外研版（三起）六上Module 9-Unit 2 I want to go to Shanghai.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：e0390).zip

1、 义务教育教科书（外研版）小学英语六年级上册（三起） Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本模块的教学内容是谈论意愿,并简单介绍某景点或城市的特征。本课是这个模块的第 二单元，内容承接了第一单元 Daming 和 Simon 想去参观联合国大厦这个旅游话题。 本单元的课文情境是 Smart 一家在讨论去哪里旅游。 Mr Smart 说中国有很多美丽的地 方可以去。Sam 想去上海,因为上海是世界闻名的大都市。Amy 说桂林也有许多风景秀丽的 山水。最后 Sam 建议大家游览所有提到的城市, Ms

2、 Smart 认为这是个好主意。本模块的学 习重点是通过谈论意愿复习一般现在时的用法。 教师要给基础比较薄弱的学生更多练习的机会,充分巩固、强化所学内容,达成学习习目 标。本模块的任务是调査家人假期的旅行意愿,并向小组成员进行介绍。 二、学情分析二、学情分析 特征：特征： 本课的教学对象是六年级的学生，经过三年的英语学习，他们在听说读写方面 有了一定的基础，上课敢于开口，积极参与。而且学生对英语保持着浓厚的兴趣,他们对教 师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉。在教学中，我以学生为主体， 为学生们创设了真实 的语言情景，运用所学知识进行口头表达，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学 生在快乐的情

3、景掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。 能力能力：学生在六年级上册 M2U2 中接触了中国的一些景点及其特征，如 The Huangshan Mountain, The Changjiang River, The West Lake, The Great Wall；在本模块 Unit 1 中已经学习 了 want to 的用法；在五年级下册 M6 中学习了表述方位的单词 east，west，north，south；。 素养：素养： 本课内容是通过谈论意愿复习一般现在时的用法对六年级的学生来说，并不陌 生，涉及到的词汇学生都是之前学过的。而且学生基本具备一定的信息处理能力，能够根 据学习需要归

4、纳、总结学习要点。对于六年级的学生主要还是通过词句的反复训练和感知 来习得语法知识。相信学生能够通过读和说等活动很好地完成本课的学习任务。从而能够 在本模块学习结束后用英语详细介绍自己想要去的城市以及它的相关特征。 3、教学目标教学目标 案例背景信息表案例背景信息表 课题名称课题名称Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. 学段学段小学学科学科英语年级年级六年级 册别册别上册单元（章节）单元（章节）Unit 2课时课时1 设计者设计者所属单位所属单位 （1）知识目标知识目标 1、全体学生能听懂、认读并正确书写单词： should 。 2、全体学生能够初

5、步运用语句: “Do you want to go to .?”“I want to go to .”谈 论意愿。 （2）能力目标能力目标 1、全体学生能听懂并运用“ Do you want to go to .”“I want to go to .”这样的语 句来询问并回答各自的意愿。 2、全体学生能认读课文，感知词句的语音语调并阅读相关短文。 3、大部分学生能用简单的英语描述祖国各地的风景名胜 。 （3）情感目标情感目标 让学生通过介绍自己喜欢熟悉的地方来增强祖国意识，感受祖国秀美的山川，增强 爱国意识，鼓励学生享受沟通的乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。 （4）学习策略学习策略 1

6、、 积极运用所学英语进行表达和交流。 2、 对所学内容能主动复习和归纳。 3、 遇到问题主动向老师或同学请教。 （5）文化意识文化意识 知道中国主要风景名胜的方位及基本信息。 4、教学重、难点教学重、难点 1、重点：、重点： 通过谈论意愿复习一般现在时的用法，例如使用“Do you want to go to .?”询问别人的意愿，并且用“I want to go to .”来表达自己的意愿。 解决方法及策略：解决方法及策略：通过 chant 帮助学生理解如何表达意愿，通过播放上海和中国 十大名胜古迹的景色视频让学生了解祖国的美好景点。通过 Listen，read and imitate 环节

7、， 让学生进一步熟读并理解课文的基础上，培养地道的英语语音语调。通过 Dub the video 和 Act it out 环节检测学生对课文的理解和掌握情况。 2、难点：、难点：全体学生能听懂并运用“Do you want to go to .?”和“I want to go to .”来询问别人和表达自己的意愿。大部分学生能将所学语句运用到活动中来描 述祖国自己想去的城市或景点的特征。 解决方法及策略：解决方法及策略：通过几种形式的 read , game（lucky candy）和 writing 及展示等 活动，让学生在对话中进一步巩固询问、回答意愿和介绍景点特征的句子，提高学生英语

8、交际口语能力，从听、说、读、写各方面提高学生综合运用语言的能力。 五、五、 教学媒体资源和工具教学媒体资源和工具 1.本节课是学生在多媒体教室结合电子白板实施的。 2.外研社小学英语六年级上册（三起）课本及配套电子教学光盘。将教学资料包中 本课的音频、chant 和课文的 Flash 动画导入白板中，需要时点击播放。 3.教师制作板书条、地图等教具。 4.教师准备课堂写作练习纸及奖品。 六、六、 教学准备教学准备 录课室 电脑 多媒体课件 电子白板 希沃授课助手 环节教师活动学生活动设计意图，多媒体运用及效 果 Step 1 Warming-up 1. Greeting T：Good morn

9、ing ,boys and girl. T: How are you today? T: Im very well. 2. Chant ： “Do you want to go to the sea, sea, sea? Yes. we want to go to the sea, sea, sea When you want to go to the sea, sea, sea, come with me, me, me Do you want to ride on a bus bus bus Yes. we want to ride on a bus, bus, bus When you

10、want to ride on a bus, bus, bus, come with us, us, us Do you want to visit theZ00,Z00,Z00? Yes, we want to visit the Z00,Z00,Z00. When you want to Visit the Z00,Z00,Z00, can we come too,too,too? Ss: Good morning , Miss Ma. Ss: Im fine, thank you. How are you ? Ss: Chanting with music and doing actio

11、ns together. “Do you want to go to the sea, sea, sea? Yes. we want to go to the sea, sea, sea When you want to go to the sea, sea, sea, come with me, me, me Do you want to ride on a bus bus bus Yes. we want to ride on a bus, bus, bus When you want to ride on a bus, bus, bus, come with us, us, us Do

12、you want to visit theZ00,Z00,Z00? Yes, we want to visit the Z00,Z00,Z00. When you want to Visit the Z00,Z00,Z00, can we come too,too,too? 师生用英语互相问好，制 造英语课堂氛围。 利用歌谣进行热身，以轻 松愉快的氛围开始一堂英 语课，激发学生学习英语 的兴趣。通过 chant，讲 本节课重点内容 want to do sth 这个句型展现出来， 学生很容易理解。 将歌谣视频直接导入白板， 点击播放即可。节奏轻快、 愉悦，学生很感兴趣。 三、教与学的过程描述

13、Step 2 Leading-in 1. Travel plan T: This is a map of China ,Where is YinChuan? T: Where is Shanghai? T: Where is Kunming? T: Where is Guilin? T: I want to go to Shanghai Disneyland , this is my plane ticket. T: Where do you want to go? 2. A video of Shanghai T: Lets watch the video and learn more ab

14、out Shanghai , OK ? Ss: Its in the north. Ss: Its in the east. Ss: Its in the south. Ss: Its in the south. Ss: A: I want to go to Beijing. B:I want to go to Guilin. C:I want to go to The Great Wall. Ss: Enjoy the video. 通过出示飞机票，并播放 教师动态头像动画，头像 从北京移动到上海，给学 生加深印象。 用白板添加动画效果。 引导学生明确本课将要涉 及到的三个城市的地理位 置。

15、 用白板中的放大镜，将城 市名放大，学生能够看得 很清晰并记住地理位置。 播放上海东方明珠、迪士 尼乐园等著名景点，激发 学生兴趣。为学习本课景 点介绍做好铺垫。 视频中添加教师语音旁白 介绍。 Step 3 Presentation 1. Show the title T: Today we will learn moudle 9 unit 2: I want to go to Shanghai.(板书题目) 2. Play a PK game: Ask two students to the front to choose the name of the cities and the na

16、me of the scenery. T: Lets see when we can use “ the ” , and when we cant use “ the ”. 3. Match words with pictures. T: Who can come to the front and do the match? 4. Present Sam , Amy and their parents head. T: Sam , Amy and their parents want to visit China. Now lets watch a video of them and answ

17、er questions : 1 Where does Sam want to go? Why? 2 Where does dad want to go? Why? 3 Where does Amy want to go? Why? 5. Listen and repeat Ss：write follow the teacher. Ss：Two students come to the front and choose the name. Then they will get a score and the time. Ss: Read together : I want to go to S

18、hanghai./ I want to go to the Great Wall. Ss: One student come to the front and do the match, then check the answer. Ss: Watch the video for the first time. Answer where do they want to go？Why？. Ss: Two students come to the front and stick the sentences on the blackboard. Ss：Read after the recording

19、 sentence by 学生跟着老师书写题目加 深印象。 利用动画中的放大功能逐 个出示头像，让学生产生 好奇感。 让学生带着问题，有目的 性的看动画，养成发现问 题并解决问题的好习惯。 将课文动画插入白板课件 中，点击播放。 将课文分解成单句，让学 生跟读并配合图片理解句 意，便于掌握。 利用动画中的放大和消失 功能播放句子。 利用白板中的标注音标功 能，给单词标注音标和发 音，让学生学习原声。 让学生看着每个景点的图 片总结句子，然后教师出 示人物头像和短语，让学 生再读一遍（添加动画） T: Now lets listen and read after the recording.(逐

20、句播放课文 内容) T: Present a word “should”. T:Lets introduce this pictures. 4、Read in groups 5、Dubbing 6、Act it out sentence . Ss: Imitate the pronunciation Of“should”. Ss: Look at the pictures and say out sentences:Sam wants to go to Shanghai. Dad wants to go to Kunming. Amy wants to go to Guilin. Ss: Re

21、ad in groups of four. Ss: Do the dubbing to the Front. (两组) Ss: Act it out without sentences. (两组) 学生四人一组分角色读课 文，程度好一点学生可以 不看书，挑战记忆。 学生上台看着动画配音， 激发孩子们的表现欲望。 学生在不看书的情况下表 演课文，提高语言运用能 力。 Step 4 Practice 1、A video (Activity1) T:Lets watch a video and then dub the video. 2、Enjoy a video of China. T: Lets

22、 see the most ten beautiful places of China. Ss: Watching and then dubbing together. Ss: Enjoy and remember. 课本活动一比较简单，学 生看一遍动画，配音一遍， 然后翻书齐读一遍。 给学生播放中国十大名胜 古迹的景色视频，让学生 了解祖国的大好山河，激 发学生的爱国情操。也为 后面的写作打下基础。 2、Game：lucky candy T: If you choose a picture ,the others will ask : where do you want to go ? If

23、 you choose a candy,Ill give you a candy. who wants to try? Ss: Play the lucky wheel and point stop to choose pictures. Introduce the pictures. (Five students) 给视频添加语音旁白和字 幕。 让学生通过游戏轻松愉快 的学会介绍某个景点，学 生很感兴趣，效果很好。 Step5 Consolidation Writing T: First , talk about their travel plans in groups of four .

24、T: Then , complete your writing paper. T: Which group wants to report ? Ss: Talk about their travel plans in groups. Ss: Write by themselves. Ss: 4 groups come to the front to report. 让学生先口头表达想去的 景点并简单介绍，然后各 自写出组员的 travel plans。 利用希沃授课助手展示学 生的写作并以小组的形式 上台汇报，图文并茂，是 本课的一个亮点。 Step 6 Summary T: In this

25、lesson ,we learnt the usage of “ want to” to describe a city.Lets summarize together ,OK? T: China is very big and very famous , you should study hard and make our country stronger and stronger. Ss: Read the dialogue together. 总结本课内容，巩固记忆。 增强学生的爱国意识 Step 7 Homework 给学生留下读写练习，并 搭配图片展示出来，让学 生以短文的形式写作练

26、习， 加强巩固。 四、 教学反思 本单元的题目是“I want to go to Shanghai ”，本模块的主题是谈论意愿，并简单介绍 城市景点特征。本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：“Do you want to go to.”“I want to go to .”围绕这些重点我设计了相关的内容：Dialogue Practice ，lucky candy, writing 和 Report 等活动。学习英语，语感很重要，在课堂上要尽可能地对学生进行 大量的语言输入，只有大量的语言输入，才有输出的资本。因为预设的内容紧紧围绕本课 的重点和难点，因而学生学起来比较容易。在上课之

27、前我明确了课标要求，查阅资料，对 本课进行了精心设计。当然本堂课有闪光点也有不足之处。 1、首先，我是以一首紧紧围绕本课重点“want to”的歌谣开始了本节课，让学生在轻松 愉快的氛围中开始一堂英语课。伴随着歌曲动人的旋律和生动的画面，同学边唱边做动作， 孩子们非常投入、愉快。我想如果每堂英语课都是以这样的方式开始的话，同学们一定会 非常喜欢上英语课，对英语学习会越来越有兴趣的。 2、我是用老师自己的头像搭配一张中国地图，来告诉学生我的旅游计划，学生很感兴趣。 然后用放大镜很自然的让学生了解了本课三个城市的方位，为后面的课文打下基础。然后 问学生想去哪里旅游自然的引入课题，紧接着出示对话中的

28、人物头像引出课文。这是一种 十分情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活化了教学内容，巧妙地抓住了学生的认知 规律，又充分考虑到了学生学习兴趣的高度。这样做，不仅丰富了学生的知识，还发展了 学生的思维，因为有了感性认识，学生对“.want to.”这个句型的理解就水到渠成了， 课堂的生成自然也就精彩了。 3、 本课的亮点应该是 Lucky candy 这个游戏和学生上台 report 这个环节，学生积极参与， 气氛热烈。另外，本节课课文以各种方式让学生读了很多遍，比较扎实，很多学生能够复 述课文，是本课比较成功的地方。上课一开始教师展示自己的旅游计划，和最后学生展示 他们的旅游计划前后呼应，使得各个环节的衔接上比较紧密，基本实现预期的效果。我认 为，英语教学的预设必须充分考虑到学生的生活经验，如果教师的教学智慧从学生生活积 Blackboard Design 板书中教师书写课题，然 后根据学生的年龄特点用 不同颜色的卡纸制作词条 和地图，并且利用小组评 价机制，最大程度的节省 了时间并激发了学生的学 习欲望。 累出发，那么，教学的生成效果就往往会水到渠成，事半功倍。 4、不足之处在于对上台展示学生的个别口语错误纠正不及时，课堂实录不是很清晰。在 今后的课堂教学中还有待提高。