1、Lesson21 What year is it? 教材分析：本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。 这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有 重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析：课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生 肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些 基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动， 对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动 画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维， 所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 知识和技能目标： 1、了解中国传统文化 2、
2、能熟练掌握十二生肖的单词和它们的排序 3、能用句子“What is your year?”来提问并回答 教学重点： 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year？My year is the year of the 教学难点：重点句型的拓展 情感态度目标： 认真感受中国源远流长的传统文化 学习策略目标： 通过动物图片、单词卡片学习动物单词 通过问答、小记者采访等形式激发学习兴趣 教学准备：十二生肖卡片、单词卡片、多媒体、头饰 教学设计教学设计 Step 1. Warming up. T: good morning, everyone！ How ar
3、e you today? Step 2. New Concepts. 1、Watch a movie （十二生肖由来） 2、New concepts （1）T: In China, years have names. The names are animals. Do you know what are they ? 教授新单词 （rat、ox、dragon、rooster） （2） Play a game 1、make a sentence 2、Lets match （3） 新授句型 What year is it？Its the year of the. What is your year
4、 ? My year is the year of .进行问答练 习 (4)Listen part2 and answer the questions. What is Li Mings year? What is Jennys year? Is Dannys year the year of the cat? (5) 看图练习 What is her year？What is his year？（拓展第三 人称） Step 3. Presentations. Interview your friends What is your year? What about your friends?
5、Interview and fill in the blanks. Then write something about your friend. My friend Hello, My name is _. I am _ years old . My year is the year of the _. This is my friend .His/Her name is _.He/She is _ years old. His/Her year is the year of _.He/She has _. He/She likes to .展示;打开投影，学生上前展示 Step 5. Homework. Ask your family members years and write it down
