外研版（三起）三上Module 3-Unit 1 Point to the door.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：003f1).docx

1、教学设计教学设计 教学内容教学内容 Module 3 Unit 1 Point to the door. 授课人授课人学校学校 所用教科书所用教科书外语教学与研究出版社年级年级三年级（上）册（三起） 学习目标学习目标 语言能力：语言能力： 1.1.学生能听懂，会说，会用词汇 point, to, the, door, sit, down, up, stand, window, blackboard, bird. desk. chair 2.学生能理解指令并正确运用句型: Sit down! Stand up! Point to 思维品质：思维品质：培养学生敏锐的观察力。 文化品格：文化品格：对

2、简单的请求、指令做出适当的反应。 学习能力：学习能力：学生能够听懂、会说、会表演课文内容。使学生敢于开口，积极参 与，在游戏中学习英语。 学习重点学习重点 (1)本课新单词：point, to, the, door, sit, down, up, stand, window, blackboard, bird, desk, chair. (2)听懂指令做出正确的动作: Sit down! Stand up! Point to 学习难点学习难点 听懂指令做出正确的动作: Sit down! Stand up! Point to 教学方法教学方法 1.在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。 2.

3、用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主 动练习和实践。 3. 积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。 思考问题思考问题 课堂上学生是否听懂指令，并能大胆根据指令做出正确的动作及反应。 教学流程教学流程 时间时间教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动教学目的教学目的 1m1m Step1: Warming up T:Now lets begin our class. 1.（两只老虎的调打招呼） T: Hello,boys.Hello ,girls. S1:Stand up. Ss:Hello,Ms Zhang. Hello,Ms Zhang. 课前用两只

4、老 虎的调与学生打招 呼， 既复习前面单元 知识， 又能舒缓了学 生课前紧张的情绪， How are you.How are you.使其能较快地投入 到英语学习之中。 2ms2ms Step2: Revision 2. Letchant. 3. Free talk. T: Hello/Hi, Im Miss Zhang. T:How are you ? T:Im fine too. Thank you. （教师同时与几个学生交 流） Do the chant with the teacher. S1:Hello/Hi, Im . S1:Imfinethank you , and you? S

5、2:. 通 过 chant 复 习旧知， 并与学生交 流既培养了学生的 口语交际能力， 同时 又调动了学生学习 的积极性， 为本课新 内容的学习做好铺 垫。 2 2msms Step 3: Lead in T: Lets do a chant: Point to “hello”! Point to “hi”! Point to “you”! And point to “I”! Do the chant with the teacher. 用课文活动一导入 新课， 创设轻松愉快 的课堂氛围， 拉近老 师与学生间的距离， 活跃课堂气氛。 1616msms Step 4: Text learning

6、 1.通过 hello/hi 等单词引出 Point to，并教授。 2.通过图片引出 Stand up/Sit down 并教授。 3.通过图片依次呈现本课单 词 door, window, blackboard, bird. desk. chair. 3.结合单词加动作指令， 同时教授 Point to the door 等 句型。 学生与教师一 起学习新知识。 学生根据意思 做出正确的指令。 以旧引新的的学 习方式， 能够使学生 在已有知识经验的 基础上， 更容易接受 新的知识。 又通过描 述和猜的过程进行 学习新知， 学习从词 到句、 从句子到对话 不断交流，循序渐 进。 创设较为真实

7、的 交际情境， 让语言学 习回归生活， 让学生 灵活运用所学语言 进行交流。 在活动中学生 通过表演， 大胆展示 自己，培养学生自 4. 观看课文 Flash， 并模仿语 音语调。 5. 两人小组扮演课文角色。 信， 增进学生英语听 说能力。 同时，充 分体现了小组成员 之间的合作精神。 4ms4ms Step5 Consolidation 1. I say you do 通过老师说指令，学生跟读 并做动作来操练本课句型。 2.Find and say. 通过 PPT 呈现让学生寻找本 课的新单词物体并与同桌 说。 3. Chant. door, door, door Point to the

8、 door. window,window,window. Point to the window. blackboard,blackboard,blackb oard. Point to the blackboard. 学生跟读并做动作 来操练本课句型。 这个活动通过 游戏的形式进行单 词和句型的巩固练 习， 提高学生学习英 语积极性的同时， 又 较好地创设了练说 英语的机会， 使学生 的语言技能得以提 高。 5ms5ms Step 6 Extension 1. Lets play.四人一组进行游 戏，第一位同学说一个指令， 第二个同学做动作；第二个 同学说指令第三个同学做动 作，以此类推，顺

9、利完成的 小组获胜。 2. 运用信息课件，PPT 完 成相应的课堂练习。 学生四人一组进 行游戏，第一位同 学说一个指令，第 二个同学做动作； 第二个同学说指令 第三个同学做动 作，以此类推，顺 利完成的小组获 胜。 这种在“玩中 学，学中玩”的教学 模式， 极大的调动学 生的参与欲望， 使他 们主动参与、 乐于开 口、愿意表达，从而 达到学习语言的目 的。 3ms3ms Step7 Summary T：What have we learn today? Point to thedoor. Point to the window. Point to the blackboard. Point

10、to the desk. Point to the chair. Point to the bird. Stand up. / Sit down 全 班 先 跟 教 师 唱 歌，再做动作。 “收获” 既有知 识的习得， 也有情感 上的感受及所得， 本 节课这样设问远比 “你学会了什么?” 的总结引语效果更 好得多， 学生想说得 更多， 反思的效果更 2.Letssing a song. Please Stand Up 加明显。 1 1msms Step 8 Emotion. 情感教育。 We should protect the environment and the animals. 通过学

11、习本课， 让学生热爱大自然； 更懂得保护环境、 爱 护动物。 1 1msms Step 9 Homework 1.听录音、模仿录音语音语 调、大声朗读，并背诵课文。 2.指着家里的物品，用 Point to the.的句型说给家人听。 听录音、模仿录音 语音语调、大声朗 读，并背诵课文。 按时完成作业。 教育学生学会运 用所学句型， 表达自 己的真情实感。 把课 堂教学延伸到课外， 体现“学中用，用中 学”，让学生学会学 以致用； 培养学生自 主学习的能力。 板书设计板书设计 Module 3 Unit 1Point to the door. door. window. Point to theblackboard. desk. chair. bird. Stand up. / Sit down