外研版（三起）六上Module 3-Unit 1 Collecting stamps is my hobby.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40c2a).doc

1、新标准英语第七册新标准英语第七册 Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. 一一. 教案背景教案背景 1、小学英级六年级第三模块第一单元 2、课时：1 3、学生课前准备： 1）复习兴趣爱好类词汇，如 Playing football， reading 等。 2）预习课文。 二教材分析二教材分析 本课使用的是新标准英语三年级起点的六年级上册 Module3 Unit1Collecting Stamps is my hobby.的内容。本课教材内容借助 Daming 和 Simon 的对话，提出 了“业余爱好”这个话题 ，继续深化学习“ Have

2、 got”的使用。 三学情分析三学情分析 本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说 读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力，而且学生在 合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级 时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化 的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加 强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让 学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。 四教学目标四教学目标 知识目标：知识目标： 1掌握新单词

3、 collect, stamp,以及 hobby 等单词的用法。 2继续深入学习并掌握 Have got的用法。 能力目标：能力目标： 1.熟练运用新学单次及句型 Have got进行日常对话。 2.培养并提高综合运用英语的能力。 情感态度目标：情感态度目标： 学生了解东西方文化的差异，尤其是邮票文化的差异，培养跨文化交际意识。 五教学重点：五教学重点： （1）重点词汇 collect， stamp, hobby, （2）重点句型Have you got?I/They have got. 六教学难点：六教学难点： 正确运用新学单次及句型进行简单对话，表达“有”这个概念； 七教学方法七教学方法

4、为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练重点词汇词汇，同 时运用提问的方式， 反复训练重点句型。 主要教学方法为任务教学教 （Task-based Language Teaching ）情景交际（Communicative Language Teaching） 。收到了预 期的教学效果。 八教学过程八教学过程 Step 1 Warming up 1.）Greetings 2）.有节奏的唱本单原的歌曲hobbies 3.）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如： T: Do you know whats the song about? Yes,its abou

5、t hobby. 板书 (hobby) T:For me ,I like swimming very much. I also can say collecting stamps is my hobby.Can you tell us whats your hobby? (引出句型) Ss： is my hobby. T Step 2 Lead in： 对话之后，老师出示 ppt。老师问学生： “Whats this?”然后回答It s a stamp .” 引导学生通过图片理解“stamp”的意思。 老师一边向学生们展示集邮票一边讲述：“I like stamps very much.Loo

6、k, this is a Chinese stamp. . Collecting stamps is my hobby.” 通过介绍 PPT 上邮票的标志或人物判断出邮票来自哪个国家，引出 these stamps are from.出示张来自不同地点的邮票引导学生练习 This stamp is from. Its got a picture of. Step 3 Learn the text Look, our friends are coming ,拿出 Daming 和 Simon 的头饰,Daming and Simon are talking about stamps, Lets

7、listen what they are talking about, duing listening to the video,find the answers of these questions: 1. Whats Simonshobby ? 2. Where are these stamps from? 3. Has Simon got any stamps from Chinese? 4. Is there a letter from Daming and wheres from? (学生通过听课文找出问题的答案并找到答案后可以小组讨论) Step 4. Practice 老师领读，

8、再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和 个别读等方式。 注意纠正学生语音和语调的错误。 采用个别读的方式， 了解学生掌握单词的情况。 Step 5 Group work.小组活动 四个学生为一小组， 课文中只有三个角色学生需要重新创作一个觉得进行对话 当学生出现读音问题时，应及时纠正。学生练习熟练以后，上台展示 Step 6. Do exercises 和课文相关的的连词成句，一边了解学生的学习情况 Step 7Home work： 1）抄写课后单词； 2）利用课余时间向同学、家长、老师和朋友提问，调查他们的兴趣。 教学反思教学反思 1. 突出了学生的主体地位 新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中， 我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织 者，成为学生学习的好伙伴。 2. 在教学过程中应注意营造真实的情境。同时注意降低学习难度，减轻学生学 习时的心理压力。对于课文文本的处理，让学生进入真正的情景中，有助于提高 学习效率和学习兴趣。