外研版（三起）六上Module 1-Unit 2 It's in the west.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a180d).doc

1、1 Module1Module1 Unit2Unit2 ItIts s inin thethe west.west.教学设计教学设计 设计教师： 教学年级：六年级 课题名称：Its in the west. 教材版本：外研社新标准三年级起点 授课时间：40 分钟 一、学生分析 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善于模仿、好表 演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教 学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前,六年级的学生已具备下列语言知识和技能:能够 听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些 简单的对话,并作答;能够根据情景组织简单

2、的对话交际和表演;能够 提出简单的问题及回答,但还没有很好地形成科学的学习英语的方法 和用英语进行思维的习惯。 说明:学生基本情况分析,为教师必须选择合理的教学方法和教学 模式提供了理论依据。 二、教材分析及教学目标 1.本课教授的内容是第一模块第第二单元,要求学生能看懂地图, 能用英语讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息 2.本课时的四会内容为: 单词:map, right, country 2 句子: Where S New York?Its in the east . And what about San Francisco? Its in the west. 3.本课时的教学重点为

3、(1)掌握四会单词和四会句子。 (2)学习句子的重音、语调。 4.本课时的教学难点为: (1)学会正确使用方位词:east, west, south, north (2)活用 Wheres .? Its.句型,讲述某个地方的地理位置和相关 的基本信息。 (3)完成兴趣活动。 5.教学准备：多媒体课件,单词卡,手偶。 三、教学策略 1.本节课所采用的教与学的方式、方法 (1)情景教学法。 老师通过创设为学生们所熟悉的、 与日常生活相 接近的生活情景,让学生们更容易理解,习得新知识,并能在情景中自 然运用。 (2)任务型教学法。给学生以任务,让学生在目的中学习,有目的 地进行交流。 (3)活动教学

4、法。根据教学目标和教学内容,开展各种活动,让学 生在活动中操练、巩固、运用。 (4)小组合作学习法。通过与同组同学的交流、讨论,共同协作, 完成学习任务,培养学生的合作意识和集体荣誉感。 3 四、教学流程与设计意图 Step 1:Warm-up 1.Sing a song: My home is the place. 【设计意图：通过齐唱五年 级的一首英文歌，一方面激发学生学习英语的兴趣，另一方面复习了 方位词 north, south, east 和 west, 达到以旧引新的目的。 】 2.通过课件复习上北下南左西右东。 3.把学生分为东南西北四个组进行学习竞赛。 【设计意图：通过 这样的

5、学习评价，大大提高了学生的竞争意识，使学生学习氛围浓 厚。 】 Step 2: Presentation 1.Teach the word: right. 【设计意图： 齐唱四年级的一个chant, 通 过唱 chant 里的单词 right, 来学习单词 right。再次达到以旧引新的目 的。 】 2.Answer some questions and teach the word: country .设计意图： 通过学生对人口数目的回答，教学新单词 country。 3.学习课本第 5 页 Part 1 。 【通过老师对西湖知识的导入，学生 也积极地投入到学习西湖的新知识中来。 】 4.

6、Teach the word: map. 【设计意图： 通过展示美国的地图导入新 单词 map。 】 5.教学 New York, San Francisco 和 Houston 的方位。【通过美国的 地图来学习这三个地方的方位。 】 6.听读课本第 3 页 part2。 4 Step 3: Consolidation and practice 1.Act out the dialogue in pairs. 2.Puppy show time: 两名或者一名学生戴着手偶，扮演课文的角 色。 【设计意图：进一步巩固学习课文。 】 3.通过美国城市方位的练习，转入对中国城市方位的认知。 【设 计

7、意图：让学生运用已学的知识来解决新问题。 】 4.Exercise 3: 教师通过介绍上海，让学生自主学习其他地方的位 置。 【设计意图：通过练习，整合新知，让学生对课文学得更深 入。 】 5.指导学生完成课本第 6 页第 3 题练习。 6.指导学生完成课件中的选择题。 7.Lets chant(CAI 呈现)【设计意图：根据小学生的生理和心理特 点， 教学一首朗朗上口的 chant, 既巩固了本节课新学的知识， 同时也 保持了课堂教学气氛，培养学生良好的语音语调。 】 Step 4: Emotional education: We must love our country. 【设计意 图：

8、通过学习各个城市的方位，了解到中国地大物博，激发学生的爱 国之情。 】 Step 5: Write about a city. 先引导学生用自己的话说一说各个城市的位置和特点， 指导学生完成 课本第 7 页第 7 题。 【设计意图：把教学提升到写的阶段。 】 Step 6: End-Dancing. 【设计意图：在歌声中结束新课，再一 次巩固教学内容，也把教学再一次推向高潮。 】 5 Step 7: Homework 五、课后反思 通过实施上述教学过程,我觉得在这节课中主要突出以下 4 个方 面。 (1)主要采用“活动式”教学方法,让学生通过完成一系列的活动 掌握本课的重点、难点知识。 (2)注意把学生的学习策略滲透到课堂教学中,培养学生学会自我 学习的习惯。 (3)注重对学生学法的指导。在教学过程中教师注重对学生进行 引导和启发,采用多种教学途径,让学生通过细心的观察、认真的反思 和归纳等,完成本节课的教学目标。 （4）在时间安排上，觉得有点紧，没有足够的时间让学生很好地 发挥自己的潜力。