外研版（三起）四上Module 4-Unit 1 Do you want some rice -ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：70213).zip

1、 1 外研社四年级上册 Module4 unit1 Do you want some rice? 课时第 1 课时 教师 上课 时间 40 分钟 教学要求 1. 学习本单元相关的食物的单词并拓展复习一些食物的单词。 2. 掌握句型 Do you want some? Yes, please./No, thank you . 3. 能用 Do you want some? 询问别人。 用 Yes, please. / No, thank you. 对别人的询问做出回答。 4. 培养学生养成科学健康的饮食习惯。 教学重点 1. Words：food 食物 want 想要 juice 果汁 toma

2、to 西红柿 potato 马铃 薯 fast food 快餐 some 一些 2. Sentence patterns: A:Do you want some rice? B:Yes, please./ No, thank you. 教学难点 1 灵活运用 Do you want to some?以及做出回答 2. 区分词汇 tomato 与 potato 教学媒体 多媒体，黑板，单词卡片 2 教学方法 直观教学法、自主学习、小组合作交流学习、听说法、TPR。 教 学 过 程 设 计 教师活动（内容、方法）学生活动 StepStep 1:1: WarmWarm upup 1.1. Greet

3、ings 教学目的：自我介绍，为接下来活动做铺垫。 2.2. Watch and answer 教学目的：通过看这个小视频导入生词“food”并教授，让学生了 解本节课将会学习跟食物有关的内容，同时为后面的头脑风暴做铺 垫。 3.3. Brainstorm 教学目的：通过头脑风暴活动可以培养学生的发散性思维，开始呈 现思维导图的初始模型。由单词“食物”开始让学生联想到自己平 时吃的和喜欢吃的有哪些类食物。不仅复习了所学过的单词同时也 能教授本课出现的有关食物的生词。 4.4. Match 教学目的：进一步巩固这几种食物种类，对这些单词做一个小总结， 同时活跃课堂，提高学生参与积极性。 Step

4、Step 2:2: PreparationPreparation 1.Lead in（Watch and say the chant “noodles and rice” ） 教学目的：进一步活跃课堂氛围，同时为导入课文标题做铺垫。 2.Show the title of the lesson. “Do you want some rice ?” StepStep 1 1：WarmWarm upup 1.1.Greetings.Greetings. 2.2.EnjoyEnjoy a a video.video. 3.3.Brainstorm.Brainstorm. 4.4.Match.Matc

5、h. 3 教学目的：用涂层的方式直接了当出示课题后，教授新的单词，以 及本课重点句型。 2.Practice (Talk in pairs) 教学目的：操练本课重点句型。 （2 人小组互评，一个人如果能正确 提问，另一个人能正确回答，则相互给对方一颗红豆。之后再互换 提问，若都能正确提问和回答，则再相互给对方第二颗红豆） ，培养 学生的小组合作学习意识和能力。 StepStep 3:3: Presentation:Presentation: 1. Learn the text. Watch and answer 教学目的：先整体输入，让学生第一遍先听和看课文的视频动画， 感知课文内容并思考一个

6、简单的问题。 （泛听） Read and choose 自评（答对 1-3 题 1 颗，4 题 2 颗） 互评（答对 1-3 题 1 颗，4 题 2 颗） Q1: Does Amy want some rice ? A. Yes, she does. B. No, she doesnt. C. Yes, please. Q2: What is the man doing ? A. Hes drinking juice. B. Hes making noodles. C. Hes making a cake. Q3: Does Amy want some noodles ? Step2:Step

7、2: PreparationPreparation 1.1.LearnLearn a a chant.chant. 2.2.LeadLead inin thethe titletitle ofof thethe Unit.Unit. 3.3.PractisePractise inin pairs.pairs. 4 A. Yes, she does. B. No, she doesnt. C. We dont know. Q4: What noodles does Amy want? A. Noodles with tomato and potato. B. Noodles with meat

8、and potato. C. Noodles with tomato and egg. 教学目的：精读，培养学生的阅读能力和答题技巧。并设置了自评 和互评环节，以及完成题目后相互讨论核对答案，培养学生的自主 学习能力和小组合作交流学习的能力。 Watch and follow 教学目的：看着录音跟读，对句子和课文的再次回顾。 Read together 教学目的：自己齐读课文，检测学生对课文的掌握情况。 Read in role 教学目的：分角色朗读，精读的同时创设情境让学生扮演课文中的 人物，达到入情入境地学习英语的语言环境，培养学生学习兴趣。 StepStep 4 4：PracticePr

9、actice （模拟超市购物）（模拟超市购物） Four students in a group, one student can be a salesman，help the others(customer) to buy what they want. (Teacher gives the pictures of food). 3 minutes to practise. Then，show the performance for the class. 教学目的：将本节课所学句型重点运用于真实的生活场景中来操练， 不仅仅是询问食物，同时还可以询问其他的物品。让学生运用所学 知识来举一反三。

10、不仅拓展了其他的单词，还灌输了一种理念，即 Step3:Step3: PresentationPresentation 1.1.LearnLearn thethe texttext WatchWatch andand answeranswer ReadRead andand choosechoose WatchWatch andand followfollow ReadRead togethertogether ReadRead inin rolerole 5 每个人都有选择自己需要和不需要东西的权利。 StepStep 5:5: ExtensionExtension andand homew

11、orkhomework 1. Extension （Good Healthy diet habits）. 教学目的：教育学生要养成科学合理的饮食习惯，均衡饮食，加强 锻炼，享受丰富多彩的生活。 2. Summary 教学目的：总结本节课所学，表扬比赛获胜者，表扬在场所有的孩 子，多给予鼓励，促进和提高其学习英语积极性。 3. Homework Read the text twice Make a survey about food in your group. 教学目的：对本节课所学知识的复习以及巩固、消化和吸收。 Step4:Step4: PracticePractice （模拟超市购物）（

12、模拟超市购物） Step5:Step5: ExtensionExtension andand HomeworkHomework 1.1.GoodGood healthyhealthy dietdiet habits.habits. 2.2.Summary.Summary. 3.Homework.Homework. 板书设计 Module4 Unit 1 Do you want some rice? Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you 6 课前预测：本节课是有关食物的单词，不仅是学生喜欢的话题更是 与大家的生活息息相关，结合四年

13、级学生活泼好动的特点，精心设 计了小组竞赛，模拟超市购物等活动，难度适中，可以让学生在比 赛和真实情境中培养学生的听说读的能力，同时培养学生热爱生活， 树立科学合理的饮食习惯。 课后反思：从一段引人入胜的美食视频开课，引导学生了解本课学 习跟食物有关的话题，然后头脑风暴引发学生联想“你最喜欢的食 物是哪些？” ，以思维导图方式发散学生的思维，并教授跟食物有关 的本课生词。四年级的学生生动活泼的性格特点，因此用红豆奖励 机制在小组活动中和句型操练中激励学生踊跃发言。课堂也在小组 合作和竞争的氛围中热烈开展。课文学习采用先整体输入（饭厅） 后精读的方式，培养学生掌握一定的阅读能力。拓展环节中模拟超 市购物的环节贴近生活实际，让学生在真实场景中运用所学，举一 反三，还灌输了一种理念，即每个人都有选择自己需要和不需要东 西的权利。最后是情感升华，引导学生树立科学合理的饮食习惯， 热爱生活，享受生活，这对于每个人来说，都是最重要的。