冀教版（三起）三上Unit 1 School and Numbers-lesson05 How Many-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0118).doc

1、Lesson 9HowMany？ . 教学目标： 知识目标：能正确地听、说、读、写数字 one-ten 句型 Howmany.arethere? There are/is. 能力目标： 学生能用Howmany.arethere? There are/is. 句型交流。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 .教学重、难点：能够运用 Howmany _ arethere? There are/is. 来正确问物体的数量。 .学情分析：本课的内容主要是对物体进行数量的问答。通过问 答，掌握句型：How manyare there?(有多少.？） 及 1 到 10 的数词的掌握和巩固。

2、学生通过前面的学习，已经掌握 了很多的可数名词及可数名词的单复数的变化形式。同时，对于 1 到 10 这几个数词已经几乎掌握了。只要他们能够积极地投入到本 课的学习，而且在课堂上通过多种练习方式，对于他们来说，掌握 本课的知识点不会太难。 .教具：课件、电子白板. .课型：新课 . 教学过程： Step 1. Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello . 复习以前学过的有关数字的单词。 （上新课之前，让我们一起 来做一个数数的游戏好不好？用英语顺数、倒数 1-10） Step 2.Leading in 出示第一副三只小狗的图片，用以下句型问学生：

3、 T: What are they? Ss: They are dogs. 出示第二幅五匹马的图片，用下列句型问学生： T: What are they ? Ss: They are horses. T: How many?(是多少的意思， ） Ss: Three.(Good!同学们都去预习了，都知道 how many 是什么意 思，那么今天这节课我们就来学习 Lesson 9 How Many?) Step 3. New Lessons 1、 新授介绍句型 (拿出 7 支铅笔， 问学生-How many pencils are there?(学生有些可能知道什么意思， 他们会回答 Seven

4、.当学生回 答对了的话，给他们鼓励。T:对，当我们问：有多少.？回答： 有多少.时，我们可以用以下的句型进行问答： 呈现句型：-How many+可数名词的复数形式可数名词的复数形式 are there? -There are + 数字（大于 1） +可数名词的可数名词的 复数形式复数形式 -There is +a/an/onea/an/one +可数名词的单数形式可数名词的单数形式 2、 利用课文图片课件进行句型操练-How many+可数名词的复可数名词的复 数形式数形式 arethere? -There are + 数字（大于 1） +可数名词可数名词 的复数形式的复数形式 -There

5、 is +a/an/onea/an/one +可数名词的单数形式可数名词的单数形式 T: How manymonkeys arethere? Ss: Ten./There are ten monkeys. T: How many fish are there? Ss There are five fish. T: How many pandas are there? Ss: There are three pandas. T: How many ducks are there？ Ss: There are eight ducks. 3、利用课件， 呈现前面学过的可数名词复数的图片操练 （教师问

6、， 抽学生回答） T: How many horses /pigs /bears /sheep /cows / cats/ dogs/ birds /boxes / elephants .are there? Ss: There are .horses /pigs /bears /sheep /cows / cats/ dogs/ birds /boxes / elephants . 4、Pair work S1: How many_ arethere? S2: There are. 5、Group work:(每组发放一张不同的有若干个物体的图片，每组 派两名代表上台问答表演） How ma

7、ny . arethere? There are . 6、Sum up 这节课我们（1）学习了巩固了从 1 到 10 的数字 （2）也学习了问数量的句型： （让学生自己说出 句型结构） -How many+可数名词的复数形式可数名词的复数形式 arethere? -There are + 数字（大于 1） +可数名词的复数形式可数名词的复数形式 -There is +a/an/onea/an/one +可数名词的单数形式可数名词的单数形式 .作业 在横线上填入适当的单词 1、-How manyare there? -There are seven boxes. 2、-How many hors

8、es are there？ -Theretwo horses. 3、-How many cats are there? -Therea cat. .板书设计 Lesson 9 How Many? Words:onetwothreefourfive sixseveneightnineten 句型：- How many + 可数名词的复数形式 + are there? -There are + 数字（大于 1）+可数名词的复数形式. -There is + a/ an/ one +可数名词的单数形式. 教学反思：本节课的内容相对来说并不多，而且也不是太难。在上 本课新课之前，我让学生顺背、倒背英语

9、单词 1-10，这样就为学 生上新课回答问题打下了基础。 在上新课时， 我采取导入引入课题， 呈现新知识点（句型：How manyare there? There are.）然后通过全班集体操练，学生个别问答，小组对话 练习以及学生上台表演对话等方法进行教学。 从学生的上课与我的 互动情况看， 大部分学生还是对本节课的重难点掌握得较好， 当我 说一个错的句子出来， 问他们错在哪时， 大部分学生都可以说出是 哪里错了。当仍有少数几个同学对于本课的重难点还是无法表达， 主要原因是他们对于本课重点句型不熟，对于前面所学单词不熟， 对于 1 到 10 这 10 个单词也不熟， 所以要表达一个句子时， 有好几 个单词不会，这样他们就根本无法表达。还有，我应该加强他们在 课堂上的练习， 但由于时间紧迫， 没有给他们更多的时间进行操练。 所以，下节课我应加强对学生单词的检测，在这基础上，加强对知 识点的操练，同时对于基础差一点的学生多给他们一些表达的机 会，并对学生不理解和掌握不好的知识点进行强化训练。