外研版（三起）三上Module 7-Unit 2 What's that -ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：c054e).zip

1、 Module7Module7 Unit1Unit1 WhatsWhats this?this? 一、一、 学情分析学情分析 本课课文请假首先是通过 Lingling 在绘制介绍自己学习和老师的海报， 上面附有介绍的文字说明，需要学生从中学习并掌握“This is my”,用于介 绍某个场所和介绍自己的能力；接下来是上课的常见，Ms Smart 在课堂上拿着 各种拼图块，请学生去识别相应物品，通过“Whats this?”“Its a” 考查学生的认知能力。掌握就实物进行问答的能力，运用到实际生活中。 二、课型：听说课。二、课型：听说课。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标： 1.语

2、法：能感知、理解初步运用 This is my school. This is my English teacher,Ms Smart. Whats this? Its a(n) 2.词汇：能感知、理解初步运用 this,teacher,school,pupil,English. （二）语言技能目标： 1. 能够听懂、会说、会认读并运用句型 This is my school. This is my English teacher,Ms Smart. Whats this? Its a(n) 2. 能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述课文。 3. 能够运用所学知识“This is my

3、”介绍自己的学校和老师；能针对不认 识的事物使用“Whats this”进行提问，并用“Its a(n)”进行回答。 （三）情感态度：能体会到学校、老师、班级带来的温暖集体荣誉感，学会热 爱学校，热爱老师，热爱自己的班级和同学。 （四）学习策略：能过通过歌谣、拼图、画画等各种游戏以及利用白板技术设 计课堂活动让学生感知介绍地点和就事物进行问答的方法。 新标准外研版 三年级 上册 三、教学重难点：三、教学重难点： （一）教学重点： 1. 能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English. 2. 能听懂、会说、会认读句型：This is my school

4、. This is my English teacher,Ms Smart. （二）教学难点： 1. 能听懂、会读、会说单词：this,teacher,school,pupil,English. 2. 能听懂、会说、会认读句型：Whats this? Its a(n) 四、四、 教学资源：教学资源：希沃白板软件，教学单词卡片、磁条、教学活动道具。 五、五、 教学过程教学过程 ( (一一) ) WarmingWarming upup 1.Lets1.Lets sing.sing.（purpose:通过演唱和做动作完成已学过的“Please stand up”歌谣，调动学生热情的同时复习已学过的

5、“deskchairdoorwindowblackboard”等词汇，为后续课文中出现的这些单 词做准备） 2.2.LetsLets listenlisten andand guessguess. .（purpose:教师通过播放小音频，让学生听音猜 物，从而引入“Whats this”的提问，让学生感知的同时又能引出 “teacher”一词的教学。） 3.Lead-in:3.Lead-in: WhoWho isis youryour teacher?teacher?（purpose:通过 Lingling 的老师是 Ms Smart 为线索，引出并且提问孩子们的老师是谁，从而让学生开始感知“

6、This is my teacher”.） （二）（二） PresentationPresentation 1.Listen1.Listen andand say.say.（purpose:每个学生都有老师为线索，引出好朋友 Panpan 和 Monkey 也有老师，让学生听他们两个的老师是谁） 2.Watch2.Watch andand Listen.Listen.（purpose:通过提问图片的人强化“This is”的用法， 通过反问学生“Is Lingling a teacher？”让学生感知人的“职业”，引导学 生视听“pupil”并教授单词。） 3.Watch3.Watch and

7、and findfind “Wheres“Wheres it?”it?”（purpose:以 Lingling 和她画的海报内 容为线索，引导学生找出玲玲图片里画的地点和 Lingling 的所在位置。教学 “school,classroom”） 4.Role4.Role playplay Lingling.Lingling.（purpose:通过角色扮演去强化 This is my） 5.Watch5.Watch andand answer“Whatsanswer“Whats this”this”（purpose:看图回答） 6.Watch6.Watch andand say.say.(pu

8、rpose:通过看图复述课文) （三）（三）ExtensionExtension 7.Jigsaw7.Jigsaw time.time.(purpose:在游戏中感受问答“Whats this”“Its a(n) 的用法”） 8.Follow8.Follow andand read.read. 9.Read9.Read together.together. 10.“Whats10.“Whats thisthis inin thethe zoo”zoo” (purpose:找出动物并且全班进行自问自答， 通过更换词语强化“Whats this”“Its a(n)的用法”) 11.Draw11.D

9、raw andand say.say. (purpose:通过颜色问答，物品问答让学生感知“Its”和 “Its a(n)” 的区别和用法) 12.My12.My schoolschool trip.trip. (purpose:让学生使用所学应用于实际，做一个小导游， 介绍自己的学校、老师、班级，并表达自己对其的热爱，让学生真正意义上掌 握语言的交际作用，同时也为后续情感教育“爱校尊师”的升华做好准备) 13.Emotional13.Emotional education.education. (purpose:通过播放包含学校、任课教师、日常班级 活动的小视频让孩子们感受学校、老师、同学带

10、来的温暖和美好记忆，引出 “Love school, love teachers, love class”的情感教育主旨) 14.Adward14.Adward andand homework.homework. ( (四四)Summary)Summary andand HomeworkHomework (Including(Including awardaward time)time) 1. 1.Introduce yourself, your school and classroom with friends.= 2.Share and ask whats this in your friends schoolbag. ( (五五) )板书设计板书设计 Module7 Unit1 Whats this? Hello, Im a pupil. English teacher. This is my school. classroom. Its a desk. chair. bird.