冀教版（三起）六上Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：b0af6).zip

1、1 冀教版六上冀教版六上 LessonLesson 5:5: InIn thethe LivingLiving RoomRoom 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析： 本节课是冀教版教材 Unit1 中 的第五课 Lesson5：In the Living Room 本 节课主要围绕 LiMing and Jenny 一家在客厅所做的事情这一话题展开学习， 在 讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。在已经对现在进行时态 有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系 统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知、理解，并期望 其在语境中能够加以熟

2、练应用。 二、学情分析二、学情分析: : 授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用 诸如：me,him,her 等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的 掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容整合，从而突出重难点， 提高课堂效率和学生学习的积极性。 三、ObjectivesObjectives 1：Content (1)words and phrase:me ,him,her,us,them, watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair (2

3、)Sentence patternWhat are you doing? What is he/she doing? What are they doing? 2:Abilities： 1.激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并 能主动利用语言环境大胆实践。 2.鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参 与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。 3:Emotion 2 When we are young,we should spend more time with my family. 四、DifficultyDiffi

4、culty 1.掌握单词 me ,him,her,us, them 2.掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair , 3.现在进行时的理解、掌握和运用。 4.变现在分词的不同方法。如：playing, reading, watching , writing , sitting 5.掌握现在进行时以及能够熟练运用。 五、五、TeachingTeaching methodmethod 情景交际法 Lets chant! Verb phrase cards 六、六、Teach

5、ingTeaching resourcesresources PPtPPt AnimatedAnimated VideoVideo 七、TeachingTeaching ProcedureProcedure Step1:Warming-upStep1:Warming-up 1.Lets chant! 【设计意图设计意图】营造轻松快乐的英语氛围，同时拉近老师与学生的距离。同时， 本首 chant 与本节课有关。所以，播放本首 chant 的目的即是活跃课堂，又是 给本课做好铺垫。 Step2.Step2. LeadingLeading in:in: 2.Free talk. 出示 Jenny 家

6、客厅的图片课件 T: What is Danny doing in the living room? S: T:Where is Danny? S: T:Lets talk about this picture in your group. 3 【设计意图设计意图】采用 Free talk 的方式，自然的创设语境,让学生在交谈掌握现 在进行时态的应用，初步感知要学的内容。从而导入到本节课。 Step3Step3：PresentationPresentation 1、some new words.播放动画视频 ,Listen、read and then answer the questions.

7、 T:Who is sitting beside Jenny? S1:Danny is sitting beside Jenny.(herher) T:Who is sitting beside Bob? S2:Lynn is sitting beside Bob.(himhim) T:Read and underline the words like herher and him.him. S3:Look at usus! Do you see meme? Lynn and Bob are in front of themthem. (1)Who is sitting at small ta

8、ble? (2)What is LiMing doing? (3)What are Mr.and Mrs.Smith doing? 【设计意图设计意图】在语境中学习词汇，并运用词汇。 教法提示：在这一部分，教师充分发挥了“在英语课堂中创设英语环境的教 学方法”教师可以多举一些生活中的例子以及课堂中的实体来学习新词汇并让 学生在文中找出有关本可课的新词汇的句子找出来。 2：lets chant Ask the students to read the words together following the chant. Step4Step4：PracticePractice 1、lets ta

9、lk some pictures.【设计意图设计意图】此处教学活动设计的目的是 4 通过让学生用学过的语言及词汇来描述图片中的人物是谁？正在做什么？从而 达到学以致用的效果。 2：Lets chant! 【设计意图设计意图】此处教学活动设计的目的是让学生再次巩固宾格及现在进行时态 的灵活运用，从而也达到学以致用的更加效果，同时也激发了学生的学习兴趣 和参与热情。 Step5Step5：ProductionProduction 1、Talk about this picture.(ask the students to try to describe the picture of the stu

10、dents in groups)and try to use ：herher、himhim、thethe【设计意图设计意图】教师在这一部分可以提户外活动图片 让 学生有兴趣用学过的宾格及现在进行时态来描述人物） 2：Emotion (情感的升华)： Look at this picture,who are they? Maybe Jennys family. What are they doing? Theyre eating/talking. They are enjoy their time. Would you like? So,when we are young, we should

11、spend more time with my family. 【设计意图设计意图】在本节课，教师注意在课堂最后要进行情感的教育和升华） HomeworkHomework: 1、Listen and read the text. 2、Finish part 2 on page11. 3、Try to describe a picture of your family. 【设计意图设计意图】：拓展练习学生运用语言的能力。 板书设计板书设计： Lesson5：In the Living Room us/me/him/them 5 Danny is sitting beside Jenny(her) Jenny is sitting in a chair. watchwatch inging TVTV readread inging thethe newspapernewspaper playingplaying cards,cards, writingwriting a a letterletter