外研版（三起）三上Module 3-Unit 2 Point to the desk.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：703a7).docx

1、Module3Module3 Unit2Unit2 PointPoint toto thethe desk.desk. 第一学时教学设计第一学时教学设计 教学目标教学目标 1、语言知识目标：学习并运用单词desk, chair 等单词；能听懂和理解指令 Point to the.（window/desk/chair.） ，感知语言韵律。 2、语言技能目标 全体学生能听懂、说出 Point to the.（window/desk/chair.）等句子，并 作出相应动作；能运用所学“desk，chair”等词语进行“Point to”的活动. 3、学习策略：参与英语游戏，培养学生学英语的兴趣；参与

2、指令活动，形成积 极参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。 4、文化意识与情感态度目标：了解英语韵律，培养参与英语活动的兴趣和主动 性。 重点难点重点难点 重点重点:听懂并说出 desk 、chair 等单词及句子 Point to the! 能听懂并执行 别人发出的指令。 难点难点:熟练、迅速、正确地发出指令和执行指令，在生活情境中灵活运用所学语 言。 重、难点突破方法重、难点突破方法 运用多种手段，复现强化重点难点，创设情境让学生听、说、读、认、指，积极 参与活动。 教学方法：教学方法：情境教学法、游戏法、全身反应法、观察法 教具准备：教具准备：多媒体课件、面具、单词卡、彩色实物图片、实物

3、 教学过程教学过程 Step1Step1 Warming_upWarming_up 1、Greetings T:Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, teacher. T;How are you? Ss:Im fine, thank you. 2、出示课题 Module3 Unit2 Point to the desk，让学生跟读课题。 3、出示学习目标 learning aims Learningnewwords（单词）： desk, chair Learning new sentences （句子）: Point to th

4、e.（window/desk/chair.） Take part in the activities. (培养参与英语活动的兴趣和主动性。) 4、Chant Point to “Hello” 学生拍手，跟读。 （设计意图：热情交流、复习旧知，导入新课） Step2Step2 PresentationPresentation 1、 幻灯片出示图片， 再出单词， 认读。 (屏幕出示:door, window, blackboard,desk， chair 图片) 复习旧单词，学习新单词。每学习一个单词，教师出示一面是英语单词，另一面 是汉语的单词卡片，领读，分开拼读，让学生跟读、开火车读，在教学过

5、程中将 单词的音、形、义结合起来，一边教一边板书 Point to the,并将相应单词卡 片和图片用小磁铁固定到空白处。 2、Fast reaction（抢答） 出示图片，让学生快速说出图片单词。图片与单词连线，学生跟音读三遍。 3、Doand say 教师说出句子，学生指出教室内相应物体。 （设计意图以句带词以图引词，直观形象的图片，吸引学生注意力，调动学生学 习兴趣，使孩子们活跃思维，积极地参与课堂活动，为句子学习打好基础） Step3Step3 TestTest learninglearning TodayDaming and Sam is also playing the game.

6、 Lets listen ,point and say. 播放活动一动画，学生听、跟读、做动作。 让两名学生到前面，带上 Daming 和 Sam 面具进行表演。 播放活动二动画，学生听、跟读、做动作。 多媒体显示教室图片，小鸟飞入教室，学生跟读小鸟看到的教室的物体的英语单 词。 教师创设情境:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西,展开对单词的学习。就上课 教室里的门、窗、黑板等物体让学生指认。 （设计意图：学生读课文，小组分角色练习。全身反应法可以使学生调动学习的 积极性，手脑眼口多器官并用增强记忆效果。 ） StepStep 4 4 PlayPlay thethe game.game.

7、 五名同学到前面分别扮演角色。 Daming、 Sam 、 Lingling、 Amy 用所学句子： Point tothe window.Point tothe door. Point tothedesk.Point tothe chair. Point tothe blackboard。 对 Tweet 依次自由发出指令， 鹦鹉根据指令做动作,指出听到的事物. 学生分组去教室前面，带上 Tweet、Sam、Daming、Lingling、Amy 的面具，进行 情境表演。 （设计意图：运用情境教学法、游戏法、全身反应法、观察法等，让学生在情境 中学习，有利于增强学习效果，激发学生参与活动热情

8、。 ） S Step5tep5 SummarySummary 用知识树的模式总结本课所学单词、句型。学生复习、内化。 （设计意图：让学生形成知识体系） S Step6tep6 StandardStandard exerciseexercise 教室对照板书句型，让学生听、读、指。 （设计意图：检验学生是否完成学习目标。） S Step7tep7 ?欧? ? ? 教师播放 Pleasestandup 歌曲。学生听、唱并做动作。 （设计意图：将所学知识用歌曲的形式唱出来，能达到很好的学习效果。这 样学生兴趣浓厚，加深对所学知识点的深刻印象。 ） Step8Step8 HomeworkHomework Point to thethingsaroundyou. 用所学句子指指你身边的事物。 （设计意图：复习巩固所学词语和句子，提高孩子们将课上所学知识运用于实际 的能力，更好实现语言的交际功能，巩固了课上所学。 ） 板书设计：板书设计： Module3 Unit2 Point to the desk window desk Point to theblackboard door chair