体现语言学习对学生发展 的价值；强调学生学习过程，重视语言学习的实践性和应用性等理念。我 将我的教学设计从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识 等五方面通过看图说词直观教学法以及 chant,歌曲,游戏等对本课进行讲 解，并创设参加六一儿童节的学校举办的 party，通过完成任务得到入场 卷，再到收到邀请函，激励

2、孩子们主动参与英语活动，并创设文具店相遇 的情景让学生在实际操练中将知识得到灵活运用。基于学生通过本节课的 学习充分掌握了 1-10 的数字表达以及寻找生活的数字，在电话号码环节 出示 119，110,120 等重要号码，对孩子进行了安全教育。我又向学生介 绍中西方在幸运数字和价钱表述的文化的差异，从中学生可以在体验中外 文化的异同中形成跨文化意识。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1. 学习对象分析学习对象分析 我校从三年级开设英语，学生通过前五节课的学习与第六课的自主预 习已经对 1-10 以及 How many 句型的表达方面的知识有所了解。在学习 方法上他们也渐渐掌握了通过单词发音和

3、词义来识记单词的好习惯。三年 级学生具有课上爱唱、爱动手操作并富有激情的特点，他们在语言知识方 面的基本功较扎实，基础较好的有一定语感的同学已经可以由简单的通过 老师课上鼓励自然拼读单词上升到可以默写和连词成句的水平上。但从整 体上来看，学生在将英语知识运用在具体语境中的口语表达方面上较薄 弱，他们的英语语言文化知识还需丰富。 2. 学习内容分析学习内容分析 本单元主要向学生介绍一些关于文具和职业以及数字的表达方式。通 过本单元的学习，学生能够运用所学句式 How are you? Im fine.Nice to meet you. How many _do you have?在具体语境中（教

4、室、文具店等） 用英文交流如何打招呼问好以及表达物体的数量，并且通过拓展生活中的 数字能了解中西方文化的差异。 本课Numbers 6-10是本单元最后一节课， 学生能将之前所学过的数字和文具单词进行系统总结归纳分类，进而得以 加深巩固，并能够将知识运用在真实语境中来提高自身的口语交流能力。 三、三、教学目标教学目标分析分析 1、语言知识技能目标：、语言知识技能目标： 通过自然拼读法以及游戏教学法等形式的操练，学生能听懂，会说 并认读单词：six，seven，eight，nine，ten；能理解并口头运用下 列短语和句子进行交流：Good-bye/Bye.See you later. 学生能运

5、用所学词汇和句子在情景中进行交际。 2、文化意识与文化意识与情感态度目标：情感态度目标： 通过英语课堂学习使学生保持学习英语的兴趣。 通过课堂语境中的口语交际操练能使学生乐于模仿，敢于开口，积 极参与。 通过对生活中数字的认识，学生能了解中西方文化的差异，同时也 加深了对重要号码 119,110 等印象，并有了安全意识。 3、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略： 通过单元最后一课的学习学生能对所学内容及时归纳总结。 课上学生能积极运用所学英语知识在创设的语境中进行交流。 四、四、教学重难点教学重难点分析分析 重点：重点：1.通过自然拼读

6、法，学生能将发音较难单词，如：seven， eight 等词汇在听、说、读方面再次巩固加深。 2.通过数字的学习以及老师创设的真实语境，学生能够在操 练中将口语交际能力得到提升 难点：难点：学生能将本单元的知识（文具，人物和数字等）进行整合， 并能够将其运用到真实的语言交际中。 五、五、板书设计板书设计 板书设计：板书设计： Lesson 6 Numbers 610 9 nine 6 six 10 ten 8 eight 7 seven 1 One2 two 5 five 3 three 4 four Numbers 610 六、教学过程：六、教学过程： 教学教学 环节与时间环节与时间 教师活

7、动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step Class Opening and review （5mins） 1. Sing a song: How are you? 2. Greet and review a. T: Hello! How are you? Whats your name? Whats his/hername?Niceto meet you! Lets say “hello” to b. T:Last class,we had a homeworktomakea dialogueinyour group.Whichgroupwants to show your ho

8、mework? 1. Sing the song “How are you?” 2. a. Have a free talkwith teacher. b. The students willshowtheir homework. 师生共同演唱，师生共同演唱， 并做动作，缓解并做动作，缓解 紧张情绪，为下紧张情绪，为下 一步的学习营造一步的学习营造 一个轻松、愉快一个轻松、愉快 的环境，并为下的环境，并为下 面 的 提 问 做 铺面 的 提 问 做 铺 垫。垫。 课前师生会话及课前师生会话及 小组展示上节课小组展示上节课 的作业，既可拉的作业，既可拉 近师生、生生间近师生、生生间 的距离，复习

9、了的距离，复习了 旧知，又可培养旧知，又可培养 学生在真实语言学生在真实语言 情景中进行自由情景中进行自由 交际的能力，使交际的能力，使 学生兴趣高涨，学生兴趣高涨， 又为新授环节做又为新授环节做 铺垫。铺垫。 Step New concepts (20mins) 1.Demonstration 1：six PPT呈 现儿 童 节： T ： Children s Day will come.I bring some gifts for 新授环节中使新授环节中使用用 PPTPPT 直观直观展示展示词词 型和词义型和词义，吸引，吸引 学生的注意力，学生的注意力， 有 助 于 学 生 理有 助 于

10、学 生 理 解，解，激发学生学激发学生学 习兴趣。习兴趣。 在教授过程中教在教授过程中教 师手指数字和单师手指数字和单 词结合自然拼读词结合自然拼读 法 分 别 进 行 领法 分 别 进 行 领 读，让学生对阿读，让学生对阿 you.We will have a party in our school.Would you like to join?So you should work hard to get the ticket.（给 每组发送礼物）Im glad to see that all of you are happy.Show me your happy face,please.

11、Howmanygiftsdoyou have? Teach number “six”. Read thenumber.AskSsto listen and imitate.(渗透自然 拼读法) Demonstration 2：seven Teachnumber“seven”. Read the number. Ask Ss to listen and imitate. Demonstration 3：eight Show PPT to guess what is it?(pencil)Howmany pencils? (eight) Read the number. Ask Ss to lis

12、ten Six. Look at the PPT and answer the questions. Listen and imitate. Look at the PPT and answer the questions. Listen and imitate. 拉伯数字和单词拉伯数字和单词 的 词 型 进 行 关的 词 型 进 行 关 注。注。 每个数字用不同每个数字用不同 的方法引出，吸的方法引出，吸 引 学 生 的 注 意引 学 生 的 注 意 力，提高学生的力，提高学生的 学习兴趣。学习兴趣。 从游戏环节自然从游戏环节自然 过渡到下一阶段过渡到下一阶段 数字数字 9 9 的新授，的新

13、授， 新授数新授数字字 1 10 0 时先时先 出示出示 9 9 支钢笔让支钢笔让 学生数，巩固数学生数，巩固数 字字 1 19 9 的同时引的同时引 出数字出数字 1010，授课，授课 环节衔接自然流环节衔接自然流 畅，吸引学生注畅，吸引学生注 意力，学生乐于意力，学生乐于 接受。接受。 出示的方式巩固出示的方式巩固 复习数字，从出复习数字，从出 示阿拉伯数字到示阿拉伯数字到 出示单词，从每出示单词，从每 次出示一个数字次出示一个数字 到同时出示两个到同时出示两个 数字，使难度层数字，使难度层 层递进，从会说层递进，从会说 上升到认读。上升到认读。 本环节教师选择本环节教师选择 了一些学生喜

14、爱了一些学生喜爱 的物品，让学生的物品，让学生 来辨别中西价钱来辨别中西价钱 and imitate. 2. Practice 1 : game Show the numbers by PPT quickly. 3. Demonstration 4：nine Show PPT “8+1=?”(nine). Readthenumber“nine”. AskSstolistenand imitate. Demonstration 5：ten Showtenpensto demonstrate number “ten”. Read the number “ten”. Ask Ss to listen

15、 and imitate. 3. Practice 2: A.Whats missing B.Group the word。 圈出同类 的单词 Practice 3: Numbers in life A.game “guess the price” Show something by PPT (ive Look at the PPT andspeakthe numbers quickly. 差异，这种形式差异，这种形式 大大调动了学生大大调动了学生 的兴趣，在愉悦的兴趣，在愉悦 的氛围下锻炼了的氛围下锻炼了 学生说数字的能学生说数字的能 力。力。 本环节旨在让学本环节旨在让学 生学以致用，用生

16、学以致用，用 学过的数字数一学过的数字数一 数教室里常见的数教室里常见的 物品，将所学知物品，将所学知 识融入到日常生识融入到日常生 活中。活中。 检查同伴是否能检查同伴是否能 听懂，检验别人听懂，检验别人 的同时也是对自的同时也是对自 己的检验。己的检验。 通过上一环节的通过上一环节的 表现对自己和同表现对自己和同 伴进行评价，自伴进行评价，自 评和互评环节督评和互评环节督 促学生积极主动促学生积极主动 的学习。的学习。 拍手唱儿歌的形拍手唱儿歌的形 式 深 受 学 生 喜式 深 受 学 生 喜 爱，既活跃了课爱，既活跃了课 堂气氛也巩固了堂气氛也巩固了 本课知识。教师本课知识。教师 将前半

17、句唱数字将前半句唱数字 时手的动作改为时手的动作改为 手指出示数字，手指出示数字， 最大限度地帮助最大限度地帮助 学生巩固理解本学生巩固理解本 课知识。课知识。 cream,strawberry,toy,). Ask Ss to guess the price. Bphone number 听音辩电话号码 CHouse Number、Room Number 、 licenseplate number Practice 4： How many? a.Showthepictureby PPT.(the picture of part 3) b. Ask Ss to count the things

18、 and write down. c. Ask Ss to check answers withthesentence“How many _?”(At first, give a model.) Practice 5： 开拓思维 A Let the Ss to guess what they will say. Lookatthe pictureand guess the price. 安全教育 119，,110,120 Count the things and write down numbers. Checkanswers withthe sentence“How many_?”in pa

19、irs. 完成学习卡 Practice 6： 主动拓展 Practice 6： 小结 Chant T:All of you did a great job inthisclass.Soan invitation letter for you. 你和朋友在文具 店偶遇，你会说什 么，小组内编对 话，并表演。 Theychant together. Step III Class closing （5mins） 1.Conclusion:Whatdid you learn in this lesson? 2. Evaluation: Ask Ss to Count flowers in their

20、Group. 3. Homework: 4. Good-bye! See you later. Think over what did they learn in this lesson. Countflowers that they got in this class. Say“good-bye” to teacher. 教师通过询问本教师通过询问本 节课你学到了什节课你学到了什 么，引导学生回么，引导学生回 忆总结本课学到忆总结本课学到 的知识。的知识。 教师给出具体的教师给出具体的 评价方式，便于评价方式，便于 学生操作，自评学生操作，自评 和互评的形式使和互评的形式使 学生客观地看到学生客观地看到 自己的优点和不自己的优点和不 足，对学生的学足，对学生的学 习 起 到 激 励 作习 起 到 激 励 作 用。利用趣配音用。利用趣配音 软件听音模仿读软件听音模仿读 课文，有助于学课文，有助于学 生形成优美纯正生形成优美纯正 的语音语调，同的语音语调，同 时复习巩固本课时复习巩固本课 知识。读一读父知识。读一读父 母的电话号码和母的电话号码和 与朋友说说门牌与朋友说说门牌 号等让学生感受号等让学生感受 到学以致用的乐到学以致用的乐 趣。趣。