1、What Do They Like to Do ?What Do They Like to Do ? Do, do, Do, do, dodo my homeworkmy homework Draw, draw, Draw, draw, drawdraw a picturea picture Read, read, Read, read, read read a booka book Write, write, Write, write, writewrite a storya story Watch, watch, Watch, watch, watchwatch TVTV Play, pl
2、ay, Play, play, playplay a gamea game Look and write:Look and write: read a bookread a book draw a picture draw a picture sing a songsing a songplay a gameplay a game watch TVwatch TV I like to _.I like to _. listen to Englishlisten to English listen to musiclisten to music What do you like to do ?W
3、hat do you like to do ? help my familyhelp my family 帮助家人帮助家人 读读 书书画 画 画画看电视 看电视 听英语听英语 听音乐听音乐玩游戏玩游戏唱唱 歌歌 He / She He / She likes likes to _.to _. play basketballplay basketball play with toysplay with toys fly a kitefly a kite watch TVwatch TV What does he / she What does he / she like like to do?t
4、o do? play footballplay football go for a walk 去散步去散步 plant flowers 种种 花花 water flowers 给花浇水给花浇水 cook help mum / dad 做做 饭饭 帮妈妈帮妈妈/ /爸爸爸爸 帮妈妈帮妈妈/ /爸爸做饭爸爸做饭 go shopping 买东西买东西 work on the computer 在电脑上工作在电脑上工作 go for a walk work on the computer water flowers cook go shopping plant flowers help Mum / D
5、ad go for a walk work on the computer cook go shopping plant flowers help Mum / Dad watch TV Which one is missing ?哪一张图片消失了？ go for a walk work on the computer water flowers cook plant flowers help Mum / Dadread books Which one is missing ?（ 哪一张图片消失了 ？） work on the computer water flowers cook go sho
6、pping plant flowers help Mum / Dad skip Which one is missing ? （哪一张图片消失了？ ） go for a walk work on the computer water flowers cook go shopping help Mum / Dad play with a toy Which one is missing ?（哪一张图片消失了？） go for a walk work on the computer water flowers cook go shopping plant flowers help Mum / Da
7、d What do you like to do?（你喜欢干什么？ ） I like to _.（我喜欢 。） 1 6 54 3 2 See You See You TomorrowTomorrow！ Lesson4 What They Like to Do? 教学目标： 一、知识与技能：使学生能够听懂、会说、认读、并书 写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使 学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to. 二、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在 情景中学习，培养自主学习的能力，获得与铜须交流的方 法。 三、情感态度
8、与价值观：树立学生学号英语的音信，鼓励 学生用英语进行表达。让学生体会英语学习中的乐趣，敢 于表达自己的情感。 教学重、难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写 下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学 生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to. 教学用具：PPT 课件、单词卡片 教学课时：共 2 课时 教学过程： 第一课时 一、以情激趣，复习旧知： 1、复习人称代词（he she）和物主代词（his her）和有 关家庭成员的单词。 2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。 二、学习新课： 1、使用词汇卡片教授新单词： plan
9、t flower cook walk water go 种 花朵 做饭 走路 水 走 新授新短语： plant flowers I like to plant flowers 种 花 water flowers I like to go for a walk 给花浇水 go for a walk I like to go for a walk 去散步 cook I like to 做 饭 go shopping I like to 去购物 read a book I like to 读 书 work on the computer I like to 在电脑上工作 2、看图片，试着朗读短语。
10、3、教师范读，学生跟读。 4、学生齐读，然后小组内表演读。 三、布置作业： 1、读课文。 2、把本课新单词在作业每个单词抄写 3 遍。 2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。 第二课时 一、关注兴趣，游戏导入： 1、Greetings 2、耳语游戏：找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving./ You show walking. / You show cooking. / You showread books.这名学生表演，让其他学生猜单词， 或短语。 二、小组合作活动： 1、表演读课文。 2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother,
11、grandfather, grandmother, have, has, brother, sister） ，另一位表演。 This is my . He/she is years old. He/she has hair. He/she likes . 3、虚构亲戚 This is my . He/she is years old. He/she has hair. He/she likes 三、布置作业： 1、利用所学句型写几句简单的句子。 2、指导学生完成课后练习。 3、完成第四课的配套练习(活动手册)。 四、板书设计： Lesson4 What They Like to Do? My
12、family like to go for a walk My grandfather like to plant flowers I like to water flowers My mum and dad like to cook My aunt like to go shopping My uncle like to work on the computer My sister like to read books 教学反思： 在本课的教学过程中，在小组合作活动的带动下学生 的学习积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，学生能积极 大胆地举手发言，中下水平的学生在老师和同学的帮助下 学习了基础
13、知识，但也存在了一定的问题，下面就简单介 绍我的工作反思： 一、好的方面：1、教学中做到了面向 全体学生。 课堂教学往往忽视里后进生的发展，所以我 开展了“小组合作活动” ，让小组的每名学生轮流提问或回 答，并在此活动中要求优生带动后进生学习，帮助后进生 纠正错误。同时结合小组合作活动为全体学生创设各种情 景，提供了学习平台，鼓励学生大胆地使用英语，对他们 在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供 自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的 一个空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式， 发展听、说、读、写的综合能力。 2、关注学生情感， 创造宽松和谐的教学气氛。 新型
14、的师生关系是平等、友 好、民主的，和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关 重要，作为老师应充分发挥教材的作用，让学生在唱歌、 跳舞的快乐学习气氛学习知识。同时教学中要巧妙的构思， 精心的设问来激活学生思维，培养学生创新精神的有效途 径。在本单元的教学短语或单词的时候要求学生大胆的发 挥自己的想象力，想一想这个短语可以用什么动作表达出 来；3、运用了巧妙的评价，促进学生个性的发展。 教师 的评价可能会影响一个学生的终身发展，所以本节英语课 我都用一些鼓励性的评价。如果学生确实回答正确的，就 用直接的表扬评价；如果学生回答错误，就根据学生错误 的程度，在先表扬积极、大胆回答后再提出错误之处和如 何纠正。如果能长期下去，学生就能大胆的发表个人的见 解，发展自我个性，同时英语教学的课堂气氛就会活跃起 来，有助提高课堂教学质量，又有助师生感情的培养。 二、不足之处及努力方向。但同时还存在以下不足： 比如对学生评价的手段缺乏多元化未能有效地激发起学生 学习的兴趣；怎样使小组合作学习更加有效等。面对这些 问题，自己决心加强学习，虚心地向老教师讨教和学习高 效课堂的教学理论，在教学过程中突出生本理念，大幅度 提高课堂教学效果。
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