1、How old are you?教学设计 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能听、说、读句型: How old are you? Im （2）能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学句型 How old are you?获得有关年龄的信息。 3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力， 并通过交际化语言 的学习，激发学生对语言学习的热情。 二、教学用具： PPT 课件、闪卡、多媒体 三、教学重点： （1）掌握重点单词：old , how old, Yes, too。 （2）掌握并能够灵活运用句型：-How old are you? - Im 询问他人的年龄。
2、 四、课堂设计 Step1 Warming-up （1）Greeting Teacher： Class begins! Good morning, boys and girls? How are you today? Students: Im fine, thank you. And you? （2）Sing a song. (Ten Little Fingers) Step2 Task presentation PPT 呈现本节课的学习内容以及要完成的学习任务。 Step3 Text Learning (一)课本活动一教学 Teacher: Now please look at A1. Fi
3、rst, lets watch a video together.(播放活动一的动画视频，通过观看视频中大熊猫和小 猴子表达自己年龄的滑稽片段，引出本节课学习的重点内容，并 板书题目。) (二)课本活动二教学 1、Listen and answer the question. （课文动画，回答 PPT 中呈现的问题。 ） 2、Listen and repeat. （1）一齐跟读课文 （2）分角色跟读 （3）课文静音配音 3、小组合作-按要求读课文： （3 分钟） （1）小组长领读课文两遍。 （2）同桌一起进行朗读。 （2）小组内每位同学进行分角色朗读。 4、课文朗读展示环节：小组展示。 这个环
4、节可以检验学生对课文的熟练程度，鼓励学生敢于开口， 敢于展示自己的风采，培养学生学习英语的自信。 5、放松环节：歌曲 How old are you? 教师与学生一起放松， 充分调节好新的状态进行后面的拓展练习。 Step4 Exercise & Consolidation 1、Game: Moving Box (伴随着音乐，传递带有数字纸条的盒子，音乐停止，接到盒子 的同学随即打开盒子抽取数字，全班同学一齐问 How old are you? 进行句型的操练和巩固) 2、Interaction: Little Train (先由老师做火车头，询问学生 How old are you? 学生答
5、对后， 让学生来做火车头，一起开动火车去询问另一个学生，然后依次 类推组建小火车，不断练习目标句 How old are you?及回答) 3、 Make an interview (小组内进行采访，运用 Whats your name? 和 How old are you?两个关键句型进行小采访，然后鼓励学生到讲台前展示。) Step5 Summary 同学们记住以下几点很重要哦！ 1.本节课的重点单词：old , how old, Yes, too 2.本节课的重点句型 “How old are you?” “Im ” Step6 Homework 1.Read the text 3 times. 2. Make a survey: use the key sentence How old are you? to ask your family.
