外研版（三起）四上Module 2-Unit 2 What are you doing -ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：401ea).zip

1、What Are You Doing?教学反思 本节课我讲的内容是外研版小学英语四年级上册Module2 Unit 2 What are you doing? 一、设计思想 本节课根据英语学科的特点，重在培养并加强学生的听，说， 读，写方面的能力。在这个总的思想前提下，结合小学生爱说的特 点，设计了活泼有趣的活动来激发他们学习的兴趣，注意培养学生 运用语言知识的能力，通过师生活动，小组合作等多种方法，让学 生在老师的引导下自主的学习，合作的学习，甚至于探究性的学习 。 二、教学目标是： 让学生学会四个新单词（listen、talk、children、China）及 学会说现在进行时的句型：Wh

2、at are you doing? I am listening to music. 三、教学重点：掌握新单词，如何询问对方和他人正在发生的动作 。 教学难点：如何询问对方和他人正在发生的动作 What are you doing? Whats he (she) doing? 句型的自由运用 。 四、本节课的情感目标是培养学生正确的语音，语调和语感，使学 生能够进行交流，并能达到灵活运用，培养学生学习英语的兴趣。 在这节课中我采用了任务型教学和情境教学，倡导了学生的自 主学习和合作学 习。课的导入是用学过的短语热身，引入本节课的重点词组。然后 跟着录音一起学习Listen and chant，

3、在这个活动中有复习到动词：swim, run, walk, fly, jump, draw and read。就在热身的过程中问学生：What are you doing? 让会说的学生去回答： I am doing 。在这个过程中让学生学习了两个新词组；并在这个过程中强 调了现在进行时。另外单词的学习是通过一个“萝卜蹲”的小游戏 达到学习的效果。 第二个环节是学习课本中的对话。首先让学生自己尝试读一读 ，然后听录音，其次跟着老师一起学习，最后小组合作学习根据书 中的人物进行角色表演。学生进行了小组练习后，小组以人物的形 式进行一一展示。这个环节用了情境教学的形式，来激发学生的积 极性，让学生

4、主动去说。 第三个环节是巩固游戏：第一个游戏室“你做我猜”每组派出 四名名选手到前面来站成一排。一人看课件，根据课件上的提示反 复做动作，一名同学问What are you doing? 另外两名同学抢答。答对选手为改组获得1分，答错的选手使改组失 去1分。第二个是one by one,一个同学问，一个同学答；再次，全班分成四个大组进行PK问 答。这个环节让学生进行了很好的操练，并且让学生进行了合作学 习，并让他们进行了句型的扩展，为学生探究学习打下了基础。 第四个环节是对本堂课进行总结，首先对知识点的总结，其次 是组员之间以及个人对自己此堂课的表现进行评价，对表现好的学 生进行表扬。家庭作业

5、我也进行了有针对性的布置。 整堂课比较流畅，由浅入深。然而也有不足，在游戏环节中有 一部分同学没有参与进来；在新授课过程中由于情景创设的不太到 位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高， 但是仍有部分学生并没有完全融入课堂.还有,在拓展环节的设计上 ，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前 所学的词语，却没有做一次小结，没有给学生一个使用词语的机会 ，没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误，因为教学 实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用 。可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也 是非常重要的。 Module 2

6、Unit 2 What are you doing? reviewreview play football Playing football 正在踢足球 play table tennis playing table tennis 正在打乒乓球 do morning exercises doing morning exercises 正在做早操 watch TV watching TV 正在看电视 Listen and chant Im reading a book. Hes flying a kite. Shes taking pictures. Theyre riding a bike.

7、温馨提示： 表示正在干什么， 用be(amisare)+现在分词的形式来描述。 眼疾口快！ 请迅速说出所看到图片的动词短语！ New Words listen(to) 听 listen to music 听音乐 Listening to music正在听音乐 talk to my friend 和我的朋友交谈 talking to my friend 正在和我的 朋友交谈 talk 说话，交谈 talk to 和交谈 PPT模板： PPT 素材： PPT背景： PPT 图表： PPT下载： PPT 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件：

8、数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： children 孩子们 单数：child 孩子 China 中国 Listen and repeat,then answer. (听并跟读，然后回答问题) 1.What is Sam doing? Hes. 2.What is Amy doing? Shes. 3.What is Tom doing? Hes. What are you doing,children? 你们在干什么，孩子们？ Im listening to music. 我正在听音乐。 一口气练习 Im talking

9、 to my friend. 我正在和我的朋友交谈。 Whats Tom doing? 汤姆在干什么？ Hes reading a book about China. 他正在读一本关于中国的书。 Mr Smart： Mrs Smart： Sam： Amy： Tom： ConsolidationConsolidation Ask and answer 小组合作学习，三人一组，一人表 演，一人问，一人回答。 What are you doing? Im playing football. What are you doing? Im playing basketball. What are you

10、 doing? Im playing table tennis. What are you doing? Im swimming. What is she doing? She is doing morning exercises . What is he doing? He is watching TV. What are you doing now? Im having English class.、 Im listening. Im looking at blackboard. Im reading a book. Im sitting.(正在坐) Summing up read-rea

11、ding a book listen-listening to music fly-flying a kite take-taking to my friend ride -riding a bike 顺口溜： 现在分词很好记， 动词后加ing, 词尾若有哑声e， 去e再加别忘记。 Homework （作业） 1、听并跟读M2U2课文两遍，读熟背 诵。 2、课后与身边同学以What are you doing?What is he doing? Whats she doing?练习对话 WhatWhat areare youyou doing?doing? 本课是外研版小学英语（供三年级起始用

12、）第三册第三模块（Module）第 二单元（Unit），本课以如何询问对方或他人正在发生的事情即 What are you doing?/ What is he (she) doing? 为主线，展开如何现在进行时问句的学习。本 课是对上节课的拓展和延伸，而接下来的 Module 4 也将紧紧围绕现在进行时这一 主线，所以本课起到了承上启下的作用。 学学情分析情分析 本班共有学生 47 人，为村小学生，其中有少数学生对英语学习有强烈的好 奇心和求知欲，大多数学生对英语学习还不够重视。对此，培养所有学生对英语学 习的兴趣是最关键最紧迫的任务。因此本人在进行教学设计时，注重突出趣味性。 教学教学目

13、目标标 1知识目标： 词汇：listen to ;read 句型：能理解、会说并能在实际情景 中运用 What are you doing? Whats he (she) doing? 句型 2能力目标： (1)能听懂老师发出的指令，迅速做出反应； (2)能综合运用 所学知识进行口语交际。 3情感目标： 培养学生正确的语音，语调和语感，使学生能够进行交流， 并能达到灵活运用，培养学生学习英语的兴趣。 教学教学重点和重点和难难点点 1、重点：掌握新单词。如何询问对方和他人正在发生的动作 2、难点：如何询问对方和他人正在发生的动作 What are you doing? Whats he (she

14、) doing? 句型的自由运用 。 教学内教学内容容 外研版四年级英语书 11 页内容 教学过教学过程程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐 字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 ） 1、Warming up ： 1、 复习第一单元学习过的短语，表述他人正在做某事 的句型。 2、I will show you some pictures, and lets talk about them(PPT 上 呈现图片)， 提示学生，让他们用 He (She) is 表述。 设计意图：不但复习了以前学过的动词词组，同时进一步巩固了 He (S

15、he) is doing sth 的句型，并且初步形成：正在做，ing 的概念。 2、Presentation 呈现： 1、Listen and chant ，跟着听读。2、Learning new words ,图片展示。 在这里插入萝卜蹲小游戏，帮助记忆单词。3、 Today we will go to see our old friends .Look whos house is this?(课件展示 Smarts 一家) 设计意图：创设语境，激起学生对 Smarts 一家的好奇心，为下一环节的听 音做铺垫。 4、Do you want to know what they are tal

16、king about? Lets listen to their conversation.并让学生找出 Smart 夫妇都问了什么？ 设计意图：不但培养了学生整体听音抓取信息的能力，同时引出本课重点句 型： What are you doing? What is he (she) doing?（板书展示） 3、Lets listen to their conversation again. This time please find out what the children answer. 设计意图：引出三个新学的词组：listen to music; watch TV; read a b

17、ook（板书展示） 3、Practice 操练： 1、Look at the screen 多媒体课件呈现所学新单词以 及图片。 2、Chant：让学生反复学习动词词组。 设计意图：图片和 chant 简单直观，有助于学生记忆。 3、Do the actions:老师说动词词组，学生做动作。 设计意图：由“说”转化成“做”，训练学生的协调性加深记忆。 4、 设计意图：将 新学的单词应用到句子中，并巩固以前所学知识，让学生在玩、唱中去习得语言； 同时缓解紧张的情绪。 5、句型教学: What are you doing? Whats he (she) doing? 设计意图：在同学们巩固单词的基

18、础上，老师顺势而下呈现句型 What are you doing? Whats he (she) doing? 让学生了解本课句型的同时能在老师的引导 下说 I am；He is并能做出相应动作。然后再通过学生与老师 ，学生与 学生之间的对话来加强学习。 设计意图：将新学的单词和句型整体运用到课文 里。 4、Produce 运用： 1、你做我猜（游戏）：每组派出四名名选手到前面来 站成一排。一人看课件，根据课件上的提示反复做动作，一名同学问 What are you doing? 另外两名同学抢答。答对选手为改组获得 1 分，答错的选手使改组失 去 1 分。 设计意图：整体操练 What ar

19、e you doing?句型，在激烈的竞争游戏中， 将句子熟练运用。使学生由“被动变“主动”。 2、拓展练习：你来比划我来猜。每 组选出配合最好的两个同学，一个学生看见老师的提示卡片之后，做动作，其他组 员问：Whats he (she) doing? 另一个学生 partner 的动作回答：He (She) is 在规定时间内答对几个得相应的分数。 设计意图：拓展练习 Whats he (she) doing?句型，使学生将新旧知识融会贯通。 5、Summary：对获胜的小组进行表扬。 设计意图：过程与结果相互和谐 统一，对学生给予及时的综合评价符合小学生的心理特点。同时也让学生产生集体 荣誉感。 6、Homework： （1）听并跟读 M2U2 课文两遍，读熟背诵 (2)课后与身 边同学以 What are you doing? What is he doing? Whats she doing?练习对话