1、教 学 过 程 （ Teaching steps） Step 1. 热身（Warm-up） 1. Greeting: 2. Devide groups. 3. listen a song Step 2.导入（Leadin） T：here the words did had went are all past forms,and then we will learn some new past forms. Today we wii learn m1u2 we bought ice creams. 一进文本：引出课题，整体感知 ，单词卡教读 bought. 1. listen 设计意图：让学生带
2、着问题听课文录音，给他们一个听的目的和方向，使学 生在感知 Lingling 的 postcard（听课文录音） 2, answer questions. 3,listen and underline. （单词卡教读 dropped） 4,check 5,listen and repeat. 6,read in groups. 7,show 设计意图：引导学生细读短文、理解短文，并设计一些问题让学生完成，以检测 学生的理解程度。同时也是对课文整体的回顾。 Step 3 :exercise 1.fill in the blanks 2.choose the past forms 设计一些当堂检测
3、让学生完成，以检测学生的理解程度。 Step 4 ：Summary T：What did you learn？ 1.read these sentences（齐读板书） 2.（学生自己总结自己的收获） 3,emotional education 一个不善于归纳总结的学生，他对课堂知识的印象就容易停留在感性认识层面 上， 而缺乏一种深层次的理性认识让学生回顾一节课的内容，通过小结能提高学 生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只 需正确引导，学生便能正确地概括。进行情感教育。 4，小组评价。 Step 5 ： T：Homework 这个作业是对拓展环节的一个延伸，由于学生的学习水平有差异，因此，让 学生写一封信，给学生提供了更广的思考空间。
